教师招聘考试试题

教师招聘考试试题一、单项选择题，共40题。以下各题四个备选项中只有一个最符全题意，请将你认为正确选项字母在答题卡上涂黑。

1.世界上最早教育著作是（）。

Ａ.《论语》Ｂ.《学记》Ｃ.《大教学论》Ｄ.《教育学纲要》

2．我国当前教育最微弱步骤是

A．普通教育B．职业教育C．高等教育D．学前教育

3.教学活动本质是()

A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

A.学生只有机械记忆能力

B.教师知识.能力是不一样

C.教育活动中要遵照人身心发展通常规律

D.教育活动完全受到人遗传素质

5．对学生进行思想品德教育，最经常最基本路径是()

A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作

6.备课时，教师要按次序写出（）三种教学计划。

A.课时计划.单元计划.学期计划B.单元计划.课时计划.学期计划

C.学期计划.单元计划.课时计划D.学期计划.课时计划.单元计划培养

7．教育本体功效之一是（）

A．降低人口数量.提升人口素质B．促进生产发展，服务经济建设

C．对政治经济有巨大影响作用D．加速年轻一代身心发展与社会化进程

8．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成综合课称为（）

A．融合课程B．广域课程C．关键课程D．合并课程

9．衡量教师教学和学生学习质量标准是（）

A．课程计划B．课程标准C．教科书D．考试成绩

10．教学基本任务是（）

A．使学生系统地掌握科学基础知识B．促进学生智力与能力发展

C．培养学生坚定正确政治方向D．培养学生良好道德品质

11.广义教学，包含全部()共同活动。A.教与学B.教师与教师C.人与人D.学与学生

12.在学校教育体系中处于关键地位是()

A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作

13.教师把实物教具呈示给学生看，或者向学生作示范性试验，使学生经过直观感知，从而取得知识、发展能力方法，叫做（）。

A.参观法B.试验法C.演示法D.练习法

14.学生掌握知识基本阶段：（）

Ａ.感知教材，形成表象Ｂ.了解教材，形成概念

Ｃ.知识巩固与保持Ｄ.利用知识，形成技能技巧

15.教育内容是教育者与受教育者共同认识()A.主体B.客体C.教主体D.学主体

16.班主任工作是从()开始。

Ａ.评定学生操行Ｂ.教育个别学生Ｃ.了解和研究学生Ｄ.组建班集体

17.教师罚学生誊录课后生字五遍，这时学生誊录行为属于

A.集中练习B.区组练习C.随机练习D.不属于动作技能练习

18.班集体形成条件和前进动力是()Ａ.共同奋斗目标Ｂ.班主任要求Ｃ.班级内部矛盾斗争Ｄ.共同活动

19.一学生决心改掉迟到毛病，恪守学校纪律，可冬天一到.他迟迟不愿起床，结果又迟到了。对该生教育应该培养()

Ａ.道德认识Ｂ.道德情感Ｃ.道德意志Ｄ.道德行为20.建立和发展良好师生关系关键在于（）Ａ.教师Ｂ.学生Ｃ.学校Ｄ.社会

21．有预先目标，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生注意是()

A.随意注意B.无意注意C.不随意注意D.有意后注意

22.人脑对直接作用于感觉器官客观事物整体属性反应是（）

A．感觉B.反应C.知觉D.阈限

23.后学习材料对先学习材料发生干扰作用而造成遗忘是（）

A．前摄抑制B.遗忘规律C.倒摄抑制D.靠近律

24.人脑对客观事物间接、概括反应是（）

A.概念B.思维C.想象D.语言

25.高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应气质类型是（）

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

26.人们在各种认识心理活动中表现出来个体差异性格特征是（）

A.性格态度特征B.性格意志特征C.性格理智特征D.性格情绪特征

27.“有志者，事竞成”是意志品质（）

A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性

28.依照马斯洛需要层次理论，（）在最高层。

A.尊重需要B.归属和爱需要C.缺失需要D.自我实现

29.能力在一定程度上决定着掌握知识技能（方向、速度、巩固程度、能达成水平）

A.多少、速度、巩固程度、能达成水平B.方向、速度、熟练程度、能达成水平C.方向、速度、巩固程度、能达成水平D.多少、速度、熟练程度、能达成水平

30.一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他（气质）A.性格B.习惯C.气质D.能力

31．以下选项属于第二信号系统是（）

A．望梅止渴B．谈梅生津C．含梅流延D．望梅生畏

32．刚才能引发感觉最小刺激强度是（）

A．感觉阈限B．差异阈限C．最小可觉差D．感受性

33．短时记忆信息容量为（）项目。

A．5-7B．7-9C．5-9D．5-7

34．学生能够做到“一题多解”思维活动是（）

A．再现思维B．集中思维C．发散思维D．抽象思维

35．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是()

A.不可能B．不良品质C．无条件D．有条件

36．从信息加工观点看，记忆基本过程是（）

A．感觉—知觉—表象B．编码—存放—提取

C．存放

—

编码

—

提取D．感觉

—

加工

—

思维

37．兴趣属于（）

A．社会性动机B．习惯动机C、有意识动机D．内在动机

38．以下属于个性心理特征成份有（）

A．能力B．需要C．动机D．信念

39．因为缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现情绪体验是（）

A．愉快B．悲痛C．愤恨D．恐惧

40．学生只依照教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句描述，在头脑中也会出现出一幅草原牧区图景，这种心理现象是（）

A．记忆B．想象C．注意D．思维

二、多项选择题，共30题。每小题有A、B、C、D四个备选答案，其中有两个或两个以上最符合题意，请在答题卡上将所选答案对应字母涂黑。

41．关于赫尔巴特，下面说法值正确是（）

A.被称为“当代教育学之父”

B.是第一本当代教育学著作作者

C.提倡了“教育心理学化”运动D.四段教学法提出者

42.按教学任务分，课类型有（）

Ａ.谈话法Ｂ.复习课Ｃ.单一课Ｄ.综合课

43．组成教育活动最基本要素有（）

A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育环境

44．教育目标要求着（）

A．各级各类学校培养人才详细要求B．教育所要培养人社会性质和方向

C．教育所要培养人身心素质D．教育内容和方法

45．教师劳动具备以下特点（）

A．复杂性B．创造性C．示范性D．长久性

46.课类型是依照（ab）来确定。

Ａ.教学目标Ｂ.课详细任务Ｃ.学科特点Ｄ.教学内容

47.学校对中小学生身心发展影响是受多方面原因制约，主要包含（abc）

A.学校工作指导思想对学生发展直接影响

B.学校教育水平高低会直接影响学生发展

C.学校与社会.家庭联络程度怎样，也会直接影响学生发展

D.学校校园环境优劣对学生发展有直接影响

48.以下哪些做法有利于发挥学生主体性？（abcd）

A.重视培养学生主体参加课堂，让学生取得主体参加体验

B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参加班级管理

C.采取集体教学.小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学作用

D.建立开放多元课程系统并实施配套多元评定方法

49．德育内容指德育活动所要传授价值和规范，包含三个主要层次(abc)。

A.基本道德和行为规范教育B.公民道德与政治品质教育

C.较高层次世界观.人生观和理想教育D.世界观.人生观和理想基础教育

50．围绕班级讲课制改革展开，又出现了哪些新教学组织形式？（abc）

A．分层教学B.小组合作学习C.小班教学D.复式教学

51．暗示教学法详细做法主要有以下哪几个方面？abd

A．在下一次课上，让学生依照记忆回答下列问题

B．善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力外部环境

C．用跨学科观点，按课题编制较大教学单元

D．充分利用各种艺术伎俩

52．依照国内外关于经验，建立在学生自主性探索学习基础上课程，详细结构以单元形式最为适宜，在每一个单元中，最少必须包含以下几部分（bcd）。

A.练习题B.主题C.任务D.评价标准

53.班主任建立良好集体能够采取基本伎俩和方法包含(abcd)。

A.善于向学生提出教育要求B.树立明确共同目标

C.建设一支好学生干部队伍D.培养健康集体舆论

54.中小学教师文化素养与学科专业知识要讨教师具备广博文化科学知识与多方面兴趣和才能，其详细表现为（abcd）

A.具备广博文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提升教学水平需要

B.教师具备广博文化科学知识与多方面兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心.求知欲和发展学生多方面兴趣和才能需要

C.教师具备广博文化科学知识与多方面兴趣和才能，也是指导学生课外.校外活动和生活需要

D.教师具备广博文化科学知识与多方面兴趣和才能，也能提升教师威信，提升教育效能

55．在教学活动中落实理论联络实际标准，对于教师有那些基本要求？abcd

A．重视理论知识教学B.重视在联络实际过程中发展学生能力

C.联络实际应该从多方面入手D.帮助学生总结收获

56.关于感受性与感觉阈限关系描述正确有（ab）A.感受性是用感觉阈限大小来衡量B.感受性越高，感觉阈限就越低C.感受性越高，感觉阈限就越高D.感受性与感觉阈限没关于系

57.以下关于记忆说法中正确有（bd）。

A.个性形成是记忆发展前提

B.记忆就是过去经验在头脑中反应

C.记忆内容有时能够提取有时不能

D.有了记忆才能把过去和现在心理活动联络在一起

58.想象与表象区分就在于（abcd）

A.想象是对已经有表象进行加工改造，创造出新形象思维过程。

B.表象是过去感知过事物形象在头脑中再现。

C.表象并没有创造出新形象，所以它属于记忆范围。

D.想象是新形象创造，所以属于思维范围。

59.思维是人脑对客观事物间接反应，所以它能（cd）A.认识事物之间本质联络B.认识事物内部本质联络C.认识不能直接感知事物D.对没有发生事情作出预测

60.以下关于需要层次理论说法中正确有（ab）

A.人需要有五个层次：即生理需要.安全需要.爱和归属需要.尊重需要.自我实现需要B.不论从进化角度还是从个体发展角度来看，层次越高需要出现越晚C.层次较低需要直接关系到个体生存，所以又叫生长需要D.层次较高需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失需要

61.人口渴了要喝水表现是（ac）动机。

A.生理性动机B.社会性动机C.内部动机D.外部动机

62.以下关于情绪和情感说法中正确有（abd）

A.以人需要为中介，反应是客观世界与主体需要之间关系B.是主体一个主观感受，或者说是他一个内心体验C.有其外部表现形式，包含面部表情.身体表情和动作表情

D.都会产生生理上激活水平，不一样情绪情感生理反应模式是不一样

63.以下关于应激说法正确有（abcd）

A.指是人对某种意外环境刺激所作出适应性反应B.在应激状态下，会引发机体一系列生物性反应C.应激状态产生与人面临情景及人对自己能力估量关于D.应激在一些情况下是造成疾病机制之一

64.意志品质包含（abcd）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性

65.下面关于气质和性格说法中正确有（abcd）A.气质是先天，不过在一定条件下也能够有改变；性格是后天形成，不过也具备一定稳定性。B.相对于气质来说，性格更具备社会道德评价意义。C.气质和性格是人格两个不一样组成部分，它们现有区分又有联络D.气质更多地表现了人格生物属性；性格则更多地表现了人格社会属性

66.下面关于知识.技能.能力说法中正确有（bcd）

A.能力包含是已经具备知识和技能水平

B.能力形成与发展依赖于知识和技能发展

C.能力高低能够影响到掌握知识和技能水平

D.从一个人知识和技能情况能够看出他能力水平

67.（abc）是个性心理特征组成部分。

A.能力B.气质C.性格D.意志

68.电灯灭了，眼睛里还会看到亮着灯泡形状，这是（abd）

A.感觉后象B.视觉后象C.负后象D.正后象

69.以下属于联觉是（abc）

A.色看起来以为温暖。

B.蓝色看起来以为清凉。

C.听节奏鲜明音乐时候以为灯光也和音乐节奏一样在闪动。

D.手放在温水里，开始以为热，慢慢就不以为热了。

70.以下反应注意分配是（ad）

A.边听讲边做笔记

B.吃完饭看书

C.自言自语

D.自拉自唱

三、判断题，共20题。要求判断所给命题正确是否,正确在答题卡上涂“A”,错误涂“B”。

71.研究性学习意义在于引导学生改变学习方式。√

72.教师才能不但表现于渊博学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦成长环境。

√

73.素质教育是强调以人为对象，以人本身发展为目标教育。√

74.基础教育改革是一项系统工程，应一直落实"先破后立，边试验边推广"工作方针。×

75.基于建构主义课程观，课程与教学改革应基于学科又超越学科，面向真实世界；始于课堂又走出课堂，融入复杂社会。√

76.教学从本质上说是一个沟通与合作活动。√

77.对话是教学活动主要特点，也就是说师生问答是课堂教学主要活动。×

78.心理只能是脑功效，脑才是产生心理器官。√

79.外部感觉包含平衡觉、运动觉、机体觉。×

80.记忆是指过去经历过事物在人脑中重新反应。√

81.在人脑中重现过去所感知过事物形象叫想象。

×

82.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特征是注意分散。

×

83.情感种类包含了心境、激情和应激。×

84.坚强意志是在实践活动中不停克服困难而形成。√

85.能力是人个性心理特征，知识是人类社会历史经验总结和概括。

√

86.教学标准和教学规则是同一概念两种称谓，都是教学过程中应遵照。×

87.形成技能、技巧是巩固知识中心步骤。

×

88.教师职责在于教书育人。

√

89.马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会出现高一级需要。√

90.气质类型具备稳定性，它有好坏优劣之分。

×

四、简答题(共32分)91、为何说教育对人发展起主导作用?(6分)（1）学校教育是有目标、有计划、有组织地培养人活动；（2）学校有专门负责教育工作教师，相对而言效果很好；（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展各原因。92、简述教育对发展生产力作用?(6分)（1）教育再生产劳动力；（2）教育再生产科学知识。93、简述教师劳动特点?(8分)（1）教师劳动复杂性和创造性；（2）教师劳动连续性和广延性；（3）教师劳动长久性和间接性；（4）教师劳动主体性和示范性。94、评价教师课堂教学质量基本原因有哪些?(6分)（1）教学目标明确；（2）教学内容准确；（3）教学结构合理；（4）教学方法适当；（5）考究教学艺术；（6）板书有序；（7）充分发挥学生主体性。95、什么是教学?教学任务是什么?(6分)教学是在一定教育目标规范下，教师教和学生学共同组成传递和掌握社会经验双边活动。（1）使学生掌握系统科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；（2）使学生养成良好思想品德，形成科学世界观和良好个性心理品质；（3）发展学生智能，尤其是培养学生创新精神和实践能力；（4）发展学生体能，提升学生身心健康水平；（5）培养学生高尚审美情趣和能力。五、阐述题(34、36两题任选一题，35题必做，共25分)96、学习教育学有何意义?(11分)学习和研究教育学既是我们做一个教师起点，也是我们做一个教师最终追求。有利于提升我们对教育事业战略地位认识，热爱教育工作；有利于掌握教育规律，增强教学能力；有利于提升我们高尚师德涵养，自觉为人师表；有利于愈加好地学习其余各门教育学科。97、为何说人全方面发展学说科学地处理了教育目标价值取向矛盾?(14分)（1）教育目标价值取向是指教育目标提出者或从事教育活动主体依据本身需求对教育价值选择时所持一个态度倾向。（2）关于教育目标价值取向争论：个体本位论、社会本位论（3）人全方面发展学说科学地处理了教育目标价值取向矛盾。a所谓人全方面发展，是指人劳动能力，即人体力和智力全方面、友好、充分发展，还包含人道德发展。b教育目标价值取向矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾一个表现。从社会历史总进程来看，社会进步与个人发展是亲密联络，互为条件，互为因果。所以，总来说教育目标两种价值取向基本是一致，而不是截然对立；人发展与详细社会现实之间是有矛盾，这种矛盾在一定历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人发展与社会发展才能达成高度统一，教育目标两种价值取向才能完全一致。98、在教学中怎样落实启发性标准?(11分)启发性标准是指在教学中，教师要调动学生主动性和主动性，引导他们经过独立思索，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提升分析问题和处理问题能力。落实此标准要求加强学习目标性教育，调动学生学习主动性；设置问题情境，启发学生独立思索，培养学生良好思维方法和思维能力；让学生自己动手，培养学生独立处理问题能力，激励学生将知识创造性地利用于实际；发扬教学民主。深圳市南山区教师招聘考试参考答案

1.B2.B3.A4.C5.A6.C7.D8.B9.B10.A11.A12.C13.C14.A15.B16.C17.D18.A19.C20.A21.A22.C23.C24.B25.C26.C27.C28.D29.C30.C31.B32.A33.C34.C35.D36.B37.D38.A39.D40.B

41.AB42.ＣＤ43.ABC44.BC45.ABCD46.AB47.ABC48.ABCD49.ABC

50.ABC51.ABD52.BCD53.ABCD54.ABCD55.ABCD56.AB57.BD58.ABCD59.CD60.AB61.AC62.ABD63.ABCD64.ABCD65.ABCD66.BCD67.ABC68.ABD69.ABC70.AD

71.√72.√73.√74.×75.√76.√77.×78.√79.╳80.√81.╳82.╳83.╳84.√85.√86.×87.×88.√89.√

90.╳

91.答：①教育是一个有目标培养人活动，它要求着人发展方向(2分);②教育，尤其是学校教育给人影响比较全方面、系统、深刻(2分);③学校有专门负责教育工作教师。(2分)92、教育受生产力发展水平制约，反过来，它对生产力发展也有主动推进作用。(1).经过教育能够实现劳动力再生产，把可能生产力转化成现实生产力，从而推进生产力发展。(3分)(2).教育还能够实现科学知识和技术生产和再生产。(3分)93、答：(以下各点各2分)(1)教师劳动创造性。(2)教师劳动复杂性。(3)教师劳动示范性。(4)教师劳动长久性。94、答：(以下各点各1分)教学目标明确;学生参加学习主动性高;教学内容正确;教育方法恰当;教学结构紧凑;教学组织合理。95、答：教学是由教师与学生共同组成一个教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目标、有组织、主动主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全方面发展个性培养人活动。(2分)普通中小学教学任务通常包含以下几项：(以下各点各1分)(1)向学生传输文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成首要任务，通常称为“双基”教学。(2)发展学生智力，培养学生能力。(3)培养学生科学世界观和共产主义道德品质。(4)培养学生审美情操，增加学生体力。四、阐述题：[评分说明](1