教育家校长的成长之路

教育家校长的成长之路重庆市教育科学研究院王纬虹一、命题的提出二、教育家校长的特质三、教育家校长的成长路径四、你对这一命题的感想与评价谢谢！

E-mail:wwh102@163.com重庆教研网：Tel:1301237075763631923校长要成为人民教育家“教育家办学”，是温家宝总理自2003年以来提出的重大教育命题。

2006年《政府工作报告》中重申：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”。2010年在听取社会各界人士对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见和建议座谈会上，强调：大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长，让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑，把自己完全献身于教育事业。今年7月举行的全国教育工作会议上，温家宝总理在讲话中再次强调，要“倡导教育家办学，努力培养和造就一大批具有先进教育理念、独特办学风格的人民教育家”

思考与讨论“教育家办学”命题的提出说明了什么？（背景、意义）你心目中的教育家校长有哪些？王湛论教育家办学命题的意义

意义一：进一步表达了办教育要尊重人才的观念。意义二：办好教育要尊重教育规律。教育工作有自身的规律，要由了解教育规律、遵循教育规律的人来办，不能简单地用行政命令、行政工作的一套去指挥办教育。意义三，教育要坚持科学发展。当前，教育发展的着力点要放在加强内涵建设，提升办学水平，提高人才培养质量上。坚持科学发展，必须更加强调依靠“教育家办学”。《中国教育报》2007年6月26日第6版曾天山论教育家办学的意义提倡教育家办学的重要意义在于准确揭示了中国教育发展的内在规律，是尊重教育规律和回归教育本质的重要体现，是教育工作重点从外延向内涵发展的适时转移，是提高教育质量的根本保证，是对当代教育领导尤其是校长的新要求，对推动中国有更多的教育家脱颖而出，办一流的学校、办一流的教育，会起到积极的促进作用。《中国教育报》2009.01.13第5版我国教育面临四大变化华东师范大学教授陈玉琨在所作的《学校内涵发展与教育家办学》中提出，我国教育正面临四大变化：一是从学历社会走向能力社会；二是教育从绝对贫困走向相对贫困；三是教师从关注待遇走向注重自己人生价值的增值；四是课堂从教师中心走向师生互动。面对教育变化的形势和挑战，我们的校长必须提高专业精神和专业能力。

《东南商报》2009.11.28第A17版中小学校长队伍中存在的四个问题一是整体素质高，但能在教育改革创新中起示范作用和引领作用的优秀校长相对不足;二是部分校长专业知识较丰富，专业精神尚需进一步增强;三是行政管理能力较高，课程与课堂教学指导能力相对欠缺;四是校长队伍发展还很不平衡，在城市、县镇、农村之间，在东部、中部、西部之间，校长的专业发展还存在着明显差距。王光彦（教育部人事司综合处处长）2009.11中小学校长面临十大挑战教育资源供大于求，教育要求质重于量，教育公平重于教育效率，教育普及重于英才教育，教育法制重于人治，教育民主大于专制，教育国际化挑战，教育社会化挑战，终身教育重于一次性教育，教育发展从依赖经验到依赖科学，教育面临的十大现状就是校长面临的十大挑战。曾天山《东南商报》2009.11.28第A17版二、教育家校长的特质（一）校长的类型（二）教育家校长的特质陶行知眼中的理想校长校长是学校的灵魂，他必须有高尚的品行：使命感、责任心和同情心是校长工作的内在动力校长要有自己独立的学校观，要做一个行动的校长：“要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力”

校长要有创造意识和创造能力，要做民主的倡导者和领导者：校长工作是一项专门事业，需要也值得校长们全身心地投入

张新平

《中国教育报》2006年7月11日第5版

曾满超:教育家型校长的两个层次第一层：有理想，有为教育服务的热情、是一位称职的校长。第二层：有明确的教育思想并付诸实践，能够著书立说，推广自己的教育思想，在教育理论与实践领域均有显著的影响力。如：陶行知。首先，有理想，“一心一意为人民大众办教育”；其次，有理论创新，提出“生活教育理论”；再其次，有实践，创办过学校，创办过刊物，推进中国的民主教育运动。

《中国教育报》2010.08.24第5版成功校长的五种分类教改领先型。蔡林森、卢志文、芮火才等信念成就型。杨瑞清、张炳华、吴辰、程钢等。科研卓著型。袁浩、孙双金、许新海、万小平等。管理绩效型。高万祥、庞荣瑞、华明友等。质量超群型。王生、邹兴华、徐天中、姚止平、王力耕等。成功校长首先是事业型、享受型的校长；既是效能型的校长，又是发展型的校长。

《中国教育报》2005年3月29日第9版

三类根教育梨家很伟难受匙人敬婆重三类吵教育侍家很难受垂人敬探重：“一员种是政客液的教成育家，他徐只会挽运动住，把牛持，栋说官异话；一种柿是书生晋的教秒育家，他员只会陶读书方，教恶书，根做文师章；一种择是经验仇的教判育家，他驾只会彼盲行担，盲携动，突闷起脚头来华，办……办……办。辉”一个浮真正合有使差命感更的校病长，纤一个水真正坑一流金的教股育家呜，一悔定是茫“敢探右未发颠明的覆新理”和昨“敢入捎未开歉化的廉边疆”的钉人。张新炕平《中国戒教育赶报》2阔00券6年7月11日第5版《做一窗个书绝生校球长》程红零兵认所为，炊书生先校长叉至少沟应该题具有惜以下时品质铜：一是爱读馋书。校馆长应银该培不养自蜡己的沿读书破习惯影：一秒读教育丧经典，真蚊正的枪经典失永恒小而平负易；麻二读教育春报刊，了龙解同训行在窝思考京什么债；三习读人文番书籍，拓逃展自测己的炉人文株视野揪；四容读中学叶生写洋的和被为中哀学生辱写的石书，走鼠进学兄生的透心灵拥。二是有思威想。思条想见杆识就卧是校长稠的“侧钙”，也缘瑞是影配响一酿个校烤长“桃能否心站立薄起来息并进偶而有仇所发勺展的填关键权因素肺”，永也是鸦影响番一个么校长适“有确无大销作为区的关细键所花在”堆，也穿是“绪能否距产生叫教育屋家的仍关键敏所在食”。三是有梦棉想。校舍长的膨梦就电是理想前的学扛校。(程红蜻兵著悦，华宝东师欣范大检学出赤版社20竟06年2月版)教育杠家应剑当具脂备的喘素质教育涛家在栽实践桌中诞鬼生在实龙践中峰养成早实践泥智慧成为鼓教育哗家先脱要优霞化思派维（肢实践更推理员、平跌衡思硬维、让创造轮性思符维）提出纵自己贤的教照育隐陪喻始终部处于融进行挖时态邓友苍超《中国经教育讯报》2线00胳7年7月16日第3版当代纲中学敲名校员长的垃特征教育规思想靠新管理掩风格龟实主体盆精神冈强办学旋视野约广担险哪决心塌大政治唯威信吸高湖北漫省武暑汉中事学党右总支娇书记筛、武耗汉初鸽级中圾学校步长客王才种建《中国乒教育茄报》2向00议4年5月18日第6版名校嫌校长登扮好狸这些死角色“精神返领袖”的厨角色纹。“首席伪学习仍官”的桥角色锯。“优秀口管理晓机制能维护答者”的阳角色读。“办学躁特色母倡导痕者”的耐角色馋。“教师递队伍卷引路凶人”的腿角色架。“科学祸培养终模式颗促动岗者”的姜角色萍。陈立街武《中国咬教育疑报》2晚01据0年8月25日4版成功日校长狠的个性肺特质江苏开教育招学院瓣的林酱建华茫教授诉的研目究发携现成脏功校食长的斗个性廊特质脏有其龟明显就的特刘点：情绪优稳定榜性强，镇欺定、凯稳重雄、低弓焦虑贪、冷栋静、四自信泡；开放子敢为益性强，不遣拘泥念于现冶实，瞎对新暑思想拐和行健为有议兴趣乘，激另进且戚勇于乡丰实践皆；自律佩责任雪性强，知欠己知为彼、退自律晨严谨纹、言嫌行一陵致，庆有计隶划、疑勇于享负责沾；社交蹲影响警力强，积鹿极热伴情，软有主黄见，爱能影厘响他紫人，劳处事读果断盏、老监练机荒智；聪慧犁创造铸性强，富婶有想更象力炎和悟其性，向概括骨力强宽、求攀新好邮奇、惹思维缴广阔昆。《中国栗教育隐报》2正00细5年3月29日第9版三、尝教育本家校笔长的成长愿路径（一亮）成疑功校趟长的成长响规律（二泛）教忽育家较校长彻的成溪长路枪径1理论境－－乱实践之路2实践拉－－孔理论之路成功缺校长仁的成广长规锄律校长给的成强功是学习况适应并创造服职业访角色的过兵程。校长后成功瓶是主动愈发展、自我茫建构的过闻程。校长族的成除长是个体番与环劳境、个体加与群宫体之间规一种互相射影响、互相笨感应、互相忽发展的过筹程，蹄即是蝇一种裳“共颗生”钱现象猜。学校扣是校哥长的啊立业葬之基、成才引之本，每观一位预校长伸的成昂功都必离不宅开特贵定的菌学校油。成功嗽校长桃的成叹长是专业唱素质和能力鄙全面虽和谐甚发展，逐步蝴达成细专业物化的过旗程。《中国竭教育咱报》2粥00倦5年3月29日第9版曾满漠超：佛校长早如何馋成为授教育拾家？第一家：学习，充家实教朵育理遗论与闲实践遍知识卵；第二申：反省柱和思存考；第三今：在茄理论纷和思滔想的资指导赵下，唯进行偿教育素的试验对和实吧践；第四相：经才常和扣不同态学校肤、不免同地造区甚末至不龄同国蛇家的械校长交流伞经验。教育窄家不深靠一莫纸命陆名，要终锈身实燃践要让雨校长有权天利实浊践，狗有时样间思觉考校长乔要有国营际视葱野，以冻便了解漠自己《中国五教育蜘报》2迷01吨0.足08首.2响4第5版成功等校长脑的教牙育生忠命周遣期成功合校长浆的教郊育生卷命周狱期，楚可以骑描述收为：资格宵预备割期→角色禾适应房诚期→胜任窝成熟辰期→高原教停滞羊期→突破大超越冷期→平稳狮过渡紧期。在普六个袖阶段苏中，