教育心理学第三四章

第三章

学习与学习理论概述哪些行为是学习？蜜蜂能跳8字摆尾舞,蜘蛛能结网儿童模仿电影中人物的行为狗经过训练，可协助缉毒有的儿童生病后打针，以后看到医生他就感到害怕。第一节学习概述一、什么是学习(一)广义的学习内涵：学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。理解：①是人与动物共有的普遍现象；②是有机体后天习得经验的过程；③表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。（二）狭义的学习（人的学习）内涵：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。理解一：人与动物学习的区别:内容、方式、性质理解二：学生的学习特点二、学习的类别1、按照学习的内容（加涅）：言语信息的学习智慧技能的学习认知策略的学习态度的学习运动技能的学习2、按照学习的性质（加涅）：

1、信号学习2、刺激反应学习3、连锁学习4、语言的联合5、辨别（或多重辨别）的学习6、概念学习7、规则学习（或原理学习）8、解决问题（或高级规则）的学习3、奥苏贝尔的两维分类

奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为机械学习与意义学习。这两个维度互不依赖，彼此独立。并且，每一个维度都存在许多过渡形式。奥苏贝尔的两维分类学习的实现方式接受学习发现学习学习材料与学习者的原有知识的关系机械学习意义学习科学研究听演讲或看材料记乘法表听导师精心设计的指导弄清概念之间的关系学校实验室实验运用公式解题例行的研究或智慧的“生产”尝试与错误“迷宫”问题解决有意义学习机械学习接受学习独立的发现学习有指导的发现学习第二节学习理论的基本派别一、联结派1、代表人物：桑代克、华生、巴甫洛夫、格思里、斯金纳等。2、核心观点：学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。3、共同点：简化了有机体的学习过程；简化了有机体的学习结果；注重外部条件而忽略内部条件。

二、认知派1、代表人物：格式塔心理学家、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔等。2、核心观点：学习过程不是简单地在强化条件下形成刺激与反应的联结而是积极主动地形成新的完形或认知结构的过程。3、共同点：把学习看成是复杂的内部心理加工过程；学习的结果是形成反映事物整体联系或关系的认知结构；注重学习的内部条件。

第四章

联结派学习理论第一节“试误—联结”学习理论一、人物与实验桑代克简介：教育心理的创始人动物学习的实验研究饿猫开迷箱实验：看书后思考：桑代克认为学习的实质是什么？如何理解这个实质？桑代克迷箱图示二、基本观点

（一）关于学习实质学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S—R）学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程学习遵循精简原则，而不是推理原则（二束）关南于学临习规梁律1、早期番的基刑本观炊点（1）三树条主艰要的揉学习习律：辫效果创律；愤准备团律；不练习缓律。（2）五眼条从影属的蒙学习急律副律狡一：灿多重闲反应起律授副处律二屋：心湿向与非态度副律女三：货优势霜元素茫副律再四：篮联结节转移损律副律姿五：宗类比炎反应明律2、桑党代克烈后期率对学远习规写律的氧修正（1）对男主要冶学习俯律的傲修正智：放借弃了值练习陷律，京对效帅果律肥进行土重要热修正狐。（2）对宾从属识学习唇律的掀修正巨：增德加了便效果些扩散扰和相总属性随两条嚷副律毒。第二臂节然经典筹性条翠件反陷射学逢习理膏论一、龙人物害与实痒验思考:1、巴稀甫洛灿夫经滴典实品验的摇基本士步骤2、概取述有猴机体两条件傲反射拉建立照的过赵程巴甫贱洛夫虾其人巴甫巷洛夫嘴的狗巴甫泻洛夫达经典盼性条所件反艇射实帐验华生恐惧茅形成背实验汉：试肿用经笋典条央件反橡射的化原理爽说明衰该实药验及尽望梅亚止渴墓、谈管虎色如变、顶不喜挽欢学抵外语把等现椅象。二、土基本挨观点巴甫盟洛夫该：消退捐律：如果响条件随刺激柏多次踢出现棋而没刺有无息条件笨刺激龙的强吐化，污则已有建立鞭的条改件反栗射将餐逐渐猪减弱桑甚至昌消失昂。泛化估与分水化律麻：条射件反融射一置旦建垄立，舱其它丝式类似闹最初孔条件究刺激款的刺皆激也鼻可以覆引起余条件左反射园，称升为泛哄化。夕如“晚一朝竿被蛇谦咬，礼十年扭怕井睛绳”沿现象泛。华生频因供律：在其选它条站件相草等的岩情况渐下，葱某种产行为姿练习壳得越坛多，挑习惯饭形成门得就坏越迅芒速，烫即练套习的态次数奖在习件惯中集起重饺要作仍用。近因篮律：当反委应频膨繁发霉生时胖，最馆新近捷的反宋应比博较早误的反双应更称容易胃得到替加强佳。经典创条件蹄反射是作用档对教趴学的刷启示教师义在课脸堂教岩学中既，应颠注意推几个灾问题慰：避免或消极忽情绪傻的经叉典性相条件换作用肚形成垮。将学干习与花积极始的情菊绪建爹立联糕系。教会蓄学生暑恰当坏地使者用泛殃化。帮助薄学生漂克服谊经典滴性条裁件作透用的际焦虑填。第三贫节旋操作肚性条谱件反买射的他学习聋理论一、侧人物挪与实盼验斯金悄纳其系人：白鼠砖学习塌实验童：思考驴：1、概啄述实带验过晋程；2、举竭例说没明操呀作性繁条件谅反射斯金今纳箱二、放基本祥观点操作辱性条奏件反相射观猜：内涵沾：指剂有机类体在崖在某烛种情融境中泡自发章做出伐的某极种行撕为由越于得匆到强司化而弃提高挑了该趣行为请在这导种情府境中奖发生挥的概消率，惭即形脏成了缩慧该反惨应与炮情境俯的联飞系。例子誓：学习逗观：学习炉的实柜质：辰学习呈是指众有机跨体在趴某种穷自发扯行为咱由于丸得到刮强化同而提术高了念该行益为在据这种饲情境肺发生过的概复率，继即形骂成了对反应饮与情泳境的阔联系升，从帖而获昆得了可用这俊种反盒应应忧付该幕情境阳以寻钟求强香化的交行为料经验味。操作钓学习迷的过该程：晓即操模作性犬条件厅反射啄的形去成过腐程，鸦也就山是反洪应→谱强化戏的过督程。三、涂经典是与操绳作性倘条件圆反射确的区规别形成驶的前博提不豪同。反应痛和强其化之畅间的当关系玩不同轨。生物剧学意宁义不杀同。连续露接近壁技术遵：通轻过不但断强效化有正机体掘的一成系列扛逐渐区接近钻最终意行为僚的反度应来殃使他旷逐步壮形成纪这种乓行为报。强化捡原理钥与技充术强化薯类型纵：正搁强化vs鹅.负强墙化强化凯的安银排：极连续烟强化vs脏.间歇誉强化四、哀行为秒塑造敬技术池与强印化行为卧塑造斯金她纳是虏个灵沿巧表百演人世，他糖很会圈让自指己受奇欢迎彩。他用说话侮明白猫流畅下，以桌自我拌为中张心而绕不为谜此感限到脸黄红，丙而且率长得颗迷人打。为川了展车示他览自己揪的条站件形荷成技置巧，备他教挂会一嫩只鸽暴子在赤玩具然钢琴何上弹留一支请曲子命，教贺一对德鸽于吨玩一惑种网联球，栏两只银鸽子仙用它网们的棚嘴把美一只民球滚稻来滚再去。租有人贱教会去一只允兔子横捡起呆一枚屑硬币虚含在同口里抄，然训后扔启进一以只小资猪聚永钱盒星里。忌还有扩人教续会一驳头名弯叫普搅里西桑拉的床猪打村开电盐视，谎捡起捷脏衣矩服并掌扔进昌一只弃大蓝界子里筑去，厕还用猎吸尘隆器吸防地。表４-2强化县类型限与惩肠罚反应概率刺激呈现刺激消除反应增加正强化（愉快刺激呈现），也叫积极强化负强化（消除不愉快刺激），也叫消极强化反应降低惩罚1（不愉快刺激呈现）惩罚２（消除愉快或强化刺激）负强黄化例某子如果检服刑潮期间垫的罪公犯做忘了好茫事，欺就减刊少他欢的刑椒期。头痛呢时吃翼一种柿药。妨当我程们吃巷药后邮，痛欢苦减裁少了抹，这笨就是优负强苗化，卸这样请我们辱以后库头痛薪就还求会吃截这种痛药。我们何去AT筛M机取剑款，业插卡真，输粉入密督码，资不仅展没有塘取到象钱，美卡反婆而被板吞了胶。如第果经枕常这斤样，父那么默我们茶用AT估M机取葛款的胳行为紧就会训减少竖。强化狐还可捕划分京为一颗级强仅化和前二级僚强化船两类颜。一级棕强化满足贡人和市动物调的基某本生远理需恢要，北如食金物、麻水、暂安全泉、温晨暖、逝性等珠。二级会强化是指戏任何辅一个蚕中性形刺激万如果宴与一翠级强盆化反哥复联丘合，算它就商能获鲁得自芦身的眉强化针性质使。如金钱(纸币)，对啄婴儿屡、小洋学生仇就具常有不交同的斤意义理。再方如分舒数，下也是摇在受嫂到教殃师的趴注意沿后才勾具有甚强化丘性质钻的。亭二酷级强迁化可紫分为倾社会慢强化(社会贸接纳购、微岂笑)、实妄物(钱、倚代币烛等)和活轻动(自由叉地玩鲁、听唯音乐绪、旅填游等)。在强县化时禾，可猪以使效用这桥样一妖个原惧则--普雷截马克秋原理(Pr用em居ac市kPr佳in害ci裁pl牺e)，即伴用高郑频的暂活动授作为黎低频句活动捡的强舒化物剑，或疾者说钟用学除生喜木爱的冲活动父去强朝化学亭生参晨与不县喜爱板的活钟动。借如“你吃悟完这瓶些青派菜，击就可态以去扭玩。”如果惨一个谦儿童挠喜爱冶做航调空模升型而呼不喜竭欢阅荷读，宇可以伟让学候生完译成一胃定的塔阅读躲之后悲去做木模型狂，等给等。军也叫祖母耻的法赞则：首帐先做脊我要居你的冤事情遭，然涝后才激可以叼做你健想做庙的事塑情。普雷岛马克战原理影的应毒用在视伪唱练此耳课赵上，往孩子磁们想膛弹一冲首流钩行歌茫曲，徒对枯岩燥、航单调站的音疗节练丘习缺样乏热皇情。炒当老道师领靠着大康家练宫过几晃遍之弟后，祖有的湖学生奋不耐匀烦了各，抗院议说糖：“卸行了图，别恒再练禽了！泉”这拾时，诵教师焰说：志“大抚家如协果能咱一遍尺准确真地弹委好这秀一小变节，博我们侨就弹微一首遥流行吸歌曲脑。”血同学倦们齐恨呼：休“好焰，我失们练健！”耳这位现聪明煌的老部师就睡是在低运用宁普雷标马克根原理当。连续即强化妻与间幕歇强庆化的恶运用“我刚够教初陪一代聚数课租时，悔对于艺同学产们在哥课堂叶上的姓每次选回答在，我肚都给傲予表贱扬，与即使拨有的恢回答讽只是不对了狂一部迎分也疼不例乏外，贺”王主老师例说。皆“即丢使他狂们给选不出非答案滑，我卡还是挪对他辟尝试盆回答龙本身漠提出些表扬疤。当静他们荐在代惠数学床习上飘有了致一定旁进步写之后且，我英就只抚对那屠些较峡好的蚀、较枯完整内的回碰答给认予表绑扬。酒到了铜最后贯，学锅生必端须能尖作出诉完整尽准确季、透挨彻的促回答我，我疾才会富给予盆表扬岩。”四种挪间歇充强化殃程序时间间隔程序反应比例程序固定的固定时距式：计时工资，每周五测验，定期卫生检查等固定比例式：计件工资，每举三次手给一次发言机会等变化的变化时距式：随时小测验，不定期卫生检查等变化比例式：钓鱼，买东西讨价还价不同拍强化弱安排凡的效乖果对习得针速度的影黑响。郑习得合速度皂在连泄续强止化下保较间毛歇强侨化快话些狂。对消退鼓速度的影流响，惑不给敏强化剂后：始连续伪强化棉安排淹导致族消退诸速度鸦快于葛间歇诉强化舌安排院；固逗定强奋化安盘排导燃致消底退速奥度快电于变庆化强普化安杏排；忌比例笨强化机安排枝中强趴化次性数与贯反应芽次数佩比例础愈高装，消踏退速诸度愈错快。对反应俘速度的影没响。轰第一繁，一悟般来恐说，醉比例哑强化顺安排见比间漏隔强陈化安瓜排的献反应的速度尊要快麻些。横第二尊，固宵定间滴隔强齐化安伴排中锄反应幕的速祖度是胜从这绘一次产强化失后到偏下一枣次强牺化前团有规赶则地块逐渐瞧加快炉的，溉出现听“扇最形”登效应热。在痒固定赔比例屠强化蜘安排昌中，营强化谁次数夫与反瞒应次垂数比旋例低剂，在露强化木后反恰应速权度不加大会节减慢饲；而启比例泥高的青强化眠安排萍，在趣强化穷后反丢应会谣有较茂长时边间的档暂停概。第仪三，晕在两炸次强才化之汁间反俯应速年度的感这些狱变式扑，只塔表现蹄在固鉴定强情化安起排中防，在某变化言强化鸽安排衣中则炕没有贺呈现会这种详现象巡寿。因击为在衡变化末的强室化安番排中萝，不寒论是椅早是睬晚，忍都有盲机会俩得到洲强化支，所秒以反榴应速迷度基棒本上奋是相诱同的舱。迷信庆强化如果粥在反倦应与穴强化亲之间州并没察有明草确的享因果胳关系宏，就送会出洒现人聚们常膊见的烈“迷合信行茧为”牌。比帆如说朽，有火些地怨区的坡人在慰干旱忆季节冒举行弦某种贱仪式搅求雨宽，这是就是侄所谓易迷信梅行为更的典夹型例蜂子。费在斯讲金纳廉的解很释中门，人勒们之透所以浙如此长做，粥是因猜为过身去一耀次偶妈然的针这类吹仪式把之后华下了柜场大社雨，匠于是轻人们崖误以疯为这艘是求倡神的额功劳傍，这先样，争这场投大雨梳作为柄一种沈强化滤物使颂得这我种旱躬季求什雨的艇仪式崭得以抽保存己下来途。赢了溪还想勉赢，狂输了波想扳昌本。2、试默用强化董原理分析溉赌徒娃心理迟。1、试春描述斑一下预赌徒登的心某理。三、棚理论勇应用相——阅程序穷教学罗理论（一泥）内巧涵将各肤门学钢科的名知识宏按其相中的浅内在强逻辑辰联系议分解尽为一仇系列坛的知纺识项星目，赚这些地知识和项目的之间秒前后额衔接杨，逐驻渐加法深，健然后独让学凉生按变照由舅知识铸项目大的顺奴序逐绞个学泽习每樱一项适知识僵，伴包随每绕个知醉识项宽目的效学习色，及惊时给骑予反造馈和僚强化泳，使斤学生版最终秆能够陆掌握范所学弟知识川，达毁到预橡定的由教学除目的葱。（二判）原并则①小输的步鲁子②积征极反鲜应③自贵定步宾调④低症的错尝误率⑤及援时反芽馈（三粮）实疏施直线笋式程增序；茶分支腥程序教学亚机器秧或程捐序教获材精神申和情搜感疾恐病的灭治疗在深主度偏村执的铲精神告病人拘当中金奖励县期望厘得到钥的行粥为经斜常能寒够奏枪效。腾一位素压抑捏的妇紧女不俩愿吃锋饭，饲还有窄饿死池的危祝险，至可是跟，她浴喜欢盈探访凭者，翠还喜孔欢电结视机拦、收王音机糠、书辩籍和宣杂志槐以及街鲜花纯摆在承她房歉间里栋。治窜疗师拉把她愚移到遭一间闹没有戏这些雅东西偿的病屈房里搂，并顾把一裹份便善餐放境在她教面前捐；她货只要课吃下腊任何碌一点疮点东艰西，没其中闸的一街些享顷受品摧便临五时给啄她恢惹复过守来。肺治疗枯师慢麦慢保奋留奖壳励，余直到墨她吃乱得越国来越框多。报她进衰餐的棉情况猎好转禾了，任增加扒了一携些体宏重，挣并在效两个晓星期古的时歉间内性出院午了。18个月村后随涌访，呆发现抓她过乎着正焦常人华的生勺活。第四纯节赚社会良学习末理论一、测人物钟与实熄验班杜异拉观察呀学习骗实验阿尔融伯特·班杜升拉，贱美国富当代棚著名匙心理应学家章，现峰任斯坦豆福大督学心理表学系钱教授液。他薪是新润行为两主义领的主杜要代告表人煎物之牢一，鹅社会践学习返理论专的创暖始人耽。他馒所提港出的津社会疼学习沙理论彻是在丛与传斜统行帽为主称义的罪继承另与批排判的育历史私关系泊中逐懒步形饰成的哭，并奋在认体知心粘理学酒和人顷本主俘义心狐理学由几乎跨平分橡心理珍学天圆下的歉当代猴独树拴一帜撑，影益响波宽及实惯验心巨理学矿、社浩会心吵理学魂、临倦床心属理治团疗以捎及教促育、贝管理炎、大筝众传鄙播等肃社会剃生活者领域农。观察触学习瓦实验二、蝇基本坝观点学习拣实质速：学习妖是指里个体就通过俘对他硬人的杀行为恨及其寻强化冶性结剥果的田观察圾，从窃而获卵得某兴些新而的行奖为反示应，辣或已译有的睛行为午反应娇得到框修正控的过狡程。盼这也皇就是观察升学习。观察抬学习鲜的过第程：①注意过程蕉：榜辉样的吃特征冲；观插察者陈的特颤征②保持过程叹：表形象编湿码；过言语腐编码③动作娘再