江苏地区七年级语文上册第七课《幼时记趣》课件苏教

幼时记趣走近作者

作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方，能文善画，著有《浮生六记》。读准红色字的读音稚（）藐（）项为之强（）

怡（）然唳（）凹凸（

）

壑（）庞（）哈蟆（）

zhìmiǎojiàngyílìāotūhèpángháma土砾（

)lì

余忆童稚时，能张目对日，

明察

秋毫。

我张开，这里是张得很大的意思眼力看清秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳眼力足以看得清极细小的东西。

你能解释下列字词、翻译句子吗？

见藐小微物，必细察其

纹理。

故时有物外之趣。

看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。微小它的泛指花纹一定所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。所以时常物体本身以外的乐趣

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。鸣声像雷声一样私下、自己比在空中飞舞那么真的果真助词，无实义想象的景观心中想像的是鹤，。那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，鹤群在空中飞舞。我把它们比作表判断昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果

如鹤唳云端，怡然称快。

代“群鹤舞空”的景象代“昂首观之”因为僵硬脖颈仰头观赏这种景象，

脖颈因此都僵硬了。白色蚊子当作……看喜悦的样子喊、叫痛快慢慢地用果真像高亢地鸣叫我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，把这情景当做青云白鹤图来看，

果真就像鹤高亢地鸣叫使它冲着烟雾飞叫，头在云头上，令人高兴得连声叫好。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。

在多而杂乱自己的高一样我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，，使身子与花台一样高，

定睛细看。常蹲下自己的身子身子的地方

之以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游

其中，怡然自得。把……当作把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。在想像中游历山林心情舒畅自得其乐泥土瓦砾同“丘”，土山山沟低洼的地方突起的地方在

一日，见二虫斗草间，观之正浓，

忽有庞然大物，拔山倒树而

来，

盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。

在二虫斗很大的推开撞倒闯了过来原来是于只只一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，

突然有一个很大的东西，像推开大山撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。地就被（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。

余年幼，方出神，不觉

呀然

惊恐；神定，捉蛤蟆，

鞭数十，驱

之别院。

正“唉呀”地惊叫一声不禁心神安定鞭打赶于蛤蟆

我我那时年纪还小，

正看得出神，不禁唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。到全文翻译我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。

3、作者为我们讲述了哪几件趣事呢？观蚊如鹤之趣物外之趣神游山林之趣鞭打蛤蟆之趣2、作者能得“物外之趣”的原因是什么？1、课题中的“趣”指的是什么呢？找一找是因为“张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理”。所以“时有物外之趣”。文中描写充满“童趣”的句子有哪些?1.私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。3.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。这些都说明作者具有丰富的——想象力联想剩和想申象联想:是指暑由某轨人或摘某物其而想驾到其身他相弊关的替人或山物。特点降：有史相似拒点或寄相同徐点的队已有盖事物想象咬：是处指在敬头脑臂中对鞋已知螺的事饭物形前象进铅行加取工，丑经过俩新的掉组合最而创尤造出免来的洗新的驴事物隆的形祖象。特点饼：必衰须进柏行再链创造易的新奏的形碰象为什施么童流年的倡“我房诚”会振觉得跃很普舅通的肆，比亚起人希来很楼微不禾足道暮的草睬木昆焰虫是全仙鹤爷、山蓬林野尝兽和遍庞然成大物敢呢？想一桂想因为镇“我针”是魔用一淘颗童熄心发掩挥丰艰富的联想妹和想遗象，去妙品味敏自己嘴热爱副的大树自然适。在执孩子鸡的眼惰里世庙间的忙万物粱都是征奇妙隐而充旅满生辟机的搏。品味荒语言文章城读来柏趣味壁盎然姨，你爷觉得希是因照为作伴者在琴写作轰中，怎还用建了、等写雷作技堵巧。以小息写大夸张）全方文趴结惊构第一啊段,袋总叙贷“物碍外之结趣”倦.第二煮段,联“物澡外之船趣”权一:意观蚊瞒如鹤第三歪段,递“寄物外拉之趣拢”二离:神描游山由林第四叨段,跳“到物外强之趣滤”三膜:鞭耍打蛤庭蟆你认颗为给潜自己涨留下剧最深纹印象材的是维哪一茄个事丽例?捉它好俩在哪汁里?观蚊晶如鹤神游展丛林驱打修蛤蟆作者俊把癞亮蛤蟆跨“鞭赵数十消，驱尚之别腿院”颜，可博以看灵出作花者怎化样的迁“童珠心”附？阅读内探隶究同情焦弱小王，惩哗罚强赶暴课堂墓练习粘一：拼陆音稚（辫）项为姨之强（抵）刚强（夺）鹤唳（踏）怡（增）然凹凸疏（穴）（盏）丘壑（碍）zh腰ìji傲àn姻glìqi乘án左gyíhèāotū哈蟆（戒）藐（斤）hèhá床m槐a课堂裙练习买二:解释疑下列专划线吐的词徐喷以律烟（）怡然（坚）拔山倒酱树（什）余年幼（砍）明察秋毫（炕）项为等之强（栋）常蹲其身（召）以丛草为林（栋）慢慢注地喜悦谅的样执子我看清移，啄搬开僵硬自己把…貌当作…课堂臣练习忧三：一词财多义项为柿之强（）以丛安草为林（）二虫尽忆为所吞（）凹者挑为壑（）为因为当做被当做1、观之（夕）正浓2、物初外之（魄）趣3、心之（易）所向4、驱之（警）骨别院二虫京斗的助词习