二年级语文下册-蜜蜂引路

课题

26.蜜蜂路

课时

2时课前预习及教学准备教学目标教学重点难点

课前预习：一、读1.初读课文，标出段落序号，圈画生字词。2.同学之间互相检查读课文情况。二、想读了课文，你知道了什么。三、问还有什么问题，试着与同学解决一下。四、搜搜集关于列宁的资料。搜集关于蜜蜂的资料。教学准备：多媒体课件第一课时1．会认“、斯”等个生字，会写“讶、谈”等个生字。学习一些生词的用法。指导书写“蜂”等字。2．把课文得正确、流利、有感情。能区分“常常”和“往常”的意思，并会实际应用。3．引导学学习观察和思考，初步培养观察、思考的能力。1．学习生字，理解新词。生字字形的掌握。2．正确、利、有感情地朗读课文。教

学

过

程

修改建议一、猜导入，激发趣1同学们都喜欢猜谜今天老师给大家带来了一个谜语小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸她爱劳动。打一动物，猜猜它是谁？2．师板书：蜜蜂

指导书写生字“蜂”。3勤劳的小蜜蜂本领可大了除了传花粉采花蜜还会引路呢！（师板书引路

指导书写生“引）今天们就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。4．学生齐读课题。

．．．．．．【通过谜语导入，激发学生学习兴趣，在此环节指导书写“蜂，是根据学生特点，采用分散识字的方法，让学生轻松识记生字二、初课文，感知容1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文写了一件什么事？2．反馈，检查生字词掌握情况。3．简单说说课文写的是一件什么事。【识字、写字是低段的一个教学重点，因此，我采用多种方式检查学生对生词生字的掌握情况三、细理解，品味悟（一）细读课文，理解第一、二、四段内容1．从图切入：是呀，在蜜蜂小向导的带领下，列宁终于找到了养蜂人，你看到了什么？（出示课文插图）文中哪段话写了这幅图的内容？2．教学第4段：自由读第4段内容，注意他们此时的表情。交流，关注：惊讶、笑着。引导识记“讶”。么情况下，你感到惊讶？3．回读1、2段，认读词语：养蜂的人看到列宁时，为什么这样惊讶？自由读一12自然段思考。（1）这篇课文一共有6个要求认的生字，有5个生字朋友都躲在第一自然段里了你能读通吗？先看这些词语莫斯科附近派人、谈天认读，引导识记字形，理解意思：莫斯科（城市名）、附近（谁坐在你的附近？你家附近有哪些建筑？）指名朗读第一自然段。（2）看来列宁和养蜂的人是常常见面，可为什么养蜂的人看到列宁会觉得惊讶呢？指名朗读第二自然段。比较句子，分辨词语：“常常”和“往常”。（课件出示课后相关练习）当地有养蜂的人，宁常常人去他来谈。可是往派找他的到莫斯科去。①分别为这两个词语找近义词。②这两个词语能交换吗？为什么？

（3）指导朗读1、2自然段。4．回读第4段。难怪养蜂的人看见列宁——引导读出惊讶的语气。（二）请同学们再读第三自然段。1．默读这一段，思考：列宁是怎样找到养蜂人?用~~~~”画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。2．小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用自己的话和本组同学说一说。也可以试着画出列宁的路线图。3．小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。（1）重点引导展开合理想象——列宁一边走一边看，发现（路边的花丛里有许多蜜蜂），想到——————————————。他仔细观察，只见（那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。）想到——————————————————-—。（2他想得对不对？你从哪儿看出来的？哪个词最能体现列宁的判断是正确的？理解“果然”。（3）学生上台展示列宁寻找养蜂人的路线图并练习口头表述。（4）指导朗读第三自然段。（二）再次学习第四自然段。1．分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。2．扩展想象：养蜂人听了列宁的话会说些什么？列宁可能说些什么？【先引导学生自读自悟训练学生的自主学习的能力通过创设情境，引导学生想象理解，训练学生的想象能力和表达能力四、总全文是啊，我们在生活中遇到问题时，就要像列宁那样仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题。板

书

设

计

26蜜蜂引路花丛——园子——小房子——找到养蜂人认真思考仔细观察做出判断教学目标教学重点难点

第二课时1.初步培养对语言文字的理解和运用的能力。2.口语交际的训练与写的能力的整合。对语言文字的理解和运用能力的培养。教

学

过

程

修改建议一、复导入1．指名读课文。想一想，列宁是怎样找到养蜂人的。2．说说列宁是怎样找到养蜂人的。3．整理自画的列宁找养蜂人的路线图，并交流。二、指书写1．引导观发现。重点指导附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。2．练习写。3．展示学书写的字，师生共同评议。【写字到了二年级下学期，学生已掌握一些写字的技巧，不需一个一个指导学生去写，慢慢地可以放给学生自己观察，教师对重点地方做好提醒就可以了。而且随着学生识字量的增大，根据生字的特点，归类识字，目的是引导学生学会总结积累三、扩想象，进行语交际习

想象养蜂人听了列宁的话后，会说些什么，会怎样邀请列宁进屋，怎样进行交谈，续编故事，进行口语交际练习。提示:①故事情节要完整。②抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面来说。1．自己构思。2．同桌交流，小组内交流意指导）3．班内交流。4．师生评价畅所欲言，教师参与其中）5．奖励“口语交际之星6．把自己说的内容写下来。【课标的一个重要理念是转变学生的学习方式，十分强调学生自主、合作、探究，训练并提高学生语言文字积累和运用能力，训练学生语言表达能力。而且由词到片段，体现了训练的层次性四、积文中的词组一座小山仔细观察

一个园子令人惊讶

一所房子开动脑筋

一位向导惊讶地说附近的园子教

学

反

思

课堂达训练题一、写下列词语的义词惊奇（）仔细（）

经常（）聊天（）

愉快（）兴奋（）

壮丽（）洪亮（）二、在号里填上适的词语—()小山—()房子

一()火车

一()草地—()园子三、选填空常常

一()蜜蜂经常

一()飞机—()手绢（1）放学后，他（）到操场打球。（2）班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。四、填填，做一做1．列宁一边_____，一边_____，发现路边的里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见