幼儿园中班数学活动教案-2

第页共页幼儿园中班数学活动教案幼儿园中班数学活动教案幼儿园中班数学活动教案1活动目的1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。2、尝试用统计的方法记录分类结果，并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。活动准备对封闭型数数已有初步接触；分类盒、统计表、笔每人一份；幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片：依次为石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。活动过程1、复习呈封闭状排列物的数数方法。〔1〕数数石榴花托有几瓣师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，仔细数一数它有几个瓣？你是用什么方法数的？小结：在数花瓣的时候，先要认准一个开场的地方，可以做上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就知道数到哪里可以完毕，不会漏数也不会重复数了。〔2〕互相检查，重新确定石榴花托花瓣的数量。小结：石榴花托瓣数是不一样的。2、按花托瓣的数量分类。〔1〕运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求，如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’”“5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’”分类盒：〔2〕幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。〔3〕幼儿互相展示，介绍自己的分类结果，说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。3、尝试用统计的方法记录分类结果。〔1〕老师与幼儿讨论并确立记录的方法。出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么？猜猜它们分别表示什么意思？〔2〕幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。老师巡回指导：注意观察每个幼儿记录的方法和步骤，理解幼儿解决问题的策略。〔3〕引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。4、游戏“石榴快长大”。〔1〕老师和幼儿确立游戏规那么：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，讲述正确后，石榴花托会渐渐长大。〔幼儿根据自己记录的石榴花托个数，用完好的语言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。〕〔2〕同伴间彼此交流，学惯用正确的语言表述自己的操作结果。〔3〕进展游戏“石榴快长大”，幼儿依次讲述，并用抽拉的方式展示石榴花托渐渐成长的过程。活动反思教育内容于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后，不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值：散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此，我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动，把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决，幼儿原有的兴趣不断深化、开展，进而引发了新的活动，通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进展有目的的分类统计。注重活动过程指导。为了防止活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为，我在操作前都明确说明操作的目的、要求，及详细的操作方法，然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求；在尝试运用统计的方法记录分类结果时，我鼓励幼儿自主发现记录纸的机密，探究记录的方法；在展示、交流操作结果时，又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境，提出讲述要求，并有意识地提示幼儿用完好的语言进展表述。这样较好地杜绝了形式的操作现象。这次活动也存在着缺乏之处，有些环节需要进一步调节和改良。主要有以下几方面：1、在开场局部引导幼儿数石榴花托的瓣数时，由于是呈封闭状态的数数，幼儿有许多不同的方法，但这一环节老师完毕得太匆忙、归纳得太早，老师代替了幼儿的答复。这个环节应该让幼儿自主探究各种有效的数数方法、为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。2、在引导幼儿尝试记录分类结果时，虽然老师引导幼儿自主观察记录表，讨论记录的方法，但老师缺乏较好的评价总结，导致一局部幼儿记录错误。3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好，但生生之间的互动显得缺乏，较多地注重幼儿的个体探究。活动后反思，在给石榴花托分类的过程中，可以引导幼儿小组合作，有的进展分类操作，有的进展记录统计。有的进展对外交流、展示等，这样能更好地培养幼儿的合作才能，以及主动发现问题、解决问题的才能。4、老师的评价还缺乏鼓励性和针对性，面对幼儿的答复，除了用“你真聪明”“你真棒”外，还可说“谁还有不同的方法”“小朋友用完好的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在探究过程中感受到老师对他们每人的观点和意见都很重视。同时也有利于帮助幼儿更好地答复下列问题，提炼探究的价值。幼儿园中班数学活动教案2活动目的：〔应表达三维认知、才能、情感〕1.认识11-15的数字和数量。2.正确点数11-15，并说出总数。3.按照顺序排列数字11-15。重点：认识11-15难点：点数11-15活动准备：11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。活动过程：一、导入局部老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。二、根本局部〔一〕出示花朵1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。〔二〕请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。〔三〕分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。〔四〕请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。三、完毕局部请幼儿在教室里找到一样的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。活动反思不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的缺乏之处，由于教学经历的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才可以说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经历才能有更多的进步。幼儿园中班数学活动教案3教学理论根据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最根本的原那么。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探究的时机。施行策略：〔1〕设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目的。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达“寓教于乐，寓教于生活”的目的。〔2〕为了突出重点，打破难点，我在本活动中还采用了猜想法、模拟法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经历。〔3〕在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。教学目的：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。3、理解并说出多1或少1的关系。4、开展幼儿的比拟的'才能和思维的灵敏性。教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。教学过程：1、复习6以内的数。师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢送吗？我们来一起看看他们是谁呢？”老师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可快乐了，你想让它们住在那所房子里呢？”〔幼儿将动物随意贴到相应的房子里。〕师：“哦，如今，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？”幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”师：“好吧。那我来试试。”〔老师将1—6的数字随意贴到房子上。〕幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”幼：“对。”师：“哦，我明白了。我改正。那如今我贴的对吧？”幼：“对了。”师：“看我把1的位置贴的对不对？”幼:“对。”师：“看我把4的位置贴的对不对？”幼：“不对。”师：“为什么不对？”幼：“4应该贴到3的后面。”请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。师：“那5的位置贴的对吗？”幼：“对。”师：“5的好朋友是谁呢？”幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。师：“那如今我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”〔小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号〕师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象……”师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”幼：“2号。”师：“那2的邻居应该是谁呢？”幼：“1和3呗。”师：“那3的邻居呢？”幼：“2和4。”师：“那4的邻居呢？”幼儿：“是3和5。”师：“5号的邻居呢？”幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步稳固相邻数。4、进展纸张练习，稳固知识。师：“你们可真聪明。我一说就会了。如今呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。”老师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。〔幼儿做练习，老师指导。〕5、习题展示，鼓励幼儿。6、延伸活动：师：“小朋友刚刚做的真好，老师很快乐。如今我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。”目的：1、体验合作游戏的快乐2、复习1—5以内的相邻数。准备：1、1-5的塑料立体数字5套2、1-5的“数字娃娃”图片5个7、老师先幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。幼儿分组进展游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌完毕时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，防止忽快忽慢。8、老师小结，完毕活动。幼儿园中班数学活动教案4目的：1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经历。2、在操作中积极尝试与探究棋子的排列方式，并初步学惯用画图进展记录。3、能有兴趣参加数学活动，并大胆讲述自己的想法。准备：棋子假设干、记录纸、队形图。过程：一、故事导入，激发兴趣1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开场了！2、他们好似在跳什么舞？一共有几颗棋子？你是怎么知道的？3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好似在跳什么舞呢？〔1〕白棋有多少颗？〔2〕黑棋有多少颗？他和白棋比，是多还是少？二、尝试与探究棋子的排列方式并记录继续故事：时间一长，白棋想：假如能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀；而黑棋也在想：假如能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇！终于又能在一起跳舞了。1、这是什么舞呀？我想把它画下来。可是从哪儿开场呢？谁有好方法？〔出示记录纸示范记录方法〕2、它们接下去还会跳什么舞呢？3、谁来试一试？〔个别幼儿〕4、这么好的舞蹈，快把它画下来。〔幼儿在记录纸上进展记录〕三、幼儿操作与交流1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞。宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。〔幼儿自由操作〕2、集体交流。你和棋子跳了什么舞？有什么发现？3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。四、延伸听，跳舞的音乐响起来了！爱跳舞的棋子又开场跳起了新的舞蹈。〔出示图片〕里面还藏着机密呢，到底是什么，我们下次再来研究。幼儿园中班数学活动教案5活动目的：1.学念儿歌《会转的____》。2.认识不同的图形，知道圆的东西可以转动。活动重点：学念儿歌《会转的____》活动难点：认识不同的图形，知道"圆"的东西可以转动活动准备：1.课件。2.小朋友每人自带一样会转动的玩具。活动过程：一、谈话1.播放课件，区分三角形、正方形和圆形的不同特点。2.请幼儿展示自己带的可以转动的玩具，介绍玩具是怎么转起来的。3.播放课件看看还有哪些会转动的东西。4.幼儿自由讨论：什么样的东西可以转动？假如把____变成正方形或者三角形行不行？二、学念儿歌1.老师播放儿歌。2.请幼儿学念儿歌。3.说说自己看到的还有哪些东西也有____在转。4.展示了不起的____，看看有____的东西。三、玩一玩互相交换自己带来的可以转动的玩具，大家一起玩一玩幼儿园中班数学活动教案6活动目的：引导幼儿比拟两种物体的高矮，懂得高与矮的比拟是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，开展他们的逻辑思维才能。活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各假设干，木珠假设干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。〔盘子的正面有方格，反面有凸钉〕活动过程：集体活动：1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球〔不能踮起脚或跳跃〕，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。〔老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题〕2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮〔也可以和老师比〕，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可屡次进展。〔老师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高〕3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……4.比积木老师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比拟：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。老师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？〔幼儿无法比〕由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进展比拟。1.让幼儿用同样方法将一样数量的小长方体积木在桌子上搭高。〔老师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高〕2.让幼儿将一样数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，互相比高矮。〔老师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高〕3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。〔老师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮〕4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。〔老师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。老师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了〕演示游戏：1、老师出示小鸡、小鸭的图片〔遮住下半局部〕玩游戏。〔老师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。老师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮〕2、老师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？〔幼儿可能答复一样高，因为它们的下半局部被布遮住了，从头部看是一样高的〕3、老师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？老师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动：1、老师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。老师提醒幼儿要站在同一平面上做比拟。2、老师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假如小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。活动评析：1、设计中将高与矮比拟中的相应性、相对性、可变性巧妙地浸透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步提醒了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比拟。2、设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比拟活动中去的时机，同时还有考虑、判断、应用和再创造的时机。幼儿园中班数学活动教案7活动目的：1、通过游戏和操作活动，练习10以内各数的数数、认数，理解各数字所表示的意义，学习接数、默数。2、培养幼儿的规那么意识和合作才能。3、培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的才能。活动准备：1、地上用泡沫板拼成的简易飞行棋地图，大正方体做成的骰子一颗，数卡、小旗假设干。2、分组操作材料：信封、铅笔；“盖印章”作业单、印章；“连线”作业单；曲别针串成的链子、空白小卡片。3、游戏材料：骰子假设干，用硬纸板自制方形棋盘和小学具“棋子”假设干。活动过程：一、引出课题，激起兴趣：今天我们用数学上的本领，玩几个大家喜欢的游戏，好不好？二、游戏“交换”。1、观察地上泡沫板的不同，寻找没图案的、连续六块排列着的泡沫板。2、听老师的拍手声〔视幼儿原有的认知程度和班级人数的平均值灵敏决定〕，幼儿几人一组自由结伴，分别站成一横排。请每组幼儿从左往右由1至几报数，提醒幼儿记住自己的数号。3、提问：你最喜欢吃什么？4、幼儿游戏：老师出示一张数卡，上面是几，该数号的幼儿等会儿报数时就不能报出该数，要以自己喜欢吃的食物代替，其余数序不变，答对组优先入座。如：老师出示数卡“3”，该组幼儿就一个一个从1往下报，第3个幼儿就不能报“3”，而要用“面包”〔或蛋糕、糖果、米饭等〕代替，接下去幼儿那么继续往下报出“4”、“5”。3、游戏进展，幼儿依游戏情况分组入座呈弧形状。三、游戏“快乐电报”。1、告诉幼儿游戏名称，示范游戏玩法，提问：要将你们分成红绿两队进展比赛，该怎么分？怎样分最快最公正？2、统一分组比赛的方法：将中间两名幼儿作为第一讯息员。老师作为发报员分别在他们的手心点几下〔发电报〕，请他们默数并按此数量分别传给左边或右边的幼儿，如此一个接着一个往下传，两个头上的幼儿向“发报员”反响收到的电报讯息，比比红绿两队哪队传得又对又快。四、游戏“走飞行棋”。1、请幼儿观察地上的“飞行棋”图，提问：这象什么？可以怎么玩？我们这么多人怎样玩最适宜？最有趣？2、统一玩法：分组比赛，按猜拳的结果断定两位幼儿掷骰子，另两位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。假如刚好走到绿色数字几的路牌，那么继续往前走几步；走到红色数字几的路牌，那么往后退几步。3、“红绿对抗赛”：每队每次各推荐两名幼儿贴上统一的红色〔或绿色〕的棋子标记合作参加比赛。老师做裁判，其余幼儿做本队的拉拉队员，比比哪队先到达终点。五、操作活动：1、数锁链，做点卡〔实物层次〕：按锁链的曲别针数，制作相应点卡并别在这条锁链的最后一个曲别针上。2、连线〔替代物层次〕：一样数量的图案连线。3、盖印章〔数字符号层次〕：看每排前面的数字，在原有印章数量的根底上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。说明：幼儿自持一信封，在上面写上名字或做好标记后，自由选择材料进展活动。可以单组玩，也可以三组都去玩。要求将操作后的材料放进自己的信封，最后教给老师。六、延伸活动：占“棋盘”。两人一组，每人拿一盘“棋子”〔可用扣子、盖子、小塑料物品等替代〕和一张画有假设干正方形格子的大正方形棋盘。幼儿轮流掷骰子，并按每次的点子数量在相应的空格子上摆上相应数量的“棋子”。先把棋盘占满者为胜。幼儿园中班数学活动教案8活动目的：1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2、复习稳固目测接树的方法。3、乐意使用新方法数数，能学习别人的好方法。活动准备：经历准备：幼儿已经认识1——6的数字，并学习过目测数群的方法。物质准备：1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2——4张卡片，相应数量的数卡。2、学具：〔1〕房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。〔2〕《幼儿用书》，人手一支笔。活动过程：一、小动物住新家。1、出示屋形分类底板、小动物实物卡。老师：森林里盖好了一幢新房，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢？有几个？你是____出来的？引导幼儿用目测接数的方法观察小动物的数量。2、师幼共同讨论住新房的规那么：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分小动物。3、老师：怎样才能让别人知道这间房子里住的小动物都是几个呢？引导幼儿用数字表示动物的数量。4、老师：7只小狗、7只小鸡用数字几表示呢？〔出示数字7〕引导幼儿认识数字7，说说7像什么？还可以表示什么？5、老师："谁愿意用我们刚刚想的方法给小动物家装门牌号呢？"幼儿集体商量的规那么给小动物家装门牌号，把数卡插在屋顶上的空格处。二、小组操作活动1、小动物住新家。先将小动物卡片按数量的多少放在分类盒中，然后再匹配相应的数字卡。2、圈出7的物体。观察《幼儿用书》画面，用目测接数的方法将一样的实物圈起来，并在数量是7的圈中打√。3、添画变成7。先数数画面上每一排的物体的数量，引导幼儿添上相应的物体，让每一排的物体数量与前面的数字一样多。三、活动评价展示幼儿的操作，请幼儿介绍操作的过程和结果。表扬用目测接数方法的幼儿，鼓励大家学习并尝试使用该发法。幼儿园中班数学活动教案9活动目的：1、尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部特征。2、通过观察、分析^p、知道图形都有不同的特征。3、能用语言表述操作过程和结果。活动准备：1、幼儿认识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。2、成人的身份证一张3、没有画上图形的图形身份证假设干活动过程：一、出示成人身份证，激发幼儿兴趣，理解身份证。1、老师：小朋友，你们看，这是什么？2、大人的身份证上有什么？3、今天老师带来一种有趣的身份证，你们看，这是谁的身份证啊？二、引导幼儿观察图形身份证，学习概况说出标记的含义。1、观察第一张身份证。老师：你们看仔细看一下这上面的标记就能知道是谁的身份证了，看看身份证上有些什么标记？〔幼儿说出学过的标记及它所表示的含义〕2、请幼儿把三种标记连起来讲述，想一想是什么的身份证，鼓掌表扬猜对的幼儿。3、老师告诉幼儿原来这是一张图形的身份证，提醒幼儿要把三种标记连起来说一说，你就能知道是什么图形的身份证了。4、练习概括讲述其他身份证上的标记老师：小朋友，这是谁的身份证呢，我们先连起来说一说身份证前面的这三种标记吧。5、同〔4〕依次找出其他图形身份证上的图形，表扬能积极动脑的幼儿。三、小组操作活动1、图形身份证。观察幼儿用书上图形的身份证，在空格处记录图形2、填空格。观察点子和事物的排列，引导幼儿依样填空格。3、数物连线。将数量相等的实物或点子与数字连线。四、活动师幼共同检查个别幼儿的操作情况，鼓励幼儿在讲评时认真听别人完好的讲述，如有错误会帮助别人纠正。幼儿园中班数学活动教案10活动目的1、感受分类在生活中的重要性。2、能区分食物的不同特征，按要求进展归类，进步分析^p、综合等思维才能的开展。3、尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进展分类。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、体验数学集体游戏的快乐。活动准备PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。活动过程一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣师：秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。师：猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物？二、感知食物的外部特征并尝试概括师：大熊都准备了哪些食物？〔引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。〕大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。师：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？〔分类〕小结：把完全一样或者某一特点一样的东西放在一起就是分类。三、〔认识颜色标记〕大熊按食物的颜色来分师：大熊把食物按颜色分成了几种？〔橙、黄、绿三种〕小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好似不太适宜，储藏室放不下。四、认识大小标记，按照大小不同进展分类师：这回大熊又是按什么分类的？〔认识大小标记〕大熊按食物的大小来分。小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是储藏室的空间好似还是不够！五、按颜色、大小两种特征给食物分类师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么方法呢？1、要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。3、示范操作，讲解操作纸上的分类标准。4、幼儿操作，老师指导。5、交流：老师与幼儿，幼儿与幼儿交流分类结果。六、观看日常物品分类PPT，理解分类在生活中的运用师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们！小结：原来分类有这么大的用途，它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。活动延伸：把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更整洁。活动反思幼儿在已有感性经历的根底上，开场能对详细事物进展概括和分类，但概括分类的程度还很低，本次活动目的的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进展，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进展分类，并感受分类的重要性，开展数学思辨才能。在一开场的分类中，幼儿只按一种特征进展分类比拟得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要老师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进展这方面的分类，以稳固所学。幼儿园中班数学活动教案11【教材分析^p】中班幼儿对数的形成、点数已有粗浅的经历，本活动通过“纸宝宝找家”的游戏情景，引导幼儿在游戏和操作中，学习、理解7的数数与形成，懂得两数多一少一的关系，促进幼儿数字概念的形成，激发幼儿对生活中的数字的兴趣。【活动目的】1、学习7的形成，知道6和7之间多1、少1的关系，理解7的实际意义。2、能运用多种比拟多少的方法比拟6、7两数的多少。3、体验学习数学的乐趣。【活动准备】1、图片《快乐的纸宝宝》7个材料不同的纸宝宝，假设干大数字卡片1以及1—10；每人一套操作学具〔7座小房子、7个纸宝宝〕；音乐《找个朋友抱一抱》【活动过程】一、出示图片《快乐的纸宝宝》，复习6的点数。提问：瞧，谁来了？来了几个纸宝宝？〔引导幼儿手口一致的点数〕二、出示各种颜色的“纸宝宝”，引导幼儿认读数字7，学习7的形成。1、学习7的形成，理解7的实际含义。提问：又来了一名纸宝宝，如今一共有多少个纸宝宝？数字7像什么？7还可以代表什么？小结：7像镰刀，7可以表示任何7种物品。2、观察不同颜色的“纸宝宝”，知道7里面有7个1。提问：请你仔细观察，这7个纸宝宝有什么不同？小结：每种颜色有1个纸宝宝，7中颜色就有7个纸宝宝，7里面有7个1。三、出示“纸宝宝找家”图片，引导幼儿操作理论，理解6、7两个数字之间的关系。游戏一：幼儿操作“找到和自己颜色一样的家”，提问：纸宝宝找到家了吗？怎么帮助没有找到家的纸宝宝？〔理解6和7之间多1、少1的关系〕。小结：6比7少了1，7比6多了1。游戏二：幼儿操作“纸宝宝吃水果”进一步稳固6、7两数的关系。老师敲响小鼓，请为纸宝宝拿比敲的次数多1的葡萄；第二次游戏，请为纸宝宝拿比敲的次数少1的草莓。四、引导幼儿玩游戏“抱一抱”，完毕活动。老师播放音乐，音乐停顿，老师说出数字，或比数字多1少1，几人抱一起。幼儿园中班数学活动教案12活动目的1．能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。2．积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，进步学习数学的兴趣。3．在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。活动准备1．一男一女间隔排队的图片，蘑菇房(小兔的家)，大树、小树、红花、黄花小图片假设干，魔术棒一根(里面藏着三条蜡光纸做的彩练，一条是红、黄间隔排列，一条是红、蓝间隔排列，一条是红、黄、蓝间隔排列)，《开汽车》音乐。2．幼儿操作材料：珠子、雪花片各假设干，画有12支小蜡烛的作业纸。活动过程一、创设情境，感知规律师：今天是小兔的生日，我们坐汽车去庆贺小兔的生日，好吗?司机叔叔说“小朋友按要求排好队才能上车”，怎么排队呢?老师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问：图上的小朋友是怎么排队的?师：小朋友也按这样的规律排队，好吗?幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。二、观察发现，探究规律1．出示小兔的家。师：小兔家到了，瞧，这儿长了一排树呢!仔细看看，这排树是按照什么规律栽的?(一棵大树两棵小树间隔)师：再看看花园里有什么。这么多花呀，这些花有什么规律?(两朵红的两朵黄的间隔)，接下去是什么颜色的花?为什么?(请幼儿先说，然后请一名幼儿上来接着往下排)2．变魔术。师：小兔家周围的环境好美啊，今天老师也带来了礼物要送给小兔，是什么礼物呢?请看魔术棒变变变。(1)老师拉出第一条彩练的一局部，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。老师验证幼儿的猜想，渐渐拉出彩练，将它挂在小兔家门的左边。老师小结：彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。(2)老师拉出第二条彩练的一局部，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。老师验证幼儿的猜想后，将彩练挂在小兔家门的右边。老师小结：这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。引导幼儿仔细观察两条彩练，讨论它们有什么一样的地方，有什么不同的地方。(3)请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的，然后再验证，将彩练横着挂在门的上方，请幼儿先说说彩练排列的规律，然后老师小结：这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。三、分组操作，学习运用师：小朋友们想送礼物给小兔吗?老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定要有规律地排列。1．分组操作。(1)涂生日蜡烛(作业纸上有涂色标记，幼儿按照标记涂蜡烛)。(2)串珠子(提供几种串珠的图样，幼儿选择图样串珠)。(3)摆花儿(提供大小、颜色不同的雪花片，让幼儿自己选择材料有规律地排序)。2．展示评价。将幼儿的作品展示在小兔家门前，请幼儿看看都有哪些规律，及时纠正不按规律排列的作品。四、肢体动作，表现规律师：小兔收到大家的礼物非常开心，我们来庆贺小兔的生日吧!请小朋友用动作表演我们刚刚做的礼物，看谁表演得精彩。(如看作业纸，看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头)师：生日会完毕了，我们排队乘车回家喽，司机叔叔又提出要求，我们排的队伍要和来的时候不一样，怎么排呢?(根据幼儿的答复，选中一种规律，如按照两男两女排队，听音乐边做动作边分开活动室)活动反思幼儿学习数学的兴趣是在“直接感知、实际操作”的过程中逐渐培养起来的，学习才能也是在做的过程中一步一步进步的。本次活动以“小兔过生日”为线索，将规律浸透在生活情境之中，设计的排队上车、欣赏美景、猜礼物、做礼物、表演等活动，为幼儿搭建了直接感知、实际操作、主动学习的平台，让幼儿从不同的角度感知规律、理解规律，主动建构相关的数学经历。排队上车、欣赏美景是前奏，激活了幼儿已有的生活经历；猜礼物、做礼物是活动的主体局部，礼物中隐藏的机密激发了幼儿的探究欲望，动手做加深了幼儿对规律的理解和运用；动作表现是升华，丰富了幼儿游戏的形式(有规律地动作)。幼儿园中班数学活动教案13设计意图：幼儿进入中班年龄段以后，在数理逻辑思维和才能上有了进一步的开展。前期的排序活动，幼儿表现出浓重的兴趣和求知欲望，但他们在合作方面的才能比拟欠缺，因此借助《》这一幼儿喜欢和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村"，旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐，掌握有规律的排序的方法，并能与同伴合作完成游戏和学习任务。活动目的：1、愿意将自己排列的形式用语言与同伴交流，体验与同伴游戏和合作的快乐。2、学习从AABB排序规律，按照物品量的差异或颜色有规律地排序。3、能将物品有规律的排列，并和同伴互相合作完成游戏。活动准备：经历准备：幼儿已有用AB、ABC排列规律进展排序的经历。材料准备：《》主题曲；大小狼的脚印图片；从AABB规律排序的小路；从AABB规律排列的座位；规律排序课件；四种颜色的长方形纸条假设干；设置栅栏场景；拱形门4干；不同形状的彩片假设干。活动过程：一、播放音乐导入活动，引起幼儿兴趣。二、观察地面上狼的脚印，复习ABAB的排列规律。羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小……)三、观察羊村周围环境，探究发现有规律的物品。1．引导幼儿观察小路、座位的排列规律。老师：积木、棒棒糖都是有规律的排列的，你们说说他们是什么规律排列的?2．播放电脑课件，学习根据物体的差异寻找规律进展排序。①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。老师：咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?请小羊帮助恢复，说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)②出示懒羊羊家食品柜的照片，引导幼儿观察物品摆放规律。老师：咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?请小羊帮助恢复，说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼儿操作练习：根据物体不同颜色寻找规律进展排序。1．给羊村做栅栏，尝试按物体的颜色有规律的排列。老师设计各种颜色的长方纸条，重点指导幼儿进展有规律排序，并说出规律。如：黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)2．集体展示，查找不符合排列规律的栅栏，并进展纠正。3．幼儿分组做门帘，学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进展规律排序。请四个小朋友一组，制作门帘。看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的?4．幼儿互相交流，幼儿感知有规律排列的物品。每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。活动点评：活动中比拟成功的地方：1．寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜欢的"羊村"的游戏情景开展活动，很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。2．环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和开展规律，从ppt中感知排序规律到个体操作交流，再到分组合作交流，环节明晰、层次清楚，目的指向明确。3．突出了操作性。在活动组织中，老师为幼儿了丰富、充足的操作材料，很好的满足幼儿的动手操作和探究研究的需求。4．打破了重难点。能