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数与形+教课设计新部编本(二)(1)数与形+教课设计新部编本(二)(1)数与形+教课设计新部编本(二)(1)精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan数与形教课设计（二）：求等比数列之和教课目的：1、经过图形直观的表征，让学生更为清楚求的都是同一个暗影部分的面积。从而让学生直观地看到了加减法算式之间的联系，愈来愈靠近1，感悟极限思想。2、培育学生利用图形来剖析问题、解决问题的意识和能力。3、重视利用图形来剖析题意，理清思路，提升解决问题的能力一、创建情形，导入新课计算出结果。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan二、探究沟通，解决问题1、教课例2计算育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan从第二个数开始，每个数是前一个数的育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan我一个一个加下去看看，答案仿佛有点规律。加下去，等号右侧的分数愈来愈靠近于1。能够画个图来帮助思虑。用一个圆或一条线段来表示“1”。从图上能够看出，这些分数不断加下去，总和就是1。2、浸透极限思想。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan假如不断地加下去，1．猜一猜“和”是多少？2．请用“形”来解说这个结果。3．反应：假如不断地加下去，空白部分会怎么样？那的结果怎么样？（无穷靠近1。）运用知识你能用所学知识解决以下问题吗？我是这样想的育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan因此原式的结果是1。四

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