网络环境下的数学教学设计方案

年4月19日网络环境下的数学教学设计方案文档仅供参考，不当之处，请联系改正。分桃子(北师大实验教材第三册第四单元《分桃子》网络环境的教学设计方案

一、学习目标与任务1、学习目标描述

1、初步体验除法与生活的联系。2、经过小猴分桃子的活动，让学生初步了解什么是平均分，体会到平均分的结果，是每份得到的同样多。3、经过分一分的活动，让学生充分感知平均分的过程，积累较为丰富的感性认识。培养学生的思维的灵活性和创新能力。2、学习内容与学习任务说明

《分桃子》是北师大实验教材第三册第四单元分一分与除法的学习内容。由于本节课的内容是二年级学生首次接触除法的准备课，让学生明确“平均分”究竟是怎么回事是关键。因此，我在设计本节课的教学时，着重设计了多个活动，让每个学生充分经历活动的过程，动手动脑，积累较为丰富的感性认识，为学习除法打下一个好的基础。二、学习者特征分析本课的教学对象是二年级的学生，学生思维活跃，肯积极开动脑筋，遇到问题善于思考。学生从一年级开始学习使用电脑，懂得电脑的简单操作，能在老师的指导，利用网络进行学习和练习。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打√）（1）Web教室（√）（2）局域网（3）城域网（4）校园网（√）（5）Internet（6）其它（√）2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）（√）（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它

3、学习资源内容简要说明课件名称：分桃子主要内容有“分桃子”、“作业素材”、“试一试”、“分一分”，四个环节。鼓励学生自己尝试操作，提供教学软件给予辅导。遇到问题，能够寻求帮助。其中的“分桃子”的“练习”为学生的探索发现提供了开放的舞台，让学生在“探索”中发现规律，让学生初步体验平均分的过程，培养学生初步的抽象概括能力。“作业素材”是课本P32、33的练习，学生在完成书本练习的过程中如果遇到困难能够在此寻求答案。“试一试”设计了开发逆向思维的练习，便于学生拓展知识。“分一分”环节让学生在课后自由进行平均分的练习。四、学习情境创设1、学习情境类型（打√）（1）真实情境（2）问题性情境（√）（3）虚拟情境（√）（4）其它2、学习情境设计沿用了课本上设计的“小猴子分桃子”的情境，组织学生经过观看动画思考问题，逐步培养学生探索学习的能力。五．学习活动组织1．自主学习设计（打√并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（√）学习平均分

网络课件

自主小组活动

示范引导（2）支架式（√）理解、体验平均分的过程网络课件的“分桃子(练习)”、完成课本练习学生根据“例题”中的探索进行进行探索发现式学习个别辅导（3）随机进入式

（4）其它

2．协作学习设计（打√并填写相关内容）

类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争√

体验平均分的过程、学习平均分的方法

网络课件中的“分桃子”环节

自由组合

最快完成练习的同学受到表扬

指导检查（2）伙伴√进一步掌握平均分完成课本练习、在网络课件中找答案自由组合单独完成指导、评论（3）协同

（4）辩论

（5）角色扮演

（6）其它

3．教学结构流程的设计《分桃子》教学结构流程的设计：图符说明六、学习评价设计1．测试形式与工具（打√）（1）堂上提问(√)（2）书面练习(√)（3）达标测试（4）