《特殊的考试》-模板

《特殊的考》模板《特殊的考试》教学设计之四佚名教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正“小小卫生员”、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：、正确、流利、有感情读课文。、理解特”的真正含义。教学难点：、理解小白兔当选的真正原因。、懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：多媒体.件、动物头饰。教学过程：一、导入：（出示4个小动物动物电视台要招聘名主持人到这个通知后小熊小，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试么，小朋友们说说平时你们是怎么考试的吗？考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试课题）二、学习课文：、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？电视台招聘小卫生员的目主持人小小，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能小卫生呢？爱干净、讲卫生、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用——勾出。小熊围上洁净的围巾来了猴上心爱的白手套来了狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段、四人小组学习：

⑴四人小组同学先一起读一读。⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你“~~~”出。、汇报：⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？这不关我的事小熊看见果皮时他还会想什么？⑵果皮依然躺在地上二看果皮的是小猴子又怎么想的？怎么做的？别弄脏了我心爱的白手套手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句⑶小熊小猴子都没理会这个果么小狐狸捡了吗？男同学读5段小狸怎么做的？别弄脏我的红皮鞋⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘小小卫生员的但他们到果皮为什么都没去捡呢？怕弄脏了自己小白兔也是来应聘的也穿干净的新衣服来的道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？想一想兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。（学生自由发言）、你们说的都很好，可是究竟谁能“小卫生员的主持人，还得请我们的熊猫长来宣布。请孩子齐读7段想一想你从这一段知道了什么？、当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。三、扩展那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你“为所以的式说一说。其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮而忽视了为一个主持人的最重要的条件关注周围的环境用实际行动维护公共卫生也是因为白兔用他的行动去维护了公共卫生所以她当选了这个小小卫生员的持人图）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！我想现在同学们一定能把课文的不仅流利且也有感情对？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？四、实践领悟今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子学们因为各种原因没捡起这个袋子（同却捡了来此老师决定把这“小小卫生的称号也送给他！五同学们今在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试信过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！《特殊的考试》教学设计《特殊的考试》教学设计由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所有转请

注明出处!《坐井观天》优秀教案教学要求、学会本课8个字。会“一就…造。、懂得故事内容。、学习全面看问题的思想方法。、有感情地朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。课前准备、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板、青蛙与小鸟的头饰若干。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说“坐井观天的观是么意思。谁坐井观天。、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。、出示生字卡片，检查读音。（1）从学生中选出一“小老师，责正音。（2）开火车读生字卡，的读音不准，老”正“的声母是n错的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井那么大）找出来作上记号，再读一读。、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。、教师板书。、教师指黑板引读。（1）小鸟说：天边无际”（2）青蛙说：天过井口那么大。三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找答案。、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞青蛙坐在井里）、教师板书天、“井里、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它在井底。

、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）四、指导朗读，进一步理解课文意思、放幻灯及教学录音条件用多媒体）、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。、你最喜欢读哪几段，读给大家听听由选读，教师以参与的身份进行朗读指导）、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。第二课时教学内容：做练习、学习生字一、齐读课文二、表坐观天，一步体会寓、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自练一练）、带上头饰即兴表演，大家评议。、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后台带头饰表演）、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就一样。坐井观”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比井之蛙。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。三、做课后练习题、读课后第4题两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。、同桌按一就.....的式来仿说句子。、指名按这样的句式说话。四、识记生字，练习写生字、齐读生字卡片。、提问）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、喝字形相近）（2你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？“”是想喝水，所以是三点水旁；喝是嘴喝水，所以是口字旁）（3）你认为写沿字，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第五是横折弯）（4）“答字时，注意上边的竹字头约占分之一位置。、教师在田字格中范“沿、答、弄、错等。、学生在书上田字格中练写生字。五、比较形近字，用形近字组词（1）教师出示小黑板，比较课后第题的组形近字。（2）学生自己组词，同桌互相批改纠错。我们的民族小学的教案教学目标：、认识坝、傣等5个字。会坪、坝等个字。能正确读坪坝、穿戴、打扮等19个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。

课前准备、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟。、词语卡片。教学课时：两课时第一课时举行民风情展会、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服饰更不同的风俗下我举行一少数民族风”展示会请展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。、评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？、板书课题：我们的民族小学。、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水边一个美丽的地方》等配乐。自学生字新词，试读课文。、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà绒球花傣d）景（ō）阿昌（）族德昂（）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃huàng分组朗读，组间比赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。、指名读生字，新词。、指导书写课后田字格中的字。、着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、。并且黑板上田字格中示范。戴”，半包围结构，右上包左下，注各部分位置，相互要结合紧凑。蝴”左中右结构，相互要靠近些。蝶”字要注意右旁的构成。雀”字小字边的撇（丿）要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，三横要长些，整个字第十三画是撇折。、学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时复习旧课，导入新课、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟、第一自然段a.请各自轻声读第段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色同民族学生的服饰校后的活动等方面想象述。大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。、第二、三自然段。a“，当当！当，当当！大树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二三然段想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的说是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充如大专心听讲窗外有猴子蹦来跳去都不去张望大积极开脑筋回答老师提出的问题手举得高高的读时整齐响亮，声音抑扬顿挫…c、如果你是一棵小树、一只小、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色入境体悟窗外的安静会佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。、第四自然段。、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c、抒情地齐读这一自然段。感情朗读，比赛背诵、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。教学后记：《自己去吧》教学案例一、揭题导入，导入新课：小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？

、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是么学会的？、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。二、初读课文，学习生字、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。（让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯、出示生字卡片，检查读音：小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。、听读课文，识字：这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听告奋勇地站起来读）、同桌合作读课文，读中巩固识字：如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。、识记生字：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识三、研读课文第一段，感悟故事内涵、出示投影片，显示文中的两幅图片生喜欢哪幅就说哪一幅学生看图，一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）、这节课我们先学第一段⑴课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。⑵这一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？⑶想想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。