三位数乘两位数.2

"三位乘位"教学计课：教小数四级册页位乘位笔教目：1.利学的迁能，结归三数两数的算法培类比分和概能，展用识2.让生探计方和决题的过中发趣进步验习带的快乐教重：位乘位的笔方。教难：位乘位的算。教过：一、复习师：天先让我们来展示一下自己的算能力吧，请看大卡片出示的算。（卡片顺序出示口算题、生作答）卡片出示大家看这道题的要求是什生：估算师：那约等于多少呢生师你是如何估的。生：把看来算乘等所以约等于。师：通过刚才的算和估算，知道了大家的算和估算掌握得很好，我们的算掌握提如何来做一道吧请拿出练习本进行笔算教在黑板上出示竖式的式）师：来，你做得最快，请你上黑板板演，请注意书写工整。师：我发现有一部分同学做完了，做完的学请回忆一下，两位数乘两位数的算乘法是如何计算的？师：好，大家都做完了，我们一起来检查黑板上的道题。哪位同学来评价一下。二、创设情境、探究新知

师：看来大家两位数乘两位数的算方法都掌握了，今天我们继续来研究乘法（板书：乘法）请看大屏幕。入例。（课件出示）例：叔叔从海南乘火车去广州用了小，火车小行千。师：李叔叔从哪到哪去？生：从海南去广州。师：乘坐什么交通工具生：火车师：你还知道什么？生：小李叔叔以到广州。生：火车的度的每时千。师：你能根据提供的息提出个数学问题吗？生：海南到广州有多少千米？师：你能列出横式吗？生：能师：请列出模式，不用计算。（生列式）师：列完式的学想一想今天我们列的这个算式与以前学有什么不同。师：请一个同学告诉我你是怎么列式的？生：（板）师：还有不同的列吗？生：（板）师：这两种列式都正确。师：会计算吗，请动笔试一试吧。

（学生计算）师：我想请一个同学说一说她计算的程，我来板书。板：生：

师：谁与谁乘得。生：二五得十，写零进一。师：你这样说我就明白了，接着说。生：二四得八加一得九、一二得二，一五得…师：五写在哪？生：写在十位上。师：也就是与因数的位对齐吗？生：是师：请接着说。生：一四得四，一一得一。再把它们加起来。师：个位是多少生：个位是，十位写进，百位一得，千位上的1移来。师：她说得怎样？生：她说得很清楚，完整。生自觉鼓掌。师：这道题的算过程。同学们都明白了生：明白师：刚才说过程时，为了不打断她，我有一个问题没提，那就是那个为么在十位上？谁能帮我解答？

生这是十位上的去乘的是指个所这个要十位对齐。生：这次是十位上的去，一五得五，是指个，所以这个5应与因数十位上的数对齐。师：说得好，要是声音再大点就更好了。师：计算这道题时。先用12个上去乘每位上的，得，用12十位上的去乘每位上的数，得。后把两次乘得的相加。（师边说边在竖式旁边板书→

→师：的在式中为了简便就省略了。师才这样列式的指板上的式同说说是怎样列竖式的生：列的竖一样，也是乘。师：大家都知道，两个因数交换位置，得数不变。所以可以把两个因数交换位置列出了竖式，是吗交换位置与不交换位置来乘，有什么区别呢，们来比一比，请看小黑板。（出示两种竖式）师：你觉得哪种好些，为什么？生：交换位置乘好，因为这样节约纸张。师：还想到节约能源上去了，想得真细致。生：交换位置乘好，不交换位置乘要乘三次，麻烦并且对位容易出错。师：今后同学们再遇到两位数乘三位数。就可以交换两个因数的置列竖式。这样简便一些，也不容易出错。（）计算器计算。

师：请带了计算器的学，用算器计算一下结果是多生：。师：看来，我们笔算的果是正确。板得数和单位名同们后做完题检查时，也可以用计算器来检查计算的果是否正确。写答。随学生回答，板书答案。（李叔叔的南到广州有千米。）师：两位数乘三位数的算乘法是：先用第二个因数个位上的数去乘第一个乘数，得数的位和乘数的个对齐；用第二个因数十位上的数去乘第一个乘数，得数的位和乘数的十对齐；然后把两乘得数加起来。今天我们研究的是三位数乘两位数的笔算方法。板：笔算。完善课题板三、比较探究渗透移师天们学习的位数乘位数和以前学的位数乘两位数的算过程有什么相同与不同，小组讨论一下，说一说你的发同桌交流师：谁愿意把自己的现说给家听一生：它们的算过程是一样的都是先用个位上数去乘，再用十位上的去乘，最后把两次乘得的数起来。生：三位数乘两位数的算过程和两位数乘两位数的算方法相同。只不过又多乘了一次百位上的数。生：不同的(指式，第二个因数个位上和十位上的分别去乘第一个因数时，不仅要乘个位、十位上的数，要乘百位上的数。师学们说得很好位数乘位数的算过程和两位数乘两位数的算方法相同，只不过多乘了一次百位上的，我们应用原来学计算方法，就能解决今天的新问题，这种方法在数学上称之为迁移。笔算三位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因

数得的数的末和个位对齐二个因数十位上的去乘第一个因数得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的加起来。学会了吗？生：学会了师：那好，下面我们来完成试一试吧，开始动笔。出试一试：学生独立笔…师：谁来说说笔算过程和结果随学生口述，卡片展示笔算过程。生：他说得怎么样谁来评价一下。生：她说得很完整，清晰，方法正确。、练一练。师：看来，同学们都了解了笔算的方法啦。那我们看看谁能在下面的活中有出色的表现。请大家从做一做中任选1题这样分第一组的成第一小题，依次往后推，笔算出结果。（独立计算）师：要注意书写格式和作业姿势，动作快的以多做题师：我们比一比看谁书写最工整，计算既准又快。（教师在学生中挑选作业，辅导后进生。）师：我刚才挑选了四份作业，现在每组派一个代表上去完成。师：对了吗？师：这位同学不但最快速，而且全对，书写也工整，同学们可要向她学习了。师：同学们，咱们再来研究一个问题：从这四道题来看，三位数乘两位数积是（）数或（）位数。

四、巩固与应用师兰红青做计算题时出现了一道错题在同学们帮她们找出错的地方，并且帮她们改正。小青：小静：小华：师第一组的学帮小青第组的同帮小静三组的同学帮小华把她们的错误和如何改，同桌之间说一说。（学生在同桌之间说出现的误和如何改正。）师：谁来说说错在哪，该如何更

生：第一题数位对错了，的，该对准数的位写。（老师板演，改过来。）生：小红忘记乘百位上的了（老师板演，改过来。）生：第三题忘了加上进位的了。四四十六再加上进位的应该得。（老师板演，改过来。）师学们真能干仅这几位同学找出了错误且正了错误通过刚才的改，请想一想，我们在笔算乘法的候需要注意什么，你想提醒大家什生：做题时一定要注意对准数位。生：不要忘记乘百位上的。