幼儿园大班科学教学设计（精选21篇）

第页共页幼儿园大班科学教学设计〔精选21篇〕幼儿园大班科学教学设计〔精选21篇〕幼儿园大班科学教学设计篇1活动目的〔1〕与同伴共同合作完成科学实验，体验科学活动的乐趣。〔2〕感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性和浸透性的不同。〔3〕初步感知理解纸的不同吸水特性在生活中的特殊作用。重点难点活动重点：要发现不同纸质的吸水特性，并理解其作用。活动难点：通过科学实验理解纸质特性和特殊作用。活动准备〔1〕卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。〔2〕记录表每组一张，记录笔假设干支。〔3〕塑料大盒4个，滴管假设干支，烧杯4个，水杯4个。活动过程一、欣赏各种纸张手工作品。分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品，请幼儿猜一猜。老师：小朋友，今天老师带来了好玩的小手工，看看它们是什么？老师：你们知道这些小手工是用什么制作而成的吗？幼儿欣赏观察，自主答复。小结：看来你们已经发现了这些作品是用纸制作的，并且能说出其中几种纸的名称，它们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸。二、多感官认识四种不同质地的纸张。老师：接下来，我想请你们和这四种纸宝宝做游戏，用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画，说一说它们有哪些特征？每个幼儿分发四种不同的纸，请幼儿自由探究，老师在旁观察指导。指导重点：〔一〕幼儿探究熟悉的卫生纸，看一看、模一摸、撕一撕，感受卫生纸外表柔软的感觉，以及卫生纸易撕断的特点。〔二〕探究蜡光纸，请幼儿摸一模，倒一点儿水试一试，观察和感受蜡光纸外表光滑的特点，并告诉幼儿蜡光纸的名称。〔三〕探究锡纸和宣纸，从硬度和透明度上进展比照，让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说一说。〔四〕把四种纸张放在一起，请幼儿分辨、总结四种纸的不同特点。小结：卫生纸摸起来非常柔软，宣纸看上去很薄，摸起来也很软；蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的；锡纸外表更亮，摸起来有一定硬度。老师：如今老师要把这些纸宝宝藏起来，请你们摸一摸，说说你摸到的是什么纸？邀请局部幼儿上台操作。老师：看来，小朋友们都认识了这些纸宝宝，理解了四种纸的不同质地。〔五〕请幼儿猜测：小朋友，假设把这些纸放进水里会怎么样？假设把这四种纸同时放进水里，谁吸水最快？(将幼儿的猜测记录下来)老师：小朋友，下面请你们猜一猜，假如老师把这些纸放进水里，会怎么样？谁吸水最快？幼儿自由猜测。三、分组实验验证猜测结果。〔一〕把幼儿分成四组，请幼儿自由选实验方法进展实验。第一组实验：谁最快喝完水。准备一个杯子装少量水，将四种纸放进水中，观察杯中水的变化，看看哪种纸吸水性最强，进展记录。第二组实验：哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的纸折成纸船同时放进水盒中，引导幼儿观察细微的变化，并进展记录。第三组实验：纸杯浸水。分别将四种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”悬空固定在烧杯的内壁上，同时向四个不同质地的纸杯内倒水，观察其浸透的情况，并进展记录。第四组实验：水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小一样的圆，然后让幼儿将滴管里的水同时滴到四张纸的圆圈里，引导的儿观察哪种纸的“小水滴”最先跑出圆圈外，并进展记录。〔二〕请各组的儿讲述实验结果，交流分享四种不同质地的纸张的吸水性及透性的不同。小结：四种纸中，卫生纸吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣纸吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散开；卡纸的吸水性和浸透性比宣纸差一些；蜡光纸更慢一些；锡纸没有吸水性，滴上水水滴会跑掉。四、简单理解不同纸张在生活中的应用，产生进一步探究的兴趣。〔一〕讨论几种纸张在生活中的用处。老师：刚刚我们认识和理解了这四种不同的纸，那么它们在生活中有什么用?人们都用它们来做什么呢?幼儿自主答复。老师展示ppt课件。小结：卫生纸柔软作用非常大，平时我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它；宣纸吸水性特别好，我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字；腊光纸又结实又光滑，小朋友可以用来折、剪纸；锡纸又结实又防水，比方我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来，可以防止食物烧焦保存美味。纸宝宝的作用还真大。〔二〕出示纸杯、方便面盒等用纸做的防水的物品，理解纸制品在生活中的其他用处。老师：小朋友，除了我们认识的四种纸，你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗？幼儿自由答复。老师：小朋友们说的非常好，你们真是擅长观察的孩子，例如纸杯和方便面盒，他们的作用也很大，不仅可以用来装东西，还可以防水。〔三〕活动总结，引发幼儿进一步的探究活动。小结：小朋友，今天我们做的这几个小实验，让我们知道纸质不同，吸水就有快有慢；不同的纸，在生活中的用处也不一样。我们还可以用其他的纸试一试，看看还有哪种纸吸水比拟快，哪种纸吸水比拟慢。活动延伸：在区域里投放多种材质的纸张，请幼儿自由探究。活动总结这次活动，让幼儿通过多种感官参与，在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性，并通过亲身实验感知纸张吸水性的不同。科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，孩子在考虑问题的时候都是综合运用已有的经历进展迁移整合来进展的，因此，老师在组织活动时，要用严谨、准确、明晰的语言引导幼儿，给他们一个明晰明了的信息。总体感觉这次活动还是成功的，根本实现了预设的活动目的，表达了孩子的自主性、探究性。但是也存在一些缺乏：1、灵敏应对性还有待加强。2、设计循序性还可在考虑。在今后的科学活动中，对于孩子的问题要给与积极的回应和解释，让幼儿的疑惑解决在当下。幼儿园大班科学教学设计篇2活动目的：1.通过观察和比拟发现生命的成长变化。2.学会用不同方式证明自己在渐渐成长，能说出自己成长的变化。3.积极参加各种活动，体验成长的乐趣。活动准备：成长比照图、搜集幼儿婴儿照片及局部幼儿小时候的衣服、鞋子活动过程：1.出示成长比照图。图一：小蝌蚪与小青蛙请幼儿观察小青蛙长大后外形的变化，说一说小青蛙长大后学会了什么本领。图二：萝卜种子与萝卜请幼儿观察种子的成长变化。图三：小树与大树请幼儿观察树的成长变化。2.理解自己的成长变化。〔1〕老师出示班级几名幼儿的成长照片，请大家猜一猜是哪几位小朋友的照片。〔2〕出示小朋友的衣服、鞋子，让幼儿说一说为什么如今穿不了这些衣物了，能给谁穿？3.我的新本领。请幼儿讲述自己学会的新本领，老师用表格归纳出来。活动延伸请幼儿找出身边生命成长的变化，并与同伴分享。幼儿园大班科学教学设计篇3活动目的1、通过实验，培养幼儿的观察才能，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探究精神。2、幼儿能感知水的三态变化，初步理解自然界中水的循环过程。活动准备多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表活动过程1、情景设置：小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗?让我们一起数1、2、3把它请出来好吗?2、出示冰块，感知，讨论老师出示冰块，引导幼儿感知，老师启发式的提问。(1)小朋友这是什么啊?(2)讨论水和冰有什么不同?(3)小朋友，那水为什么会变成冰啊?3、观察和实验实验一：老师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后老师再出示相应的图表一。提问：(1)小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了?(2)那水和水蒸气一样吗?(3)想想水为什么会变成水蒸气啊?实验二：在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。提问：(1)小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观观察看发现了什么?(2)你们想一想为什么会有小水滴呢?实验三：幼儿分组实验，自己操作老师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。出示图表三。4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》让幼儿进一步理解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程、提问：(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷变成了什么?(雨，雪)(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的理解、活动延伸游戏：集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式稳固水的不同形态的变化。幼儿园大班科学教学设计篇4活动目的：1.探究几种线的特性。2.按照几种线的特性对活动中的线进展分类并记录。3.理解几种线在生活中的应用，激发对线的探究兴趣。活动准备：1.毛线、红线绳、铝线、橡皮筋线、毛根、麻绳、ppt。2.幼儿已有生活中常用线的用处的经历。活动重点：掌握几种线的特性并可以按照特性对常见线进展分类。活动难点：理解线在生活中的应用，对探究活动产生兴趣。活动过程：一、开场局部谈话导入，引出主题。师：小朋友们，大家好。小鹿和它的伙伴们一起去帮各自的妈妈买线了，他们把买好的线装在同一个袋子里，可是，回来的路上装线的袋子烂了，丢了好多线。小鹿如今想让我们一起跟着他沿途去帮妈妈把线找回来，让我们一起去吧！二、根本局部〔一〕认识各种各样的线。以ppt动画的形式引出各种线〔毛线、毛根、红线绳、橡皮筋、铝线、麻绳〕〔二〕初步感知以上几种线的特征〔幼儿用手摸一摸，说说各自的感觉〕〔三〕自主探究线的特性，进展分类并做好记录1.找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。2.找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。3.找出既能弯曲又能定型的线。〔四〕老师归纳总结1.橡皮筋拉起来会变长，松手会变短，是因为它是用橡胶做的，说明它有很好的弹性。2.毛线和红线绳可以准备的测量，是因为它们很细很柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。3.铝线和毛根既能弯曲又能定型，是因为它的柔韧性很好。〔五〕幼儿利用以上几种线进展手工操作游戏，体验线的有趣性，进一步培养幼儿的探究兴趣。〔六〕出示这些线在生活中的应用，体验它们与我们生活的联络。三、完毕局部。出示除了以上几种线外生活中其他线的应用。四、活动延伸鼓励幼儿在生活中继续寻找更多有用又有趣的线。活动反思本次活动我根据大班幼儿年龄开展特点，借助生活中常见几种线以及幼儿的生活经历展开活动。活动过程中以开放性的提问引导幼儿积极思维，自主操作与探究。幼儿在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和动手操作才能。活动以卡通动物“小鹿”贯穿全程，满足了幼儿的探究兴趣，整个过程以幼儿为主体，老师只是作为支持者、引导者与合作者。充分表达了《纲要》中对幼儿科学教育的要求。但是，在活动过程中还存在一些缺乏之处，例如：完毕局部，孩子的生活迁移应该更加丰富一些，幼儿活动前的相关的知识经历还不够丰富，应该加强引导。在幼儿操作的时候，可以分组进展，这样可以培养幼儿的合作意识。另外，本节微课视频的制作上还应该更加童趣性一点，这样可以更好的表达微课的教育价值。幼儿园大班科学教学设计篇5教学对象：大班幼儿及家长授课时长：10分钟一、教学内容理解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。二、教学目的1、幼儿理解物体的形体，知道哪些物体可以滚动；2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。三、教学重点、难点重点：理解可以滚动物体的特征难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征四、教学方法情景教学法讲授法、操作练习法、引导发现法、总结归纳法五、教学手段多媒体教学、启发式教学六、教学内容及过程1、情景导入，引起幼儿的兴趣。老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢？〔皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶〕2、学习新知识：〔1〕引导幼儿理解球体和圆柱体为什么会滚动？〔2〕幼儿理解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动？小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。〔3〕幼儿操作并作出判断老师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。〔4〕归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。3、布置作业：家中寻宝我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。通过此次微课设计活动，我感觉有些设计还是有创意的，有些地方还需要改良。此活动比拟好地方是通过情景的导入，引起了幼儿的学习兴趣，幼儿的倾听力比拟专注，乐于参与到活动中来，引导幼儿理解滚动物体的特征，同时也稳固了对形体的认识。但也有缺乏之处，在画面和声音的制作中，会有一点不同步，让教学对象会有无聊的等待。在日后的制作过程中应该不断改良，做到做到画面声音一个步调，更能引起教学对象的兴趣感和参与感。也要把画面设计的更有动画感，更加引起教学对象的学习兴趣。多和同行去讨论，进步自己的制作程度。幼儿园大班科学教学设计篇6目的：⒈对现代通讯工具感兴趣，有创造、创造的欲望。⒉开展观察、比拟的才能和语言表演才能。⒊理解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。准备：机、手机、子母机、老师名片。电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。过程：⒈通过观察比拟，理解机、手机的一样点和不同点。⑴引出课题：〔大家坐定后，铃声响起〕老师去接，然后告诉小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。〔手机铃声响起〕谁愿意接着个？里告诉你什么？提问：第一个是用什么接听的？第二个又是用什么接听的？⑵比拟机和手机的一样与不同之处。请幼儿仔细观察，机和手机有什么一样的地方又有什么不同的地方。〔小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友〕老师小结：机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打和接听，但手机是一种挪动，它没有线，它是靠天____射和承受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般机更方便。⒉根据已有经历，让幼儿回忆、讲述机、手机的使用方法，理解其用处。⑴你们打过吗？你是怎样打的？〔打或手机时都要先拨对方号码。〕⑵你给谁打过？为什么事情打？〔亲人问候、联络朋友、请假、遇急事通知别人等〕⑶还有什么特殊情况也需要打？〔报警110、火警119、查114、查时间117、天气预报121等〕⑷象这些紧急能随意打吗？为什么？⒊理解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。⑴你们还见过或打过哪些？〔幼儿讲述后看录像〕⑵除了用和别人联络外还有什么工具也能使我们互相联络，把消息告诉其别人？〔幼儿讲述后看录像〕⑶这些东西都是干什么用的？⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处？〔方便、传递消息速度快〕⒋激发幼儿的发散性思维和创造、创造的欲望。科学家们可真聪明，创造了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小创造家，你想设计什么通讯工具？时间不早了，你可以把你的创造用各种通讯工具告诉我们。这是我的号码、手机号码、号和e-mail地址，我等着你们的创造哦！幼儿园大班科学教学设计篇7活动目的1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。2.让幼儿在自主探究与合作交流中共同学习、开展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。活动准备1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片假设干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。2.音乐：《我的朋友在哪里》课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。4.7的分和式记录表。活动过程一、情境创设1.拍手游戏：老师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。师：嗨嗨，我的1球碰几球?幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。2.每组组长自报家门，老师为每组贴上相应的羊羊贴画。3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出终究是哪只羊羊队获得最后的成功。二、羊羊大战1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些一样和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的根据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。2.幼儿分组合作进展分解、记录，老师巡视并作个别指导。喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等3.幼儿汇报4.老师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。三、老师课件演示7的分解和组成，并发现规律。四、游戏：我的朋友在哪里1.老师发给每位幼儿一张数字卡片。2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)五、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探究8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。幼儿园大班科学教学设计篇8设计意图：伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中经常可以见到孕妇，看到园里局部怀孕老师大班孩子也总是好奇的问这问那，小宝宝长得什么样？怎么生出来？是弟弟还是妹妹？小宝宝能听见我说话吗?等等问题问个没完。《3-6岁儿童学习与开展指南》指出，“5-6岁对自己感兴趣的事情总是刨根问底”。引导幼儿探究发现自己的成长，自己身体的变化，发现不一样的自己，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要。假设要理解自己的成长，首先就要知道自己是从哪里来的。本活动《我从哪里来》就是从科学的角度带着孩子们去探秘胎儿孕育成长的过程，感受生命的伟大及珍贵，感受自己的独特，自信快乐的成长。一、活动名称：我从哪里来〔明天版大班下册科学领域〕二、活动目的1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。2.理解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。三、重难点重点：理解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。四、活动准备孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。五、活动过程〔一〕谈话导入，激发探究兴趣。提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗？〔二〕阅读绘本，理解“我从哪里来”。幼儿自主阅读绘本，老师巡回指导。指导语：我们到底是从哪里来的呢？老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。〔三〕借助绘本，知道“我从哪里来”。1.自由分享，回忆内容。提问：我们是从哪里来的呢？幼儿结合阅读经历，自由分享。老师将幼儿分享到的内容显示在课件上。2.借助课件，梳理过程。指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完好说一遍。幼儿完好表达。3.观看视频，完好欣赏。师幼完好欣赏绘本《我从哪里来》。故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以致最后渐渐地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会翻开子宫的大门，我们在妈妈和医生的帮助下，英勇、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的身边，从此以后，我将永远和大家在一起。〔四〕孕妇配合，探究胎儿发育顺序。指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些变化？今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。1.测听胎心，激发探究欲望。提问：这位老师的子宫里面真的住着一个小宝宝吗？你是怎么知道的？有什么方法能听到宝宝在妈妈子宫子里的声音？师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探究胎儿发育的顺序。小结：这是宝宝心跳的声音，为了能安康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。2.探究胎儿发育顺序。〔1〕观看胎儿发育视频。提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢？都发生了哪些变化？〔2〕游戏排序，稳固经历。指导语：观看完视频后我们理解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进展排序。规那么：幼儿分为三组，根据观看视频的经历将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的顺序进展排序，并试着讲述图片内容。图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”；第二张：3个月开场利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开场发育了；第三张：5个月的时候胎儿的心跳非常活泼，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动；第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开场感受到外面的光和声音了；第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个安康婴儿来到家人身边，每个人都是珍贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。〔五〕观看图片，萌发幼儿自信成长。1.出示幼儿刚出生时照片，比照刚出生时与如今照片的不同。提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗？找找哪张照片是你？翻转照片验证幼儿找的是否正确。2.观察比照，感受长大后每个人的不同。指导语：我们每个人出生时都长得很像，但是也有不一样的地方，我们的妈妈会一眼认出我们来的，因为在妈妈的眼里我们都是独一无二的。宝贝一天天长大了，如今你们长得怎么样，还像吗？哪儿不一样？除了长相你还有哪些地方和大家不一样？幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。小结：虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从如今起就要勇于探究，大胆表现，安康成长，长大后成为最好的自己。幼儿园大班科学教学设计篇9活动目的：1、通过探究，发现小丑倒立的机密，并记录结果。2、对科学探究活动感兴趣3、坚持反复尝试，体验成功快乐活动准备：小丑、硬币、小容器、吸管、回形针、棋子、夹子、双面胶、记录卡、记号笔、音乐活动过程：一、导入1、问题：你见过小丑表演吗？2、出示小丑，让小丑倒立在吸管上二、探究小丑倒立的机密1、幼儿试着将自己的小丑倒立在吸管上，问题：你的小丑能倒立吗？2、观察为什么老师的小丑可以倒立，你的却不可以？〔发现硬币〕3、幼儿将硬币巾在小丑上。问题：你的小丑倒立成功了吗？你是将硬币贴在了什么部位？4、试一试可以贴在其他部位吗？是否会成功？5、观察可以让小丑倒立的部位，得出结论：硬币贴在头部下方可以让小丑倒立。三、尝试不同材料是否可以让小丑倒立1、是不是所有的东西都可以呢？〔回形针、燕尾夹和纽扣〕2、〔出示大记录纸〕在能帮助小丑倒立的材料下面画√，在不能帮助小丑倒立的材料下面画×。3、统计幼儿猜测结果：认为纽扣能成功的举手，哪些人认为纽扣不能成功的？〔老师分别记录人数，纽扣、回形针、夹子〕4、幼儿操作验证有人认为能成功，有人认为不能成功，那怎么解决这个难题？5、交流尝试结果〔1〕谁能来介绍你的发现？为什么我们刚刚贴了硬币能成功为什么钮扣和回形针不能成功呢？〔2〕原来，光是猜测是没有用的，必须动手试一试才知道。那我们来把尝试的结果记录下来吧。〔老师和幼儿一起记录大记录纸〕四、想方法让原来不能成功的材料帮助小丑倒立1、老师尝试用回形针让小丑倒立成功。为什么这次我成功了？〔越重的东西越能成功〕2、小朋友用纽扣来挑战，让小丑成功倒立。3、你用几粒纽扣成功的？五、自由游戏：小丑还可以在我们的身体哪里倒立呢？幼儿园大班科学教学设计篇10设计意图：《指南》指出幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异常和联络的过程。纸是幼儿生活中常见的材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。因此，我带着孩子以游戏的方式来探究纸的承重特性，让孩子们通过动手操作知道纸的折叠方式不同它所承载的重量也不一样。活动目的：1、在游戏中发现纸的承重特性。2、探究纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。3、体验探究的乐趣，乐于探究。活动重点：能探究出纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。活动难点：探究的过程。活动准备：纸张折叠成的扇形、长方体、三棱形、圆柱体、小画册假设干、自制的实验记录单活动过程：一、谈话导入活动1、谈话：今天纸宝宝想请小朋友来当裁判，评判他们当中谁是大力士。2、介绍参赛选手：他们分别是长方体宝宝、扇形宝宝、圆柱体宝宝、三棱形宝宝。3、讲解比赛规那么：谁顶起的小画册最多谁就是大力士〔强调每本小画册的重量必须是一样的，把比赛的结果记录在实验记录单上〕二、比赛开场〔进展实验〕1、分别实验看谁顶起的小画册最多。〔强调形状不同，放的方式不同，承载重量的才能也不一样。〕2、宣布比赛结果：圆柱体宝宝是大力士。三、总结通过比赛我们得出一个结论：纸的折叠方式不同它所承载的重量也不同。活动延伸：老师今天只选用了四中不同折叠方式的纸宝宝来参加比赛，当然纸还有很多种不同的折叠方式。小朋友还可以折叠出更多种纸宝宝来比赛，看有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士！《小纸张大力士》微课活动反思《小纸张大力士》是一节中班科学教育活动，本活动主要是让幼儿在详细理论操作的过程中知道纸张的折叠方式不同它的承重才能也不一样。本教育活动开场局部我让幼儿给纸宝宝当裁判引起幼儿兴趣，接着用游戏的方式介绍了参赛选手：扇形宝宝、三棱形宝宝、长方体宝宝、圆柱体宝宝。通过幼儿操作探究评选出大力士是圆柱体宝宝，最后因势利导的延伸到折叠更多的纸宝宝去探究有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士？在整个活动中幼儿对当裁判来评判纸宝宝们谁是大力士很感兴趣。都能积极的去操作、探究，从而开展了幼儿的辩证思维才能。在活动中我发现我在操作示范的过程中有点急于求成的把一个探究活动完毕去开展下一个探究活动。另外，在填写试验单这一环节的处理有些缺乏，在以后的教育活动中有待改良。总之，活动进展的比拟顺利，整节活动幼儿兴趣很浓，每个幼儿都动起来了，活动目的也顺利完成。从中我也得到了启示：科学活动就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动幼儿参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探究、热爱科学。幼儿园大班科学教学设计篇11活动目的：1、增加对自然科学的认知,对科学产生探究的欲望和兴趣。2、能动手操作果蔬发电。3、通过制作果蔬电池,理解果蔬发电的流程。活动重难点：活动重点：理解果蔬发电的流程。活动难点：对科学探究产生兴趣。活动准备：1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、苹果2、果蔬发电材料：导线、LED灯、锌片、铜片活动过程：一、谈话引入主题秋天是一个丰收而又喜悦的季节，许多的水果、蔬菜、庄家都成熟了。这些食物不光能促进我们的身体发育，而且水果和蔬菜还有很奇妙的用处。1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你们爱吃吗?2、你们知道水果和蔬菜有其他什么用处吗?二、老师出示果蔬发电的图片,引起幼儿兴趣1、为什么通过几根电线把果蔬连起来后,小灯泡就会发亮?小朋友，你们想当科学家吗？今天我们就来试一试吧！2、小朋友们自行讨论，想一想怎么做。三、老师演示操作实验,幼儿仔细观察1、老师一边讲解动作要领一边操作(1)做成这个实验的操作材料有带酸性的果蔬、铜片、锌片、电线、LED灯泡(2)先用一根电线将锌片连接起来,线的另一端和LED灯泡相连。(3)再用另一根电线把铜片连接起来,线的另一端和灯泡相连(4)最后把铜片和锌片分别插在果蔬上。(5)观察：灯泡的情况2、老师强调操作中的考前须知做两组实验：(1)每个果蔬中,分别查入一个铜片、一个锌片、不要离的太近,更不能碰在一起。(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。(3)多练几个果蔬电量就会大些。四、老师指导两人一组进展操作五、请幼儿讲述实验操作过程活动延伸：幼儿回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜进展果疏发电果蔬发电〔教学反思〕这次活动主要目的是让小朋友们增加对自然科学的认知,对科学产生探究的欲望和兴趣,同时也能动手操作果蔬发电,制作果蔬电池。活动一开场以变魔术的方式吸引幼儿注意力,引出主题,随后出示蔬果(土豆、橘子、苹果)提问老师今天要做什么?让幼儿们考虑,小朋友们的想象力非常丰富,答复说可以做水果沙拉,水果拼盘,烧土豆等等,随后老师提示可以用来做一个果蔬电池,讲解制作过程及考前须知,最后让小朋友们实际操作,做成果蔬电池,小朋友们非常快乐。在整个环节中操作环节很重要,因为只有动手操作后才能体会成功的乐趣,并且在操作中遇到一些问题老师帮助解决,幼儿的成长经历才深入。最后让每位小朋友都尝试了制作果疏电池,通电使得小灯泡亮起来。从整体来看,本次活动的教学目的已经根本到达,激起幼儿热爱科学探究还得继续加油,从日常的生活中点滴培养。一次活动对小朋友们的影响可能没有想象中那么大,累积起来的成效却是不容小觑。幼儿园大班科学教学设计篇12活动目的1.理解动物的特殊本领，知道人类的许多创造创造都与动物有关。2.能利用对动物本领的的认识进展大胆想象，设计自己的的新创造。活动准备各种动物图片及根据动物创造的物品的图片，笔、纸等。活动过程1.音乐导入：《动物模拟操》，随音乐做动作。师：刚刚我们做了《动物模拟操》，你喜欢小动物吗?你喜欢什么的小动物?为什么喜欢它?它有什么本领?下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：2.出示图片一：师：你喜欢小鸟吗?它有什么本领?幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起模拟小鸟飞。师：我们假如想到自己想去的地方要怎么办?幼儿：坐飞机。师：我们一起学飞机起飞的动作。师：飞机与小鸟有什么一样之处?得出结论：飞机是根据小鸟的原理制造的。3.图片二：蜘蛛知网。师：蜘蛛为什么知网?生活中有什么东西与蜘蛛网相似?(渔网、捕蝶网、纱网、等。)结论：生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。4.图片三：海底世界。师：水里有什么?鱼有什么本领?鱼用什么游泳?(鱼鳍)出示船的图片。师;鱼鳍像船的什么?(船桨)我们模拟一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的什么?(瓦片)结论：瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳的本领制造的。5.总结：其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都是仿照小动物本领做的。6.游戏：猜一猜我们来玩个游戏。逐一出示鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)：下面我会出示很多图片，仔细看假如你觉得哪张图片是仿照鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)做的你就大声喊“停”。活动延伸：1.小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的?大象——吊车;螃蟹——钳子;变色龙——迷彩服;人跳舞——机器人跳舞;鲨鱼——潜水艇等。2.我们小朋友来当小创造家根据小动物的本领，也来设计个小创造吧。互相交流自己的小创造，完毕活动。幼儿园大班科学教学设计篇13活动目的：1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜测并进展验证。〔重点〕2、可以让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。〔难点〕3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。活动准备：ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸活动过程：一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。出示硬币，提问：请你们猜一猜假如硬币放进水中会沉还是会浮？老师验证幼儿猜测，硬币会沉入水中。二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜测1、提问：有什么方法能让硬币浮在水面上？2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上？3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用？小结：第一列是材料，第二列记录猜测，第三列记录实验结果。讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。4、展示记录表交流自己的想法。三、幼儿第一次探究，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。2、动手操作，验证结果，并进展记录。老师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀？小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来；纸船开场会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。四、幼儿第二次探究，探究橡皮泥帮助硬币浮起来1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮？老师进展实验，球状橡皮泥会沉入水中。2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么方法？3、幼儿实验，老师观察幼儿操作。4、请实验成功的幼儿交流自己的经历：〔1〕捏的薄薄的〔2〕不能进水〔3〕轻轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经历铁块也是通过改变形状后浮在水面上；生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上；引发幼儿考虑为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底？〔潜水艇可以自己吸水、排水〕活动延伸：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。课后反思：活动中通过启发性问题“有什么方法能让硬币浮在水面上”，让幼儿大胆积极进展猜测，猜测后让幼儿带着问题去找答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜测结果，并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来，在屡次操作比拟中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所获得的不同效果，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的理解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性，发挥了幼儿的主体地位和老师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进，当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后，我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿考虑如何让橡皮泥帮助硬币浮起来，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验完毕后没有及时鼓励未成功的幼儿活动完毕后再次进展尝试。在以后的活动中会认真总结经历，努力上好每一节教育活动。幼儿园大班科学教学设计篇14设计思路：今天我的这个活动是围绕我们的课题《大班幼儿乡土游戏创造性玩法的研究》来设计的，《课程指南》指出：“大班幼儿由于小肌肉运动技能的开展，儿童的双手很乖巧，操作物体的才能大大加强，在体育活动中常常会别出心裁，想出独特的玩法。”因此我们根据幼儿的这一年龄特点，投放了一些能激发幼儿创造性的材料，引发孩子创造性地玩。同时我们在平时的活动中发现孩子们关注自己的较多，不太擅长与同伴合作游戏，因此今天我设计这一活动，鼓励孩子们创造性的玩，并有合作意识。活动目的：1、积极探究玩弹珠的各种方法，学习与同伴合作游戏。2、能将游戏结果用自己的方式记录下来，进步记录的才能。活动准备：弹珠假设干、有洞的板3块活动过程：一、谈话导入看看今天我们要和谁来玩游戏？二、自由玩弹珠：积极探究弹珠的各种玩法，进步合作才能1、今天，老师为大家准备了一些材料？分别观察各种材料，想想可以怎么玩？请小朋友自己选择活动材料，并自由分组。2、幼儿自由玩弹珠，老师指导。集体交流：你们小组是怎么玩的？幼儿演示游戏玩法,并介绍怎样玩算赢。三、玩弹珠比赛：学习记录的方法1、你们想不想来一次玩弹珠比赛？把你们比赛的情况记录下来，在比赛时请大家遵守游戏规那么。2、幼儿再次游戏，老师指导3、幼儿介绍记录表老师为获胜的幼儿发小奖品。幼儿园大班科学教学设计篇15活动目的：1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究才能。3、在探究中认识周围事物，进步认知程度。活动重点：重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究才能。活动难点：在探究中认识周围事物，进步认知程度活动准备：1、主题课件。2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。3、“找朋友”音乐伴奏。活动过程：一、活动的.导入〔启发谈话式〕师：小朋友，你们喜欢小动物吗？幼儿：〔喜欢〕。师：你们都喜欢那些小动物呢？幼儿：〔燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等〕幼儿模拟小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗？今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏，好吗？二、准备活动〔猜猜我是谁〕1、出示课件。2、根据尾巴猜动物的名字。3、选择适宜的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。三、游戏活动：“小动物找尾巴”。游戏规那么：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在“找朋友”的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到适宜的尾巴，进展接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。2、开展找尾巴接力游戏。3、宣布比赛结果。4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。四、活动延伸〔参观园内科学发现室〕带着幼儿参观园内科学发现室，观察和理解关于动物的各种信息。本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并理解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手才能深透到里，也有对第一局部老师告诉他们知识的记忆表达。动手才能差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的兴趣性，也可以开展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有时机参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。最后，活动延伸把孩子带进无限的考虑，让孩子带着诸多的考虑去观察自然界动物的特征。理解它们的特性。但也有缺乏之处，在探究操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识才能方面的修养。本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并理解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手才能深透到里，也有对第一局部老师告诉他们知识的记忆表达。动手才能差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的兴趣性，也可以开展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有时机参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。最后，活动延伸把孩子带进无限的考虑，让孩子带着诸多的考虑去观察自然界动物的特征。理解它们的特性。但也有缺乏之处，在探究操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识才能方面的修养。幼儿园大班科学教学设计篇16幼儿园大班科学教学设计教案：转动活动目的：1、愿意探究使各种物体转动的方法、2、关注生活中的转动现象，发现转动在生活中的运用、活动准备：筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈、碗、蜡笔盒、瓶子、积木、毛笔等生活中常见的各种物品。活动过程：一、游戏引入：游戏：迷迷转〔迷迷转，迷迷转，大风停了，我不转。老师和小朋友一起念儿歌，念完后，做一个动作，老师数到十在动。〕二、第一次探究１、熟悉材料：老师：听有声音，它在说我也想转。我们来看看有哪些东西想转？〔介绍材料〕２、第一次探究操作老师：他们想请你们帮助，你能帮助他们吗？〔幼儿答复：能〕老师：但是我有一个要求，等会儿你要告诉大家，你是用什么方法让什么东西转动起来的？３、小结老师：我要请一个小朋友说你是用什么方法让什么东西转动起来的？〔根据幼儿的交流抓住重点如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结〕三、第二次操作1、激发幼儿的探究欲望老师：看老师来变魔术，看这是几？〔老师从背后出示手势２〕2、第二次操作操作老师：这一次，我们要取两样不同的东西，让这两样东西合作，让其中一样转动起来。老师：记住是“二”〔出示手势２〕！就是代表两样东西合作哦！3、小结留出空间，让幼儿边演示边讲解。老师适当在边上总结。四、游戏：想得快，说得多老师：你们说的太好了，老师要送你们一样小礼物，看看这是什么呀？〔出示一本关于转动的故事图画书〕老师：这本书可好看了，你们想不想看？先让我来看看〔翻书〕。哟，里面的故事讲的可好了，图画真漂亮呀！〔幼儿答复：想〕老师：我们先要玩一个想得快，说得多的游戏。就是老师把书放在桌子上，然后站到很远的地方，答复出来一个问题，老师就想前走一步。行吗？〔幼儿答复：好〕老师：听好老师的问题，在我们的生活中有哪些东西是转动的呢？想得快，说得多，如今开场！幼儿园大班科学教学设计篇17教材分析^p：“幼儿真实生活是科学教育内容。”生活中幼儿对一些美食用具〔如：打蛋器、切菜器、削皮刀等〕非常好奇，常常跃跃欲试。“科学探究活动从身边的事物开场，有益于孩子们真正的理解科学，热爱科学，感受到科学并不遥远，科学就在身边。”本活动引导幼儿从家中搜集各种美食用具，并记录搜集到的美食用具。通过幼儿之间互相提问、解答、演示，引导幼儿介绍、认识各种美食好帮手，理解它们为人们生活带来的方便。并鼓励幼儿在探究和尝试的同时，初步学会使用简单的用具，体验劳动的喜悦。大班幼儿随着年龄的增长、自主意识的进步，他们对生活中一些新奇的用品产生了好奇，有了自己动手试一试的冲动。本活动顺应了大班幼儿喜欢摆弄、操作、探究的特点，引导幼儿通过操作、理论，感知体验美食好帮手给我们生活带来的方便，并学习使用它们。在进步幼儿生活技能的同时萌发设计将来新产品和热爱生活的愿望。《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经历为根底”。活动中设计了三次操作环节，幼儿与材料有充分持续互动的时间和时机，关注重复活动的必要性，旨在使幼儿在亲历探究解决问题的过程中体验学习积累经历；每次操作后都有幼儿之间经历的介绍与交流，注重幼儿的交流与表达，充分表达《指南》精神。教学方法：《指南》中指出要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经历的需要。所以在活动过程中始终以“幼儿为本”，通过提供丰富的材料，采用循序渐进操作法、交流讨论法和多媒体课件呈现法等激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，感受美食好帮手给我们生活带来的快捷与便利。活动目的：1、理解削皮刀、打蛋器的简单构造，知道一些美食小用具的名称及用处。2、能用较连接的语言和同伴、老师交流一些认识的美食好帮手，能平安使用美食小用具制作果蔬沙拉。3、感受各种美食小帮手所带来的快捷、便利，对现代社会生活中的科技产品感兴趣。活动准备：1、布置“美食好帮手”展览会；2、幼儿在生活馆里穿好围裙，戴好帽子，洗好小手；3、削皮刀和打蛋器每组一份；黄瓜和鸡蛋假设干；苹果、香蕉、火龙果、橙子、胡萝卜、甜瓜等果蔬；沙拉酱、玻璃碗、一次性纸杯和纸盘等；4、相关美食用具课件、幼儿搜集家中美食小用具的调查表；幼儿每人带来的一种美食小用具；音乐；纸巾、抹布、垃圾桶。活动过程：一、参观“美食小帮手展览会”，幼儿交流自己带来的美食小用具，理解各种用具的名称和作用。1、这是什么展览会？都有什么美食好帮手呢？你今天带来了什么美食好帮手？它能帮助我们做什么？2、请个别幼儿边演示边介绍自己带的美食小用具。老师适时引导提问“为什么说它是好帮手？”“我们用的时候要注意什么？”3、幼儿和同伴互相交流介绍自己带的美食小用具，鼓励幼儿边讲解边演示给小朋友看。4、请幼儿将带来的美食好帮手放到展览架上，拿出记录表再和小朋友说说还搜集到了什么美食好帮手？5、请个别幼儿展示记录表介绍自己搜集到的比拟特殊的美食小帮手。6、出示课件，老师介绍其他美食小帮手。提问“这是什么用具？能帮助我们做什么？带给我们哪些方便？”老师小结：美食好帮手能让我们的生活变得更方便、更快捷。这些好帮手就是很聪明的人发现生活中的问题，积极动脑筋想方法解决后，研究创造出来的。二、出示削皮刀和打蛋器，幼儿探究理解其构造和平安使用方法。1、介绍操作材料，请幼儿自由选择尝试使用削皮刀削黄瓜，用打蛋器搅拌鸡蛋，体验探究尝试的乐趣。要求：看看削皮刀和打蛋器是什么样子的，用的时候要怎样拿才平安；试一试怎样用削皮刀削黄瓜，用打蛋器搅拌鸡蛋；注意把黄瓜皮收到盘子里，鸡蛋别洒出来。2、请幼儿说说削皮刀上面都有什么？自己是怎样使用的？打蛋器是什么形状的，用的时候怎么拿？要注意什么？老师边演示边小结：削皮刀有刀面和刀柄，用的时候，要拿好刀柄，手握黄瓜时要留出空面，保证削皮的时候不要削到另一只手；打蛋器的形状像水滴，前面是撑开的，便于搅拌的更快，也要握紧手柄，上下转着圈打蛋，另一只手扶好碗。3、提供更多果蔬，请幼儿用正确的方法再次操作，探究尝试削皮刀和打蛋器的平安使用方法。4、请幼儿交流自己使用美食好帮手的方法。三、提供果蔬，幼儿选择美食好帮手帮助制作美味沙拉，感受美食好帮手所带来的快捷和便利。1、老师提供果蔬，幼儿选择用具，进展操作。要求：削皮切块时要注意使用平安；将垃圾拾掇好。2、过程中请幼儿观看个别幼儿的操作，给予幼儿鼓励，大胆尝试，引导幼儿合作制作。3、幼儿交流自己的制作过程，带着自己的劳动成果回教室和小朋友分享。延伸活动：1、“这些美食好帮手真方便，你想设计一种什么样的美食好帮手？可以给人们带来哪些方便？”2、设置“小小设计师”活动区，将幼儿设计的“美食好帮手”、“生活小帮手”等装订成册，进展交流分享。幼儿园大班科学教学设计篇18活动目的：1、通过观察不同的液体倒入一样的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。2、会制作糖水饱和溶液。3、通过活动，激发幼儿对科学的兴趣。活动准备：2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。活动过程：一、故事情境导入：1、小朋友们，大家好！我是杜老师，今天我给小朋友们带来一个故事，希望小朋友们可以喜欢。2、故事讲述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的变成两层了，太神奇了。“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透明的水的杯中。二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液1、继续讲述故事第二局部——小兔自己在家里做实验不成功。〔也可以让幼儿自己动手操作〕老师演示用没有加糖的红色液体倒入透明的水中，一杯水都变成了红色。2、讲述故事第三局部——兔妈妈解谜题。老师一边讲述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。三、幼儿操作环节。四、拓展环节：幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。附：《小兔子学魔术》森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的变成两层了，太神奇了。“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”“好啊！那咱们就回家去做吧！”回到家后，小兔子迫不及待的做起实验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透明的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。“呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢？”兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?”说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你一定要参加大量的白糖，一定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，成功了，成功了!”说着，小兔子也做起来了……课后反思科学活动《奇妙的水》很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜欢的东西。本节课注重情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。本活动难度不大，但可以很好的激发幼儿的探究兴趣，并可以让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过成功的操作和体验，加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作才能等方面都得到了一定的开展，也使他们的语言表达才能得到了很大的进步。幼儿园大班科学教学设计篇19一、活动目的：1、理解不同动物的过冬方式，学会把过冬方式一样的动物进展归类。2、能用自然清楚的语言描绘关于动物过冬的经历。3、激发幼儿探究动物生活的兴趣。二、活动准备课件三、活动重难点重点：理解动物过冬的四种主要方式。难点：归纳操作，讲述理由四、活动过程〔一〕故事导入下雪了，小猪佩奇要去找她的动物朋友一起堆雪人。来到小刺猬和小青蛙的家里，发现他们都在睡觉；那么小朋友们，你们知道为什么刺猬和青蛙在冬天会一直睡觉呢？〔二〕介绍动物的过冬方式刺猬和青蛙是怎样过冬的？〔介绍冬眠〕大雁的过冬方式〔介绍迁徙〕松鼠的过冬方式〔介绍储藏食物〕绵羊的过冬方式〔介绍换毛〕〔三〕提问幼儿分类其它动物的过冬方式储藏食物——松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。冬眠——蛇、青蛙、乌龟、熊等。迁移过冬——大雁、燕子等。换毛过冬——兔子、绵羊等。〔四〕活动延伸小朋友们，你们是怎样过冬的呢？可以和身边的朋友们一起说一说。活动反思首先从微课课题选择上来说，我选择的是孩子们都很喜欢的小动物，针对当前的季节变化，动植物都进入了过冬的状态，如燕子南飞、青蛙冬眠都是他们关注的事情。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望，使他们对动物过冬有一个系统的理解。其次，从微课的设计思路上来说，《纲要》中指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物、现象的好奇心和探究欲望。因此，在活动中我紧紧围绕“激发幼儿探究动物过冬的兴趣”。在对这一点的打破中，我主要借用大量的图片和动画辅助教学。如从开场的导入，我就把幼儿的思维集中到对青蛙和刺猬过冬方式的讨论上来，根据平时的