2023年人教版五年级语文下册《牧童》教学设计_第1页
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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版五年级语文下册《牧童》教学设计人教版五年级语文下册《牧童》教学设计

作为一名老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的人教版五年级语文下册《牧童》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、课前嬉戏

看图猜古诗

二、揭题

刚才咱们读的最终一首《所见》，写得是牧童白天放牧的情景。放牧归来，牧童的生活又是怎样的情景呢？

今日我们就来学一首新的古诗，揭题。

简介诗人。

三、初读，整体感知

1、自由读，读谁字音，读顺诗句。

2、指名读，评价。

相机指导：多音字铺为什么读铺呢？

第四句中有个平舌音简单读错。课件出示蓑衣

指生读。这个字在哪首诗词中学过？

知道蓑衣是什么吗？引导同学看解释。

3、齐读。

四、有板有眼地读

1、提示七言诗的`停顿，生练读。

2、师配乐范读。

3、谁听出来了，老师是怎么读的？

留意反馈时的引导。抓“铺、野、明”，指导同学读出古诗的抑扬顿挫。

4、齐读。用手势指挥。

5、你读出了一个怎样的牧童？相机板书闲适拘束。

五、品读感悟

1、从哪儿能感受到牧童的闲适拘束呢？现在，就让我们跟着吕岩走进牧童的生活吧！

2、出示一二句，指生读。

诗人看到了什么，又听到了什么呢？

3、那是怎样的草啊？你从哪些字眼能体会得到？

①“六七里”感受草原的宽阔。

②“铺”舒适和宽阔指导感情朗读

4、男女生读。

5、听了大家的朗读，呈现在我们面前的就是这样一片漂亮的草原。（课件出示图）

你想听到些什么样的声音？

6、此时的草地上正传来了———听（课件几声笛子）

那是晚风吹来了牧童的笛声啊！引读其次句

7、牧童他可能会想到些什么呢？链接诗句。

8、笛声三四声，吹尽了他牧牛的乐趣，闲适的生活。引读——其次句

9、笛子不是用来吹的吗，诗人为什么要用一个“弄”字呢？他究竟是怎么吹得呀！

链接“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”

体会“弄”表达的意味，指导朗读。

10、夕阳西下，草野茫茫，牧童短笛随风扬。多静谧的景象，多闲适的心境啊！引读一二句。

11、牧童就这样悠悠地回来了。回到家后，他又做了些什么？出示三四句。

12、你又从哪体会出牧童的闲适拘束呢？

13、引导同学感受牧童生活的欢乐。小组读。

14、诗人吕岩为何要写这样的牧童呢？出示：吕岩小传

谁能读出他的这种渴望？

15、看着这些精确传神的词，你能试着把这首诗背一背吗？

16、（配乐）看着课文的插图，背诵古诗。

六、拓展

1、吕岩笔下的牧童以弄笛、卧月为乐，让我们再来熟悉两位儿童，去共享他们的欢乐。

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