高一政治《消费及其类型》说课稿

高一政治《花销及其种类》授课稿“授课"是授课改革中浮现出来的新惹祸物，是进行授课研究、授课沟通和授课商讨的一种新的授课研究形式，也是集体备课的进一步发展，而授课稿则是为进行授课准备的文稿。下面小编为大家整理的高一政治《花销及其种类》授课稿，欢迎参照!高一政治《花销及其种类》授课稿我授课的题目是《花销及其种类》。本节课是人教版新教材必修一《经济生活》第一单元第3课第一框题的内容，课程设计为一课时，下面我就从教材、教法、学法、授课程序等四方面谈谈自己对本节新授课的授课设想。一、说教材1、教材的地位(1)知识地位：本课有关家庭花销的内容与生产、互换、分派一同，共同构成完满的社会再生产过程，也为学习下一框“建立正确的花销观”作好铺垫。起着承前启后的作用。(2)生活地位：花销与我们的生活息息有关，不但是个人的事，也关系到整个国家。学习本课的基本内容，关于提高青年学生作为花销者的基本素质，有重视要的意义。2、授课目的(1)知识目标：识记花销的种类、花销构造及恩格尔系数表示法。理解影响花销的主要因素。(2)能力目标：经过对不一样样花销行为的比较，提高学生的比较能力，以及运用所学知识解决实诘问题的能力，从而进一步提高生活花销的能力。(3)感神态度价值观：经过本课学习，正确对待我国花销构造的变化，加强忧患意识和责任感。3、授课重点、难点：授课重点：影响花销的因素。确定的依照：花销与人们的平常生活息息有关，只有认识和认识了影响花销的有关因素，才能理性地对待花销，合理科学地进行花销。所以影响花销水平的因素是本课的重点。授课难点:贷款花销。确定的依照：比较三栽花销能够发现，钱货两清的花销在平常生活中广泛存在，比较简单理解。租借花销在生活中所占的比重比较小，而贷款花销近来几年来发展较快，并对人们的生活产生了较大的影响。所以，确定为授课难点。二、说教法、学法依照新课程改革建议的“以学生发展为本”的新理念，在授课过程中，我主要采用了以下授课方法：1、谈论式授课法，即选择若干贴近学生生活实质的问题，创办情境，设置研究活动，组织学生谈论、争辩、合作研究，自主生成知识，深刻理解知识。2、多媒体授课法：运用多媒体显现图片、资料、漫画，创办授课情境，组织学生谈论、合作研究，实现了学生的自主研究、合作学习。有利于调换学生积极性，激发学习兴趣，并启动学生的形象思想，使理性知识感性化，抽象知识详细化。同时，运用多媒体进行知识总结、知识系统的显现，进行知识检测，能够扩大讲堂容量，从而提高授课见效。3、研究式学习法：新课程改革下的讲堂，学生是学习的主体，而且目前的高中生思想活跃，乐于关注社会生活，所以，在授课中，我经过创设情境，引导学生自主研究、合作学习，即引导学生进行研究式学习，从而使学生积极参加讲堂授课、小组谈论，让讲堂充满活力。又经过设案例分析，培养运用知识分析问题的能力与规范表达能力。三、说授课过程整体上说，确定了三个知识目标，即影响花销水平的因素、花销的类型与花销构造。安排了四个研究活动和一个案例分析。(一)导入新课：利用多媒体显现两个家庭的收入与花销情况，设置问题，要修业生谈论。设计依照：优秀的初步是成功的一半，利用多媒体创办授课情境，有利于激发学生兴趣，积极参加讲堂授课。(二)讲解新课目标一：影响花销水平的因素设计思路：因为影响花销水平的因素是本节课的授课重点，所以，我经过两个研究活动进行打破。1、居民的影响花销。(多媒体显现：收入与花销的关系)研究一：(多媒体显现：冬夏两季人们对西瓜的需讨情况、海尔产品销售情况)设计原由：理论联系实质是政治课授课应坚持的原则，联系学生的生活实质，使学生很直观地认识到物价抵花销的影响，以及产质量量、服务态度、售后服务等对人们花销的影响。2、抵花销水平的影响。3、其他因素：商品的性能、外观、质量、包装、服务态度、售后服务都能影响人们的花销。研究二家庭收入越多，花销水平越高。设计依照：教材内容比较复杂，经过分组谈论、合作研究，能够帮助学生全面深入地理解收入与花销的关系。(利用多媒体进行知识总结)目标二：花销的种类设计思路：一是经过研究三，直接导出按交易方式分类;二是要修业生自主学习，学生阅读课本第18——19页，掌握按花销对象与花销目的分类，完成知识梳理。三是利用图片资料进行检测，加深理解，坚固所学知识。1、按交易方式分：、、。2、按花销对象分：和。3、按花销目的分：、、。知识检测(多媒体显现)设计目的：经过合作研究、自主学习，动口、动笔、动脑，调换学生多种感官参加学习活动，提高学习见效。目标三：花销构造(多媒体显现资料，加深理解)设计思路：一是利用多媒体显现图片资料，加强抵花销构造含义的理解。二是利用研究四，全面理解恩格尔系数有关知识。1、含义：2、恩格尔系数：研究四：改革开放以来，我国城乡居民家庭的恩格尔系数走势：19781990199820XX年城镇居民家庭57.5%54.3%44.5%37.9%乡村居民家庭67.7%58.8%53.4%43.7%上述表格反应了什么经济现象?设计原由：采用图表形式，学生能够直观地看出城乡居民家庭的恩格尔系数变化情况，正确认识到：诚然我国城乡居民家庭的生活水平有了极大提高，花销构造不断优化升级，但城乡居民家庭花销差距仍旧比较大。从而实现感神态度价值观目标。(三)讲堂小结：(多媒体展见告识系统)设计原由：利用多媒体展见告识系统，进行讲堂小结，有利于学生从整体上掌握知识。(四)案例分析设计原由：影响花销的因素是本课重点，案例的选择，针对了授课重点，又观察了学生抵花销种类的掌握情况，达到坚固知识，提高学生运用知识分析与解决现实问题的能力的目的。(五)课后研究依照今日学习的“花销及其种类”有关知识，谈谈若是你是一家之主，你将如何改良家庭花销的情况，提高家庭花销的水平，让一家人生活更幸福。设计原由：花销是最贴近学生生活的经济现象，这一设计，有利于使授课想达到“学生从经济理论中回归生活，客观分析和判断目前的花销变化，形成科学、健康、合理的花销看法，做理智花销者”的见效。同时，也为下节课建立正确花销观的学习确定基础。(六)板书设计设计依照：板书设计应科学，布局合理，重点突出。本节课以知识体系的形式设计板书，有利于引导学生自主建立知识系统，并从整体上掌握本节课的授课内容。总之，本授课方案立足实现“师生角色的变换”，整个授课过程坚持“以