幼儿园大班社会教案

第页共页幼儿园大班社会教案幼儿园大班社会教案【荐】幼儿园大班社会教案1活动要求：1.通过看看，说说，做做，让幼儿理解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经历，增强幼儿自我保护意识。2.培养幼儿关注周围事物的习惯，探究周围事物的兴趣。活动流程：理解各种标志--学会运用标志--制作生活中所需的标志材料与环境创设：标志的背景图活动指导：一、理解各种标志(知道什么是标志，理解标志是各种各样的。)1.这里有些什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描绘医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志)2.小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。二、学会运用标志(认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方合适用这些标志)1.我们平时生活中会遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么?2.幼儿讨论这些标志告诉人什么?(1)(在合适的场所贴上相应的标志)幼儿张贴标志。(2)老师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进展考虑，这张标志贴在这里适宜吗?三、制作生活中所需的标志幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看，想想，做一做。幼儿园大班社会教案2活动目的：1.理解立春的含义和有关的风俗,2.尝试知道使用黏土制作春卷，3.在活动中享受动手制作的喜悦。活动准备：物质准备：1.春回大地的有关图片。2.黏土制作的图片。经历准备：幼儿对手工制作有一定经历。活动过程：一、导入：师：小朋友们，你们知道一年有几个季节么？二、引出二十四节气及其中的立春。师：我们古代的劳动人民，为了可以更好地耕田农作，将一年四季的气候变化分成了二十四个节气，每一个节气都寓意着不同的气候变化，而每年的2月3日或者4日就是第一个节气，立春。你们知道立春的含义么？三、介绍立春的含义以及民间风俗。师：立春作为第一个节气，代表着春天的到来，立春的立是开场的意思，春代表着春天，每年这一天，就代表着春天的到来，从这一天开场，我们的白天时间会渐渐变长，冰雪开场渐渐融化，小草也开场冒出新芽，我们的周围渐渐从白色变成了绿色。知道了立春的含义，你们知道这么重要的节日，有什么传统风俗么？幼儿讨论考虑。师：立春这天，我们有些地方会有打春的风俗，大家用泥塑捻成一个泥牛，用小皮鞭抽打泥牛，寓意祈求庄稼丰收。立春这一天还有一个风俗，叫做“咬”春。你们知道什么叫咬春么？幼儿讨论考虑。师：咬春便是吃，有些地方会买白萝卜回来吃，北方的人们也会用面饼裹新颖的蔬菜吃，叫做“春饼”，南方人那么会吃“春卷”，都是寓意五谷丰收，企盼庄稼丰收。人们也会将做出来的春卷互相赠送，共庆这美妙的时节。师：小朋友们你们想不想也来做一做春卷呢？四、幼儿尝试用黏土做春卷。五、互赠春卷。师：我们的春卷做好了，你们想送给谁呢？我们一起去送给她吧。幼儿园大班社会教案3一、活动目的：1.知道端午节是夏天的传统节日，理解端午节特有的风俗。2.能和同伴一起筹划如何过端午，并大胆介绍分享。3.感受传统节日的特色和兴趣。二、活动准备：1.经历准备：幼儿知道五月初五是端午节，吃过粽子。2.物质准备：PPT图片；菖蒲艾叶、虎头鞋、香袋、五彩绳等实物；筹划表格、水彩笔。三：活动重难点：重点：理解夏天传统节日端午节特有的风俗。难点：能和同伴分工合作，商量完成端午活动筹划表，并大胆介绍分享。四、活动过程：〔一〕活动导入，激发兴趣：出示老鼠一家的图片，问：这是谁呀？〔二〕通过绘本故事引出端午节,初步理解节日风俗：1.出示图片一师：老鼠一家住在走道的夹层里，成了小娟家的邻居。每一天，小娟家的厨房里都有香味飘过来。这天，厨房飘出来的香味又浓又特别，三只小老鼠嘴馋极了，“是什么的香味?”鼠爸爸说:“我去看看!”过了一会儿拖回来一个不是方的、不是圆的东西。2.出示图片二、三问：这是什么呀？你觉得像什么？你吃过粽子吗？你吃过什么口味的粽子？我们通常在哪个节日要吃粽子？端午节在什么时候？端午节是夏天的一个传统节日，什么是传统节日呢？今年的端午节很快就要到了。我们一起在日历上找一找吧。还有几天到端午节？3.出示图片四问：原来真的是过端午节哦，你知道端午节除了包粽子、吃粽子，还会做哪些有趣的事情？你以前是怎么过端午节的？〔三〕通过实物进一步感受端午节的传统风俗：1.幼儿分组观察。师：你们每一组的桌子上都有一些和端午有关的东西，请你去看看哪些是认识的，知道它可以做什么的，假如不认识，可以摸一摸、闻一闻，想想它有什么用，一会和大家分享，好吗？2.集体分享讨论。结合PPT图片引导幼儿进一步感受。问：为什么要在端午节的时候做这些事情呢？3.播放端午风俗视频，小结。〔四〕小组合作筹划端午活动方案：1.出示筹划表，讨论筹划方法。问：端午节的风俗真丰富多彩，你们想不想过个快乐的端午节呢？这是一张快乐过端午的筹划表，请你们小组合作完成，把你们一组想在端午这天做的事情记录在表格里。小组合作筹划应该怎么做呢？2.幼儿分组讨论筹划，完成筹划方案图。3.展示幼儿的筹划表，请幼儿介绍自己小组的筹划方案。〔五〕活动小结：师：端午节真是太有意思了，你们期待端午快点来吗？等到端午这天，我们可以按自己的筹划方案，过一个快乐的端午节。〔六〕活动延伸：可以在语言区和幼儿说说屈原的故事，进一步理解端午节的由来；在生活区学做香袋；在美工区画龙舟等，进一步激发幼儿对这个传统节日的喜欢。幼儿园大班社会教案4学情分析^p形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜欢的。他们喜欢探究小动物的生活习性、特殊本领等，但限于生活经历不够丰富，因此认识尚不深化。作为幼儿老师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导以便增强他们进一步探究的欲望。基于这个出发点，我设计了这次活动。活动目的1．让幼儿正确理解动物特性与其“职业”的相关性。2．引导幼儿学习并可以正确运用“因为……所以……”组成完好的语句。3．激发幼儿关心小动物，进步幼儿的想象力和语言表达才能。活动准备材料准备：制作“小动物找工作”课件，每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成的联线图，彩笔，投影仪等。经历准备：班级内幼儿对常见动物有初步的认识。活动过程1．组织谈话，激发兴趣猜猜老师带你们到这儿来干什么呀？〔看动画片〕开心吗？但是老师有一个要求，看动画片时要保持安静。好，那我们来看精彩的动画片吧。分析^p：开场用同幼儿聊天的方式，为幼儿创造了一个宽松、自由、和谐的气氛，这正是素质教育下新型老师所必须具备的。通过这种交流，使幼儿自觉、自愿地把精力和目光都集中到老师身上，改变了以往利用传统的常规训练来转移孩子注意力的方法，这种方式适应了当前的将幼儿的认知同娱乐融为一体的教育大潮。2．观看课件，启发讨论(1)小猪笨笨说它的小哥们儿都想拜见小朋友，它们为什么要见小朋友们呢？〔想要小朋友们帮助〕那你们愿不愿意帮助？〔愿意〕那好，我们接着看，哪些小动物来了？〔必要时再重放一遍相关片段〕讨论：①都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。②它们来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。分析^p：直观、形象、生动的动画卡通人物是幼儿心中的“宝贝”，老师以设置疑问的方式将幼儿的兴趣点牢牢抓住，同时又培养了幼儿助人为乐的高尚品质，可谓“—箭双雕”。(2)听了笨笨的介绍，你觉得刚刚画面中的那些小动物心情怎么样呢？〔很烦恼〕．它们为什么烦恼呢？〔找的工作不适宜〕分析^p：富于童趣的动画播放，使枯燥的知识变得活泼生动、妙趣横生，使幼儿身临其境地感受到了他们喜欢的小动物遇到了“烦恼”。(3)终究哪些工作让它们这么烦恼呢？我们。讨论：来说说它们都找到了什么工作？它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？〔老师的表情要以激起孩子助人为乐的兴趣为目的〕让我们来帮它们重新调配工作，好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这些小动物各自的特殊本领，才能为它们找到适宜的工作。如今先听老师说两个句子，第一个：因为今天小朋友很爱动脑筋，所以老师很快乐。第二个：因为你们喊老师妈妈，所以老师喊你们宝宝。这两个句子有哪些词是一样的？〔因为……所以……〕老师用“因为”和“所以”，把前后两个小句子连成了一个大句子。你们为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”；并说出理由好吗？〔个别提问，随时提醒幼儿用“因为……所以……”〕分析^p：通过对得意的小动物遇到烦恼的情境创设，激发了幼儿的怜悯之心，使幼儿想到“我要想个方法”帮它们快乐起来。因此，在向幼儿浸透助人为乐的情感的同时，又培养了幼儿勤于考虑的好习惯。同时，“因为……所以……”的运用练习，增强了幼儿语言的连接性，进步了幼儿的口语表达才能。(4)老师把小朋友帮小动物重新找工作的场景做成了动画，看看跟你们想的一样吗？〔师播放录像〕分析^p：老师从尊重幼儿的角度出发，保护了幼儿的自尊心，使幼儿愿意承受。(5)谁来说一说，螃蟹是怎么说的？谁来学学螃蟹的大剪刀？我们再接着看，小猴子是怎么说的？一起学学小猴子的习惯动作〔抓耳挠腮〕。再看小猫是怎么说的？那小马又找到了什么工作呢？小马是怎么说的？小动物们非常感谢你们，你们该怎样答复？分析^p：鼓励幼儿乐于用肢体语言表达各种小动物的形象及特点，启发幼儿尝试说礼貌用语。(6)它们临走之前，又请来了自己的好朋友，快看！〔出示画板〕左边竖排是小动物，右边竖排是工作，请小朋友用直线把小动物和合适这种小动物的工作连起来，明白吗？〔幼儿操作，老师巡回指导〕有谁愿意拿自己的作品，到老师这儿来给大家讲一讲〔投影幼儿作品3～5个〕小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让她们跟你们学一学。于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看适宜吗？〔适宜〕用自己喜欢的方式鼓励一下于老师。分析^p：活动设置环环紧扣、层层递进，让幼儿在兴趣中增智，在开心中见勇。老师巧妙地运用拟人手法，使幼儿在学到知识的同时，又锻炼了幼儿的口语表达才能和英勇自信的品质。在连续的几个小环节中，老师注重了以启发来唤起幼儿的听、感、知等多种感官，始终以营造友好、愉悦、和谐的气氛为前提，引导幼儿在欢快中体验成功，在成功中回味欢快。3．完毕小朋友为小动物们做了许多好事，它们要再次感谢你们！可是，森林里还有很多小动物没找到工作，怎么办？下次活动时咱们再来帮助吧。老师给你们1分钟，想好你下次打算帮谁就学谁走路的样子到外面去玩儿。〔带幼儿走出活动室〕分析^p：完毕局部再次给予了幼儿体验成功的时机，激发了幼儿进一步探究的欲望和兴趣，满足了幼儿活动时余兴未尽的情绪需要，又使幼儿的自尊心和成就感得以满足。幼儿园大班社会教案5活动目的：1、让幼儿理解____的风土人情，知道高山族是勤劳英勇的民族。2、知道____是中国的一局部。活动准备：多媒体课件活动过程：出示多媒体课件，一、小朋友你们看这是什么？〔出示中国地图〕你们看它象什么？〔大公鸡〕那么在大公鸡的两个脚上是哪里？〔引出____岛〕二、告诉小朋友____是我们中国的一局部，是不可分割的一局部。三、1、请小朋友和导游〔老师〕一起坐上观光小火车去游览阿里山，日月潭，看天是多么的蓝，树是多么的高。2、小朋友看我们对面来的人穿的衣服多么漂亮，他们是什么民族的人？〔引出高山族〕你们看这就是他们生活的地方？呀他们在收割水稻，我们一起尝一尝吧。高山族是一个勤劳英勇的民族。3、小朋友们看前面怎么这么热闹？原来他们在表演八家将，这可是只有在过年或大型节日时才能看到的啊4、如今我们来到了神秘的蝴蝶谷，小朋友快看那时凤尾蝶，这种蝴蝶只有____才有呦。5、逛了这么长时间，小朋友该饿了吧，我们如今就向夜市出发去品味____的美食。____美食我们来了。幼儿园大班社会教案6活动目的：1.理解家的含义，知道亲人在家庭中的重要意义，萌发爱家爱国的情感。2.乐意与同伴商量，并且在活动中出注意，想方法。活动准备：ppt，实物图片假设干。活动过程：1.理解“家”的含义。〔1〕出示汉字“家”，小朋友认识这个字吗？今天我们一起来聊一聊“家”。〔2〕你的家在哪里呢？你家里都有些什么呢?除了物品还有什么呢？〔3〕你家里的东西真不少呢！那你喜欢自己的家吗？你最喜欢家里的什么呢？小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家。2.家是什么？〔1〕你觉得家是什么呢？那么小朋友你对自己的家有什么感觉呢？想到自己的家你的心情是怎样的呢？〔2〕家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，是爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。那么你如今觉得家是什么呢？3.建造自己的家。〔1〕师：如今老师请小朋友分组来建造自己的家，每人选一样你觉得家里最需要的放在自己的家里。幼儿分组进展操作。〔2〕我们小朋友们选了什么？请小朋友来说一说自己选择这个的原因。〔3〕刚刚每组都选出了几样东西，如今要在这几样中去掉一样不是最重要的，你会去掉什么？同组的小朋友商量一下。每组请一个代表说一说去掉的物品及原因。〔4〕师：假如每一组只能留下一样最重要的，你会留下什么？同组的小朋友再一起商量一下。请每组代表说一说留下这样东西的原因？〔5〕那么我们如今5组小朋友一共留下了几样呢？这些里面你觉得最重要的是什么呢？为什么？〔6〕小结：家里什么都可以没有，但是不能没有爸爸妈妈，有了爸爸妈妈才有温暖的家，有了家我们才有幸福的生活。4.活动延伸：理解广义的家。“一家人在一起特别的温馨，小朋友们每一个家庭组成了我们的社会，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”也是有了中国这个大家，才让我们每一个小家可以平安幸福的生活。幼儿园大班社会教案7设计意图《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应充分利用社会资，引导幼儿实际感受家乡的丰富资与优秀，感受家乡的变化和开展。我们的家乡，有着悠久的文化历史。不仅自然风光优美，而且物产丰富，特产也特别多。有许多的中国之最、世界之最都出名远近。许多游客都慕名而来、尽兴而归。作为的孩子，有些孩子对家乡比拟生疏。就算有些理解的，也不会分享。因此，我便考虑如何让孩子以他们的思维方式认知家乡介绍家乡。激发幼儿为自己是个人而自豪，从而产生对家乡的热爱之情。大班幼儿处在5-6岁这一阶段。他们有强烈的好奇心；自尊心；很愿意与其他小朋友在一起玩耍和竞争。他们的思维认知活动，总是由活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。对于这样特点的幼儿，必需要运用多种手段开展儿童的感知才能。利用生活情境、采用游戏手段、通过体验、内化、强化来开展各种认知活动。活动目的1．热爱家乡、对自己是人感到骄傲。2．理解的一些重要成就，知道与相关的人物、事物。3．能感受到家乡的开展变化并为此感到快乐。重点难点理解的一些重要成就，知道与相关的人物、事物。能感受到家乡的开展变化并为此感到快乐。活动准备PPT文稿、《我爱雪莲花》歌曲、视频、视频、《我的家乡》数字故事、记分牌、选手胸牌。活动过程〔一〕开场局部老师：“今天，崔老师想和大班的朋友们再玩儿一下猜猜乐游戏。”老师：“我们分为蓝队和红队进展比赛，请自由分组。你是哪一组的就佩戴哪一组的号牌。”“如今请小选手们上场！”〔二〕根本局部1.幼儿分成两组进展比赛。并由幼儿商量比赛规那么。老师分别出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“红山”“阿凡提”“雪莲花”“”“”的图片请幼儿描绘特征。要求：两组每次各派一名幼儿轮流参赛，其余幼儿提供信息，猜对得分，假如提供信息的幼儿直接说出谜底那么减分。师：“我已经把所有要猜的东西放在大屏幕里了。来猜谜的孩子要背对大屏。坐在座位上的朋友们任务很重的，要通过你们的语言或者动作去描绘这个东西的最大特点。比方打一个什么？什么颜色，什么形状等等。”“可是这个图片上物品的名字可以直接说出来吗？”最重要的信息：所有的图片都与有关。2.观看高空达瓦孜视频。提问：〔1〕看完来自的高空王子的表演，你有什么感觉？〔2〕吉尼斯世界纪录是什么意思？3.观看感动中国领奖视频。提问：〔1〕为什么要流泪？〔2〕当我们人在感动中国的领奖台上时，你有什么感觉？4.我对家乡的心里话。老师播放数字故事《我的家乡》〔三〕完毕局部师幼共同合着《吆喝》的音乐，跳舞完毕活动。师：“亲爱的孩子们，今天我们一起理解了这么多和家乡有关的事，希望我们的家乡越来越好，亚克西！”“让我们一起给我们的家乡送一个祝福吧！”活动总结《3-6岁儿童学习与开展指南》社会领域的目的中指出：5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的国家，还能说出自己家所在的省、市名称。知道家乡的代表性特征。本次活动表达了《指南》精神，让幼儿在活动中更理解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知根底，使孩子更关心、更愿意理解身边的人与事。本活动来自于幼儿生活的周围环境，是幼儿所熟悉的但又是相对零散的知识经历。在日常生活中，幼儿通过与自然、成人，社会的交往与接触，获得了对家乡较感性、零散、片面的生活知识经历。通过本次活动，不但使幼儿对家乡的经历得到了进一步梳理，而且通过交流与讨论，使幼儿学会了分享彼此的知识经历，体验到交流分享的乐趣。大班幼儿有根据图片或其他信息自主表达的才能，活动中给与幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完好的语言表达自己的想法和结果，培养幼儿大胆表达的才能。在社会活动中我防止了过多说教与灌输，选择了合适孩子年龄特点的教学方法：知识点与多媒体的有机结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。我的提问、谈话、交流和讲解语言可以更加精炼，更合适幼儿的倾听习惯。幼儿园大班社会教案8设计意图：我县的旅游资丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同讨论呢?从多方面考虑：我决定选取长湖风景区。长湖美丽的自然风光、民族风情和独特的自然资都很吸引幼儿。假设能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，一定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。"跟我一起游长湖"就这样诞生了。进入大班以后，幼儿在交往、协作才能上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。"旅游"话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且容易情景再现。在活动中我设计了"情境模拟"的方法，带着幼儿经历了一次完好的模拟旅游，给予幼儿强烈的视觉感受与快乐的情绪体验，努力表达活动的目的与内容。活动内容：跟我一起游长湖活动目的：1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，理解长湖的娱乐工程。2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。活动重难点：重点：知道长湖是我们石林县的一个风景区，理解长湖的娱乐工程。难点：幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。活动准备：课件、模拟旅游场景活动过程：一、导入：1、知道我们石林县有几个风景区吗？2、请小朋友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的？二、观看课件--理解长湖旅游设施1、幼儿讨论你最想玩什么?为什么？(比方好玩的、好吃的、好看的)2、老师适时推荐几个旅游娱乐工程老师小结：看来每个工程都有不同，都有好玩的、好看的，它们不相上下。今天老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗？三、模拟游戏--体验"旅游"的快乐1、幼儿自由分组玩耍，集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。2、玩的时候要注意弄脏自己的衣服裤子和桌子、地板，做的到吗？四、老师小结刚刚老师带宝宝去长湖玩耍，谁能告诉老师你的感受是什么？喜欢我们的长湖吗？以后家里来亲戚朋友，我们也可以带来长湖玩耍，让更多的人认识长湖，喜欢长湖，好吗？幼儿园大班社会教案9学情分析^p区角活动开展之后，图书区成为孩子们最喜欢、最迷恋的一个区，书成为了孩子们获得知识的渠道，也成为他们与同伴分享交流的一个平台。孩子们充分享受着图书带来的乐趣。一段时间过去后，我发现图书角的书变得残破不全，乱七八糟地堆放在一起，而且孩子们读书的时候，只有一小局部能一页一页地翻着读。大多数孩子像残风卷落叶似地，从头翻到尾，不会正确地读书，体会不到书中的精华。针对这种状况，我设计了本次活动，旨在通过交流与讨论，让幼儿对书产生浓重的兴趣，培养幼儿爱书、护书的情感，学习正确的阅读方法，乐于与同伴交流、分享读书所得，真正体会读书带来的好处。活动目的1．引导幼儿要保护图书，养成良好的阅读习惯。2．指导幼儿学习简单的修补图书的方法，进步幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的才能。3.激发幼儿的阅读兴趣，学习正确的读书方法。活动准备材料准备：小图书布偶_个、剪刀、胶水、透明胶带、订书机、破损图书假设干、完好无缺的图书假设干。活动过程1．老师出示小图书布偶(1)模拟小图书的哭声，提出问题，引发幼儿的兴趣。师：你们能告诉我，发生了什么事情吗？幼：小图书哭了！师：小图书为什么哭了呢？幼：老师，它是不是迷路了？幼：小图书找不到妈妈了。幼：老师，小图书和别人打架了吧？师：我们小图书哭泣的原因，是不是和你们猜测的一样。(2)出示图片，引导幼儿观察小图书伤心的真正原因师：你们来说一说，小图书伤心的真正原因是什么呢？幼：因为小图书被小朋友撕破了，所以哭了。幼：看书的时候，小朋友不轻轻地翻书，把书撕破了，它很疼，所以才哭。师：〔小结〕小朋友在看书的时候，不保护书宝宝，导致书宝宝身体被撕破了，它很疼，所以哭了。(3)出示破损的图书，提出问题师：怎样才能让这些书宝宝不哭呢？幼：老师，咱们把它修补一下吧！师：还有没有别的方法？幼：把它修补得跟新的一样吧！2．师生共同修补图书(l)找出几种破损程度不同的书，讨论修补图书的方法师：小朋友们都想到了这个方法，老师这儿有几本破损的书，咱们该怎样修补。幼：可以把撕坏的书用胶带粘起来。幼：把书用订书机一页一页地订起来。师：还有没有别的方法？〔出示一些破损严重，没皮的书〕幼：没皮的书还可以重新订个书皮，我妈妈就是这样做的。师：小朋友想了这么多的方法，咱们，对于破损程度不同的书，要用什么方法来修补？〔老师进展示范〕老师小结：①开线的书，直接用订书机订。②折角破损的，用透明胶带直接固定、黏合。③破损严重的，去掉破损面，将几本内容一样的书拼在一起。④封面、封底没有的，重新补上封面和封底。(2)师生共同清理图书角的书，按照破损程度进展分类师：孩子们，你们可以把受伤的书宝宝找出来吗？幼：可以。(3)老师指导幼儿将找到的图书进展分类〔略〕(4)幼儿进展分组，合作修补图书老师可以根据幼儿的不同才能进展分组，安排他们修补受损程度不同的书。(5)展示劳动成果，交流修补图书的感受师：孩子们，我们—起来看看如今小图书变成什么样子了吧！〔幼儿自由观看〕幼：小图书变漂亮了。幼：小图书变得跟新的一样了。师：小朋友看了修补后的小图书都很快乐，谁来说说你有什么感受呢？幼：我感觉小图书在对我笑。幼：我感觉我太棒了。幼：我太快乐了，我感觉我长大了。3．引导幼儿掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯(1)组织幼儿讨论正确的阅读方法师：如今，小图书都修补好了。听！书宝宝在招呼小明友们到它的家里去分享图书呢！你们想去吗？幼：〔全体〕想！师：那我想请小朋友说一说，在书宝宝家看书的时候，应注意什么？幼：应该保护书宝宝，一页一页轻轻地翻。幼：要坐着看书，不能躺着看。幼：看完书要把它送回家。幼：看书的时候不能大声，吵闹。老师小结：阅读图书的时候，要一页一页地轻轻翻着看，书上的文字和图画要对应起来看。看书的时候，身体要坐正，不能躺着看书，眼睛和书要保持一定的间隔，看完书要把书放回原位。(2)幼儿自由结伴读书老师随时提醒幼儿正确的读书方法。幼儿园大班社会教案10活动目的1、通过活动理解自己的成长离不开妈妈及周围人的关心，懂得感恩。2、培养幼儿的倾听才能、进步幼儿的口语表达才能及动手才能。3、引导幼儿通过观察理解妈妈的辛苦，激发幼儿热爱妈妈、家人及周围人的情感。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备1、多媒体课件：妈妈照顾孩子《妈妈多么辛苦》《猜猜我有多爱你》2、卡纸纸片假设干、剪刀假设干、彩笔假设干活动过程〔一〕情景感染导入1、老师自我介绍和幼儿依次做一些亲密的动作。“嗨，小朋友，大家好，今天看到你们；我好开心呀！我从心底里爱上了你们。”老师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿等。2、师幼、幼儿之间互相拥抱，营造爱的气氛。师：“如今你们让我感受到了浓浓的爱意”。〔二〕温馨谈话，说说妈妈的爱1、师：你们的得意感染了我，是谁把得意的你带到了这个世界？幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。2、播放PPT,讲述故事《猜猜我有多爱你》师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小朋友告诉我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。幼：大兔子的爱多一些。师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢？〔三〕体会妈妈的爱1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。〔配乐《独光里的妈妈》〕。师：“我们的妈妈一直是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧！〔放课件照顾孩子〔安抚宝宝；给宝宝喂奶、喂饭；教宝宝学走路、学说话；接送宝宝上学；教育宝宝；天热为宝宝打扇；天冷为宝宝织毛衣、加衣服；下雨为宝宝撑伞；天晴为宝宝遮阳；生病照顾宝宝；夜晚哄宝宝睡觉等〕。2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受〔老师激发幼儿说出内心的动人的话：我很感动；妈妈很辛苦；我爱妈妈；妈妈很伟大；妈妈真好……〕3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人永远是谁？〔妈妈〕，妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学惯用品等。妈妈的爱是世界上最伟大的爱。师：那么小朋友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧！。〔唱《世上只有妈妈好》〕〔四〕为大家制作爱心礼物〔配乐《感恩的心》〕①师：如今我们心中充满了浓浓的爱意；让我们一起来分享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧！②师：制作礼物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？〔桌子上〕妙妙工具是些什么？〔剪刀、卡纸〕小朋友轻轻地走到后面的桌子旁，请小朋友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。〔幼儿操作〕师：生活中，除了我们的妈妈给我们很多很多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好朋友，还有身边的很多很多人，如今我们一起把爱心卡送给他们好吗》幼：好！〔播放音乐《感恩的心》〕活动反思一、以情动人、以情促学《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最根本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，那么必须通过学生自己的音乐理论来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。例如：〔1〕我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的喜欢；〔2〕引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模拟，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情；〔3〕通过播放三〔6〕班小朋友和他们老师平时在一起学习、生活、游戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱才能有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。二、关注全体学生，让学生做学习的主人。学生是学习的主体，老师在教学过程中只是一个带路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变老师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的`说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更纯熟更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进展。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习气氛中无所顾忌地发表自己的见解，思维才能得到了拓展，创编才能得到了进步。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进展有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告诉他：“来，和我一起拍”学生在我的带着下都拍起了他们的小手。三、以评激趣，互评互学评价作为一项活动，存在于老师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能鼓励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同开展。这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原那么，积极围绕着学生开展性评价为核心，以开展的目光对待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对别人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，表达了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的那么说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，假如能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与缺乏，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。课后，我感到自己在教学中略微有些遗憾的地方是还有一些学生不可以纯熟的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存！我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越纯熟，更加有感情。小百科：爱意，顾名思义就是心中充满对别人喜欢依恋的意味。这不止限于爱情，你可以对亲人表达爱意也可以对孩子萌生爱意，它是人类的一种正常心理活动。幼儿园大班社会教案11活动目的：1.帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。3.体会帮助别人的快乐。4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5.探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1.多媒体课件。忧伤音乐《忧伤小夜曲》,快乐音乐《欢乐颂》。2.篱笆、藤条假设干,彩色花朵假设干,心情卡假设干。活动过程：一、看看说说,体验快乐师:(看课件)小朋友,看谁来了?幼齐:小兔子。师:小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了,我们看看小兔子今天的心情怎么样?幼:小兔子很快乐。幼:小兔子很快乐。幼:小兔子很开心。幼:它很开心,眼睛笑得都弯了。师:你知道小兔子为什么这么快乐吗?请你先和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)幼:它可能找到了自己的好朋友。幼:有了很多好吃的,它就很快乐了。幼:它有了很多礼物,所以很开心。幼:遇到了开心的事情。幼:它的妈妈给它买了很多新衣服。师:你们说得真好,原来有这么多事都可以让小兔子快乐呀。师:那谁会用好看的动作表示一下快乐的心情?老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好!让我给最精彩的造型拍个照吧。师:小兔子到底为什么这么快乐呢,我们一起到它的家里去看看吧。(看课件)小兔子家里有什么?幼:有绿绿的草地。幼:有好多鲜花。幼:小兔子家里有一个花园,里面有很漂亮的花。幼:有蓝蓝的天空。师:你觉得这些花看上去怎么样?幼:很漂亮。幼:花很美丽。幼:花很多,很好看。师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么快乐的!那我们一起和小兔子跳个舞吧。师幼听音乐自由做动作。二、听听讲讲,体验忧伤师:冬天悄悄地来了,小兔子如今的心情会怎样呢,让我们一起来听一段音乐。播放《忧伤小夜曲》,体验音乐带来的情绪情感。师:你觉得小兔子如今的心情怎么样了?幼:伤心。幼:小兔子如今心里很难过。幼:小兔子如今不快乐了。师:那我们小兔子如今的心情到底是怎么样呢?(看课件)幼:小兔子很伤心。幼:在流眼泪。幼:小兔子心里很难过。师:小兔子真的好伤心啊,那你们知道它为什么这么伤心吗?请你和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)幼:它没有了好朋友,就会伤心的。幼:冬天来了。幼:遇到了不开心的事,所以才伤心。师:我们再一起到小兔子家去看看吧。(看课件)冬天来了,小兔子家的花园里,花都枯萎了,所以小兔子很伤心。我们用一个动作来表现一下小兔子伤心的心情吧!老师数到3,小朋友摆好一个动作,看谁的动作最能表现伤心、难过的心情。师:小兔子这么伤心,谁会来{抚慰它呢?幼:好朋友。幼:它的妈妈。师:(看课件)冬天到了,小兔子家花园里的花都枯萎了,渐渐地死掉了。小兔子和兔妈妈一起去埋这些花,它们一边走一边哭,伤心极了。妈妈抚慰小兔子说:"不要伤心。也不要难过,冬天会过去的,等春天来了,小花还会回来的。"晚上回到家,小兔子看着窗外的雪说"春天快来吧。"三、群策群力,帮助别人师:小兔子如今开心吗?幼齐:不开心。师:那怎样才能让小兔子开心起来呢?你有什么好方法?(幼儿讨论)幼:和它一起跳个舞。幼:唱歌给它听。幼:给它买很多好吃的东西。幼:送一个花园给小兔子。师:你们的方法都很好,我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。那我们就用张一凡小朋友的方法,一起来做个花园送给小兔子吧,这样它一定会开心起来的。老师为你们准备了很多材料,有绿色的藤条、五颜六色的花朵,我们可以将藤条缠在篱笆上,花朵贴在篱笆上,大家一起合作,为小兔子装扮一个美丽的花园。幼儿合作装饰花园,播放快乐音乐《欢乐颂》。师:花园装扮好了,你觉得漂亮吗?幼齐:漂亮。师:(看课件)你们看,如今小兔子的心情怎么样?幼齐:很开心,很快乐。师:小兔子得到了你们的帮助,心里真开心啊,你们开心吗?幼齐:开心。师:帮助别人是件开心的事。平时,你有没有遇到过不开心的事情?你是怎样让自己开心起来的?幼:我和小朋友一起玩.小朋友抢了我的玩具,我很不开心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就开心了。幼:小朋友打我,我不开心。幼:和好朋友一起玩很开心。幼:去旅游很开心。师:假如你的好朋友遇到了不开心的事情,你怎样让他开心起来呢?幼:小朋友摔倒了,我扶他起来,他就开心了。活动反思：如今的孩子多是独生子女,大人对他们百般呵护,生怕照顾不周,而大人要求孩子帮助的却很少,甚至没有,孩子被大人的爱包围着,反而感觉不到这种爱了,认为这一切都是理所当然的。让幼儿感知到别人的爱,从而萌发爱别人的意识,是本次活动的主要目的。通过感受故事中小兔子快乐和伤心的情感,引发幼儿关爱别人,并体验帮助别人的快乐。活动中,形象的教育手段,不断强化着幼儿团结友爱、互相关心、互相帮助的思想意识。通过启发引导,孩子们有了爱别人的意识,萌发了要为别人做事的愿望。但是,中班幼儿各方面的才能都相对较差,往往有了好的动机,却收不到好的效果。因此,要有目的地向幼儿讲解、传授正确的行为方式,教给幼儿一些简单的技能。从而感到关心别人、保护别人恩一件非常快乐的事情,为幼儿关心别人、帮助别人提供动力,以此来不断强化幼儿爱别人的情感。在活动施行的过程中,暴露出许多需要改良的地方,如有的老师建议不用课件,可以请配班老师扮演小兔子,这样会更有感染力。有的老师觉得在音乐方面可以浸透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,觉得最后局部让幼儿讲述自己平时有没有遇到什么不开心的事,我的举例不太适当,可从自身出发,说说自己心情不好时是怎么做的,再引导幼儿说一说。幼儿园大班社会教案12活动目的：1．理解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。3．用正确的方法看书，知道保护图书。活动准备：1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。2．幼儿用书：《图书的故事》。活动过程：1．幼儿阅读图书，理解图书的构造。引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。老师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?引导幼儿观察封面和封底。老师：封面上有什么?封底有什么?引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。2．阅读幼儿用书《图书的故事》，理解图书的制作过程。幼儿自由阅读，并和同伴交流。老师：图书是怎么制作出来的?幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。集体理解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。师幼共同：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3．幼儿分组，合作制作自己的图书。集体讨论如何制作图书。老师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?老师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经历。延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。戈区角活动：操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。夫家园共育：老师向家长介绍或推荐合适幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购置适宜的图书。幼儿园大班社会教案13活动目的：1、初步掌握根本的逃生方法，知道火灾逃生的误区。2、感受火灾的宏大破坏性，培养防火的意识。3、培养幼儿动脑考虑问题、解决问题的才能。4、幼儿做个胆大的孩子。活动准备：1、火灾相关视频一个。2、逃生方法解析图片假设干张。活动过程：一、开场局部引入：“上个星期，在上海发生了一件大事，有没有小朋友还记得这个新闻？我们一看。”二、根本局部1、播放火灾视频。提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，在这个视频里发生了什么？”〔高楼失火〕提问2：“这是一个发生在高楼〔9层以上，带电梯〕里的火灾，假如是你住在这么高的、着了火的楼房里，你有什么方法逃出来？”〔冷静处理〕2、展示逃生方法解析图片〔PPT形式〕“老师的一些朋友也知道火灾逃生的方法，我们来看看他们的方法和小朋友的一不一样。”提问1：“哪个小朋友可以给老师说说，你看到了什么？”〔着火的房间，惊慌的人，泼水等〕提问2：“这是两个着火的房间，老师的朋友有的跑出了门，有的关着门往门上泼水，你觉得是因为什么？”〔前者是屋内着火，后者是屋外着火〕提问3：“假如你住的高楼遇见了屋内着火的情况，你有什么好方法？”〔报火警，披上毯子，湿布捂鼻子，沿墙爬行〕提问4：“假如是房间外面着火，你出不去怎么办？”〔报火警，躲到阳台〕提问5：“他们通过窗子逃生，你觉得这个方法好不好？为什么？”〔要成人帮助且不适用