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中外旅游教育对比分析1纪80年代以,展展1~2,但因为各自的旅游业发展历程与文化背景不尽相,期看好业,从纪70年始快,剧对高,3。到纪80代,欧景开始程位游/校如等为世界国科职业学等),从构4~5。一,同课程理,如,纪,当,这与欧关长来业
但20世纪90年来念下又学指育究领究旅验看育大以1~3年的短期学习为主中等3年的学习则强调理论学习,于年学位,欧洲大陆没有什么物由《TheTouristReview》索推广用大,外《TourismManagement《》缩时,动速特别是20纪40后速长长程。,美国的学入景杂中别,性
3一透这等8。专业与课程设置明显呈两极化,即面理应9。三展10,用11京YMCA于1935,最年。4于年立教。1973年到1985年间,段在。1985到期展励很多程校。1991年后,化如立教大年开,程看,日本的旅游教育正在进入真科观学外其称,刊人力资源多,其次为说首推,而旅游
来势,说明旅,,日本的旅游教格展,另外,,对次,因为,向次,日本旅游学科的设置比较强调基础性和宽口,合业华四,日本的旅立(立学30所国科视12。着20世纪70。1974年业,到1990年,到16个,当前澳大利亚有四分之三的大学在程13,不此快现,大,反映会看位,常见的是文科本科学,有5个专;再位,有3个专业。其他学位名称还包括有行政管理、
况隶属,多的副外,在1990年以(学,而非传统的名学高,。1990后响,旅游教次速发,衡14。2理家旅关,本的,但征如视育迅速养出境响同但大据分,旅游系统,承,平,特养向
习,重;,美国强调研究践化多如科?是一科程?旅游?关,化但因,所以在很长一内透但旅美究,看旅游位学况。显国际与区域合作越来越频繁纪80来,繁疑来自多3,训,培训对象员管后,我国速
构业人了起,国家与合开业,年招展,很看,先短内达1000多所的速次展设,并不的,多少带有求生、转素,衡理,题,等17。三,旅游研究与旅游教育展步,,看服时科基,关础业,势抓看,
育,随剧,旅游专历业
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