幼儿园小班《照镜子》科学教案

第页共页幼儿园小班《照镜子》科学教案幼儿园小班《照镜子》科学教案1活动目的：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。2、体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。3、通过操作贴五官，稳固五官脸部位置的认识。活动重难点：能在游戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的快乐。活动准备：平面镜、自制镜子的形状人手一份，手绘五官许多个，双面胶。活动过程：一、通过“猜谜语””引出主题老师请幼儿猜谜语：1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”〔眼睛〕2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵〕3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”〔嘴巴〕4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”〔鼻子〕5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”〔镜子〕二、玩小镜子的游戏老师用镜子和幼儿一起玩游戏。老师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。三、幼儿自主发现、表达1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的句式，表述自己的发现。2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本领是什么？如何保护五官？〔请幼儿讨论〕老师小结：五官的本领可真大，我们应该保护自己的五官。四、操作活动：贴五官1、老师为每个小朋友做了一面镜子，我们来玩贴五官的游戏吧。2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。幼儿园小班《照镜子》科学教案2活动目的：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，理解镜子的根本特征。3、激发幼儿观察镜子、探究镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。五组影子造型。活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题。师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”〔镜子〕师：对了，它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。照镜子。师：哎呀！镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小朋友们观察一下，我们的小脸上有什么东西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？猜谜语。师：我们再来猜几个谜语吧！听仔细。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么？〔眼睛〕“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么？〔耳朵〕“上一片，下一片，中间一道白围墙。”〔嘴巴〕“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”〔鼻子〕师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？〔请幼儿说说〕。镜子的本领大不大？二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？小朋友帮老师想想。引导幼儿照大镜子。师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。〔请幼儿来照镜子〕师：请小朋友们一起来照一照镜子。如今我们的整个身体都在镜子里照出来了那小朋友们你在大镜子里还看到了什么？请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。师：我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型，臭美一下。三、造型模拟。老师出示大造型。师：老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请小朋友上来学一学，看他学的像不像？我们一起来学一学，谁学的最像。师：刚刚在学做动作的时候，有一个小朋友对老师说，这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。四、游戏“照镜子”师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把！老师带着幼儿到操场上玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。幼儿园小班《照镜子》科学教案3活动目的：1、初步理解镜子的用处，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子感知镜子中的.我，理解镜子的根本特征。3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。4、培养幼儿与同伴之间的互相配合。5、能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。活动准备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程：一、出示镜子，引起幼儿兴趣。老师：瞧！这是什么？它是干什么用的？〔老师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望〕二、自由摆弄镜子，探究、感知镜子的特征。1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。三、“照镜子”感知自己五官以及表情。1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？四、理解镜子在生活中的广泛用处。你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？〔鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。〕五、游戏：照镜子1、我的表情如，老师说：快乐。小朋友就笑一笑，照照自己的表情。2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模拟老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动