5.1数学学科教学计划表

赵庄小学学科教学计划年班学

度级科

学期五年级一班数学任课教师

朱丽娜时

间

2016年2月

上学期本班本学科所取得成绩为平均80.3

分、优秀率为

60%、及格率为

90全乡第

4

名本学期力争取得如下目标平均

85

分、优秀率下计划：

80、及格率%，全乡第

名。为能达到以上目标，特制订如一教、生况析教师自身的分析包括教学本年级学科的优势、困难和问题预测，对这一学科的了解、学习情况；对学生的分析从从定性分析（动机、兴趣、习惯养成、班风、学风、教师对班级的基本评价）和定量分析（上学年或学期考试和考查成绩的数本人第二次任教五年级数学，问题预测不够准确。因此教师本人认真钻研教材，准确把握重难点。通过上学期的努力对本班学生各个方面都有所了解，对这一学期的学习打下了基础。五年级一班有34人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平时学习中主动、努力，每组中的大小组长对组员的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来。学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善还有个别学生由于缺乏自信心。二教分：

教材分析是对全册教材进行简明扼要的分析，内容包括全册教材的知识体系，编者的思路、意图，教材的重点、难点，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。本教材以以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式、满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。本教材由众多数学家、教育家、心理学家、学科专家、特级教师及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。教材的写特点：1、素材的选取凸显生活化。2、在继续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。4、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。5、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。6、做好学段衔接，拓宽知识视野。本册内包括认识正负数；分数的意义和性质；分数加减法（一）；方向与位置；方向与位置；分数加减法（二）；复式统计图；长方体和正方体。全册教重、难点：1、分数的义和性质，分数加减法的计算。2、长方体正方体的表面积和体积的计算。3用数表示物体的位置根据方向与距离确定物体的位置。册达到的水平：期末学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题的能力有一个新的提高。三教目：

根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。（一）识与能力1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。3、结合具体事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。4、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。5、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。6、认识长方体正方体的特征，认识常用的体积单位，能进行单位之间的换算。7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。8、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复制折线统计图。9、了解数据的描述可能产生的误导。（二）程与方法1、结合具体实例探索分数加减的计算方法。2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。3、在长方体单元的教学中，经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程，发展合情推理能力。4、经历数据的收集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决策的过程，发展统计观念。

根据课标准对本学本年级要求，合教材容从知识技能、过与方法、情感态与价值观等面提出学期应达到教学目。（三）感态度与价观1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。3、学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。4养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

四教措、见依据教学目标，结合教材与学生实际，分析并确立切实可行的措施。如对教材的研究措施对学生的研究措施教法的研究措施与家长沟通的措施，自身提高的措施等。1、认真学习和研究新课程理念，学习新课程标准。精心备课，认真上课，有序复习。提高学困生。同时积极研究新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四十分钟要质量。2、开好家长会，及时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生交流，可单独，可小组，及时了解学生思想动态和学习状态，准确反馈信息，及时调整部署，采取不同的措施。3、尊重学生，在言行和举止上努力做到爱护学生的自尊心和自信心，多鼓励少批评。多和学生做平等的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上根据学生的不同情况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到锻炼，学困生同时也得到一定程度上的提高。同时让小组与小组之间互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养更多的优秀生，鼓励5、重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学；重视引导学生自主探索，小组合作，集体协作，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习数学的兴趣。6、渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

五计附：教学内容周次

起止时间

单元

信息

课题、例题主要知识

课时

备注点窗1

一、认识正

一

正负数意义表示及小

单测及练负数

大比较

4

习两课时2

二、分数意

一、

分数意义与法关系

5义与性质

二真假分数3

二、分数意

三

5

单测及复义与性质

分数基本性

习两课时4

三、分数加减法（一）

一、二、三

公因数与最公因数意义、约分、分母分数加减

55

三、分数加

四

公倍数与最公倍数意

5

单测及复减法（一）

义分数与小数化

习两课时6

一、

用数对表示置

5四、方向与位置

二、三

根据方向与离确定物体位置描述简单线图74.5~4.8

四、方向与

一

四单元单元试

3

四单元单位置五、分数加减法

五单元：通

测及复习两课时（清明）周

起止

教学内容

课

备注

次时间8

单元五、分数加

信息窗二、

课题、例题主要知识点异分母分数减法

时5减法9

5

期中考试10

五、分数加

三

分数加减混运算

5

单测及复减法

习两课时115.3~5.6

六、统计

一、二

设计调查表

3

五一劳动复式条形、线统计图

节125.9~5.13

六单元

一、

长方体正方特征

5

六单元复七、长方体和正方