第六单元 学习之道 统编版高中语文必修上册

如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法必修上第六单元微专题二思辨性阅读与表达第一课时专题导入某同学在学完第六单元的六篇课文之后，明白了很多学习的方法、技巧。但是，也产生了一些疑惑，比如作者是如何将自己的观点表达得如此清晰、明白。而对比自己日常的写作，往往是观点有、想法新，却时常出现条理不清、逻辑不顺、论证不充分的情况，而且语言干瘪无力。对此，他感到十分苦恼。请结合本单元所学及日常写作经验，给这位同学支支招。专题目标1.结合内容，梳理文章的论证思路。2.学习立论与驳论结合的论证角度。3.分析不同文章富有特色的论证方法，体会其不同的说理风格。4.结合具体内容，体会不同文章的语言风格。任务一结合文本内容，梳理其论证思路。活动过程联系《劝学》《师说》的观点与层次内容，梳理整篇文章的论证思路。篇目课文论证思路大致说理模式《劝学》

《师说》

活动过程点拨：篇目课文论证思路大致说理模式《劝学》

《师说》

学不可以已（论点）——为什么学？（学习的意义、作用）——如何学？（学习的方法与态度）

从师学道（观点）——重要性（阐述从师的必要性和择师的标准）——从反面批判“耻学于师”的错误态度与不良风气——从正面举例孔子示例和经典言论——交代写作原因，发出呼吁是什么——为什么——怎么办是什么——为什么——会怎么样——怎么办

活动过程青出于蓝冰寒于水具体解读：《劝学》1.齐读课文的第二段，思考：在作者看来，学习的意义是什么？他是如何论证的？学习可以使人有所发展，有所提高。直木輮以为轮木受绳则直金就砺则利学习可以改造人的品性。活动过程终日而思2.齐读课文的第三段，思考：在作者看来，学习的作用是什么？又是如何论述的？空想须臾之所学学习学习的作用：学习能够弥补不足。不同的学习方式空想不如学习跂而望先天自身条件登高之博见后天客观条件不同的学习效果类比“思”和“学”的关系，后天学习更能产生显著的效果。活动过程登高而招见者远顺风而呼闻者彰后天客观条件凭借后天客观条件的帮助，能获得更好的效果。假舆马者致千里假舟楫者绝江河声量有限脚力有限非能水臂长有限先天自身条件不同的学习效果活动过程3.齐读课文的第四段，思考：此段论述了哪些学习方法、态度，给段落划分层次，并加以概括。同时，作者又是如何进行论证的？第1层：“积土成山……无以成江海”第2层：“骐骥一跃……金石可镂”

第3层：“蚓无爪牙之利……用心躁也”论述学习要积累。论述学习要持之以恒。论述学习要专一。方法态度活动过程第一层：论述学习要积累。不积土山风雨兴水渊蛟龙生善德神明自得圣心备积跬步小流至千里成江海无以无以“积”与“不积”，

效果完全不同。活动过程第二层：论述学习要持之以恒。“舍”与“不舍”，

效果完全不同。骐骥驽马一跃不能十步十驾得“功”强调“不舍”的重要性。“锲”舍之不舍朽木金石不折可镂活动过程第三层：论述学习要专一。蚓无爪牙筋骨不强上食埃土，下饮黄泉。蟹六跪二螯寄居蛇鳝之穴先天自身条件差距大处境不同学习必须专心致志，用心专一，才能获得成功。用心一也用心躁也活动过程①古之学者必有师；②师者，所以传道受业解惑也；③人非生而知之者。具体解读：《师说》1.阅读第一段，思考：（1）人为什么要从师？（2）作者认为择师的标准是什么？从师的必要性择师的标准④无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。总论活动过程2.阅读第二段，思考：作者从哪些方面批判了当时的社会风气？请结合下列表格，进行梳理。序号对象从师的态度结果观点123活动过程序号对象从师的态度结果观点123今之众人古之圣人于其子于其身巫医乐师百工之人士大夫之族耻学于师从师而问择师而教之耻师不耻相师曰师曰弟子……群聚而笑之愚益愚圣益圣小学大遗士大夫之智不及巫医乐师百工之人批判了当时“耻学于师”的社会风气，论证了从师学习的重要性。活动过程3.阅读第三段，说明该段举出备受封建文人推崇的孔子的例子，意在证明怎样的观点？孔子事例孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。孔子曰：“三人行，必有我师。”分论点学者必有师道之所存，师之所存也。弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。圣人无常师。中心论点活动过程4.阅读第四段，整理出一份属于李蟠的档案，并思考：本文的写作原因是什么？李蟠档案性别：男年龄：年十七老师：韩愈爱好：好古文特长：六艺经传皆通性格：勤奋好学，不拘于时，爱自由志向：行古道颇得老师喜爱赠《师说》写作原因：嘉蟠不拘于时，能行古道。分论点：不拘于时，行古道。学者必有师。1.围绕中心论点，梳理两篇文章各采用了哪些论证方法，主要论证方法是什么，出现在哪些段落。任务二分析文章的论证特色。活动过程篇目论证方法主要论证方法段落《劝学》《师说》活动过程篇目论证方法主要论证方法段落《劝学》《师说》比喻论证对比论证举例论证对比论证引用论证比喻论证对比论证第二、三、四段第二段2.结合具体词语、句子，分析、归纳语言特色。篇目词语/句子语言特色《劝学》《师说》活动过程篇目词语/句子（范例）语言特色《劝学》青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。运用了比喻的修辞手法，语言生动形象，鲜活，易于理解。运用了对比的手法，对比鲜明，增强了说服力。长句短句相间，句式整齐且灵活，读起来朗朗上口，文气流畅而不呆滞。长句短句对比③古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；

今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。活动过程篇目词语/句子（范例）语言特色《师说》①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。②人非生而知之者，孰能无惑？④生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；

生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。⑤古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。顶真的修辞手法运用反问的修辞手法，语气强烈，说服力强。运用对偶，句式整齐，易于理解，读起来朗朗上口。整散结合，整句散句交错运用，配合自然，错落有致。整句散句运用了对比的手法，对比鲜明，增强了说服力。3.思考：两篇文章的主要论证方法与其语言特色有关系吗？请说说你的感受与看法。主要论证方法语言特色活动小结劝学比喻论证大量比喻论证方法，使语言生动形象，将道理讲解得深刻透彻又易于理解。师说对比论证大量使用对比论证方法，对比鲜明，语气强烈且层层递进，声势逼人。活动小结活动小结说理方法论证思路论证方法语言特色《劝学》

学不可以已是什么——为什么——怎么办比喻论证，对比论证语言生动形象、鲜活，易于理解活动小结说理方法论证思路论证方法语言特色《师说》

古之学者必有师是什么——为什么——会怎么样——怎么办

对比论证，举例论证，引用论证鲜明直观，语气强烈且层层递进，声势逼人活动作业从两篇文章中任意选择一篇，思考其观点论证过程是否严密？写出你的想法，发在班级讨论群里，分享给大家。如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法必修上第六单元微专题二思辨性阅读与表达第二课时活动导入1.借助网络资源，大致了解以上五条战略提出的背景及具体含义。2.请任意选择两条战略，谈谈其语言特色。以下是人民网收录的《毛泽东经典名言20句》中关于“论革命战略”的内容：星星之火，可以燎原。一切反动派都是纸老虎。东方不亮西方亮，黑了南方有北方。在战略上藐视敌人，战术上重视敌人。枪杆子里面出政权。任务一结合文本内容，梳理其论证思路。活动过程篇目课文论证思路大致说理模式《反对党八股》1.联系《反对党八股》的观点与层次内容，梳理整篇文章的论证思路。活动过程篇目课文论证思路大致说理模式《反对党八股》针对党内的教条主义、主观主义、宗派主义，作者首先指出这就是党内的“八股文”，并有八大罪状，然后列举八大罪状，并指出其特点、危害及纠正的方法，最后总结指出，党内必须抛弃党八股，采取生动活泼、新鲜有力的马克思主义文风。是什么——为什么——怎么做点拨：活动过程2.党八股的八条罪状是作者从哪些方面提出的？是作者随意安排的吗？请简要分析。罪状一：空话连篇，言之无物。罪状二：装腔作势，借以吓人。罪状三：无的放矢，不看对象。罪状四：语言无味，像个瘪三。罪状五：甲乙丙丁，开中药铺。罪状六：不负责任，到处害人。罪状七：流毒全党，妨害革命。罪状八：传播出去，祸国殃民。内容动机目的语言形式态度后果后果全方位、多角度剖析党八股的罪状活动过程2.党八股的八条罪状是作者从哪些方面提出的？是作者随意安排的吗？请简要分析。罪状一：空话连篇，言之无物。罪状二：装腔作势，借以吓人。罪状三：无的放矢，不看对象。罪状四：语言无味，像个瘪三。罪状五：甲乙丙丁，开中药铺。罪状六：不负责任，到处害人。罪状七：流毒全党，妨害革命。罪状八：传播出去，祸国殃民。内容空洞动机不纯目的不明语言干瘪形式主义责任心不足害党害国害民思想内容文章形式表现根源危害由表及里，由浅入深，符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性。活动过程是什么——为什么——怎么做最后，总结指出党内必须抛弃党八股，采取生动活泼、新鲜有力的马克思主义文风。首先，指出党八股的八大罪状。然后，列举八大罪状，并指出其特点、危害及纠正的方法。表现根源危害提出问题分析问题解决问题总结引论本论结论任务二分析论证方法，感受论证特色。活动过程1.围绕文章的中心论点，梳理本文的论证方法，参照范例，完成下列表格。篇目论证方法范例《反对党八股》活动过程篇目论证方法范例《反对党八股》比喻论证点拨：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”引用论证“斯大林的演说”与“我们的老爷写起来”对比论证举例论证“例如今天开的干部大会，这‘干部’两个字，就是从外国学来的。”“拿洗脸作比方，每天洗脸，洗完之后要仔细照照镜子，以防不妥。”类比论证活动过程2.精读文章本论部分，思考：作者是怎样论述党八股的八条罪状？分别运用了哪些论证方法？罪状一：空话连篇，言之无物。形态一：长而空表现后果正反对比举例“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“下决心不让群众看”斯大林的演说我们的老爷写起来形态二：短而空例证长篇巨著《资本论》“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”引证最要反对的是言之无物的文章。活动过程罪状二：装腔作势，借以吓人。虚弱本质引证正反举例鲁迅的话“辱骂和恐吓绝不是战斗”科学的东西不怕批，而党八股却害怕驳。错误手段例证《苏联共产党历史简要读本》无产阶级的斗争要靠马克思列宁主义的真理。实质剥削阶级流氓无产者惯用的手段活动过程罪状三：无的放矢，不看对象。例证延安城墙上的宣传语“人”“工”字的写法古怪正确方法做宣传工作，要对宣传对象进行调查、研究、分析，这样才能要懂得对方的心，成为知心朋友。关注宣传对象，才能宣传到心里去。活动过程罪状四：语言无味，像个瘪三。表现类比论证将党八股的文章比作是上海人叫小瘪三的那批角色。正确方法第一，要向人民群众学习语言。第二，要从外国语言吸收我们所需要的成分。第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西。人人都是宣传家，要下苦功夫去学习语言，博采众家之长。颠来倒去，就几个词。学生腔调。语言无味，不丰富，单纯得很。活动过程罪状五：甲乙丙丁，开中药铺。类比论证将党八股的文章类比成中药铺里装药材的哪些格子。正确方法在分析批判其形式主义实质的基础上，从正面论述了马克思主义的正确方法，强调调查研究的重要，要学会运用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。用马克思主义的方法办事，革命才能取得胜利。本质形式主义最低级、最幼稚、最庸俗的方法。用一堆符号连接，毫无内在本质的联系。活动过程罪状六：不负责任，到处害人。主要内容写作态度和造成后果的问题承上启下分析写作态度的根源及造成的后果，给予正确的写作方法，树立正确的写作态度。写作态度幼稚类比论证不负责任拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，……我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。上述五条罪状的根源。正确方法预先研究，预先准备，写好之后，多看几遍。后果：到处害人活动过程罪状七：流毒全党，妨害革命。罪状八：传播出去，祸国殃民。害党害革命害国害人民后果严重，整顿文风，迫在眉睫。活动过程空话连篇，言之无物。装腔作势，借以吓人。无的放矢，不看对象。语言无味，像个瘪三。甲乙丙丁，开中药铺。不负责任，到处害人。流毒全党，妨害革命。传播出去，祸国殃民。我们应该禁绝一切空话，倡导理论联系实际的马克思主义学风和文风。内容充实，言之有物。实事求是，宣传真理。有的放