初中音乐-青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》课时：1课时授课类型：唱歌课课标分析：以音乐审美为核心。基于这一理念，在课堂实践中我将音乐审美贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操。在教学过程中做到了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年级下册第三单元的一首民歌，歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理与教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。学情分析

初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“聆听”“齐唱”“对唱”“二声部轮唱”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情。通过歌词感悟到应把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取的道理。教学目标：1、情感态度价值观：通过学习新疆地区维吾尔族民歌《青春舞曲》，能从音乐的旋律、节奏等要素、体验新疆地区歌曲的风格及特点，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情。以及使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时光好好学习。2、过程与方法：能够用轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。3、知识与技能：感受、体验《青春舞曲》的音乐情绪，理解歌曲所表达的深刻含义，能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏，采用齐唱、对唱、二部轮唱的方式演唱歌曲。教学重点：有感情的演唱《青春舞曲》教学难点：感悟新疆音乐的节奏特点和对歌曲传递的人生道理的理解。二声部的演唱教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法、对比法教学用具：钢琴、多媒体教学过程：导入聆听歌曲《阿拉木汗》这节音乐课首先请同学们聆听一首歌曲回答1、感受歌曲的情绪？2、歌曲是我国哪个地区的？生：新疆师：看来新疆给同学们留下了深刻的印象，谁能说一说你们了解的新疆？生：。。。。。。师出示课件让我们再来了解一下新疆的风土人情、和自然风光。师：通过欣赏这些图片，我们了解到新疆具有浓厚的民族特色与地域特色，更重要的是新疆是一个歌舞之乡，新疆人民喜欢用歌舞表达对美好生活的热爱与向往。今天我们就来学习一首具有浓厚新疆特色的维吾尔族歌曲《青春舞曲》。二、新课1、聆听《青春舞曲》请同学们在欣赏音乐的同时，跟着感觉即兴拍奏，来感受音乐的情绪。师：同学们你们感受到的音乐情绪是怎样的？生：欢快、热情。师评价2、复听歌曲歌曲的速度与力度是怎样的呢？请同学们随音乐划拍再来感受一遍。力度：轻巧，有弹性速度：中速稍快再次聆听歌曲新疆音乐的节奏有着独特的风格特点，下面我们学习一个最具有新疆特点的节奏XXXXX生模拍节奏下面我们用这种具有新疆突出特点节奏，为歌曲伴奏，再次感受这首歌曲的热情欢快。4、范唱5、用“la”模唱“青春”随钢琴轻声用“la”模唱旋律。同学们在你们轻声唱的时候请同时聆听老师的伴奏。▽▽师唱“啦——啦”与啦啦生分辨哪一种能表现欢快。用欢快跳跃的感觉模唱旋律。（师提示注意演唱方法）6、哪几个小节重复或变化重复？师“同学们这首歌曲虽然短小精炼、简单之极，但韵味别致因为歌曲的旋律有很多地方都是相似的，咱们视唱一遍歌谱请同学们注意一下有哪几小节相似或相同？生：1245小节基本相同，67小节与89小节一模一样师：咱们把相同的小节分别唱一下。师：这首歌曲的旋律采用了重复与变化重复的手法。重复的手法一方面能够给人以非常完整统一亲切、活泼充满青春活力的鲜明感受。另一方面则凸显出哪一小节的重要性？生：第3小节旋律，因为就这一小节没采用重复的手法。师：因为这一小节没有相同的，所以咱们才应该特别注意一下把它唱准确，来我们把第三小节演唱一遍。7、轻声演唱歌词通过我们多次的聆听与模唱，相信同学们对旋律应该有很深的印象，下面我们填上歌词演唱一遍。（注意演唱的方法，及时纠正演唱的错误的地方）8、歌曲处理师：同学们咱们刚才都是唱的一遍，那这首歌演唱一遍就结束了吗？生：“没有”。师：“为什么？”生：“反复记号”师讲解反复记号“如果之前没有反复记号，则从头开始反复。”让我们再反复演唱一次。（情绪、力度、速度、连音、附点音符、换气等方面处理时放慢速度，先听再唱）9、分乐段同学们这首歌曲的音乐风格中间发生变化了没有？通过音乐风格的变化小组讨论一下歌曲可以划分为几个乐段呢？生：可以划分为两个乐段，第一乐段是1-5小节，第一乐段叙述性比较强歌词有实际的意义，第二乐段是6-9小节，第二乐段衬词没有实际意义，表达了乐观的态度是为了烘托第一部分。10、小组讨论怎样使歌唱更加欢快丰富？师：歌曲咱们已经能够熟练的演唱了，下面我们讨论一个问题，能不能变化一下演唱形式，让歌曲表现的更加欢快活泼呢？小组讨论11、分组对唱歌曲（注意音色对比）12、第三小节演唱的处理老师也有一个想法，请同学们仔细聆听！师弹唱到第3小节速度放慢，老师为什么放慢速度，歌曲的情绪发生变化了吗？生：情绪变得伤感遗憾。师：速度变慢能够改变原来的情绪。提示看歌词“美丽小鸟飞去无踪影，”它的寓意是什么“珍惜时间，青春一去不复返，所以同学们当下要好好学习。”师：老师为什么处理演唱第三小节还有一个原因，因为刚才我们一起分析过只有第三小节的旋律没有出现重复，所以凸显了第三小节的重要性，老师把它的速度变慢也是强调一下这一乐句。13、第三小节速度放慢演唱整首歌师提示想象小鸟越飞越高越飞越远的意境演唱。三、拓展1、作者介绍同学们唱的真棒！你们也激起了老师唱歌的欲望，请同学们休息一下听老师唱一唱。刚才老师唱的《半个月亮爬上来》《在那遥远的地方》和同学们唱的《青春舞曲》是同一个作者。他是谁？生：王洛宾让我们一起来了解一下王洛宾。王洛宾作曲家，北京人。他长期在新疆地区收集、整理、改编维吾尔、哈萨克等少数民族的民歌。一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲一千余首，出版歌曲集六册。代表作有《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《可爱的一朵玫瑰花》《青春舞曲》师：同学们这些歌曲有你们熟悉的吗？谁能唱一唱？王洛宾有那么多著名的作品他被誉为“西部歌王”真是当之无愧啊！其实有很多人跟我们一样喜欢王洛宾的作品并且把它的作品再进行改编创作2、欣赏视频，说出聆听后的感受？下面我们来欣赏一下无伴奏合唱《青春舞曲》，请同学们欣赏后说一说有什么感受？生：。。。。。。师：音色丰富了是因为多声部的合唱出现了音色的对比、旋律的对比，多样的艺术风格。刚才我们演唱的形式有齐唱，对唱，从声部上是不够丰富的。3、二声部合唱下面我们用二声部轮唱来感受一下合唱的效果。出示课件合唱歌谱=1\*GB2⑴生唱第一声部，师范唱第二声部。=2\*GB2⑵跟琴模唱、填词唱第二声部=3\*GB2⑶二声部合唱注意两个声部之间，声音内部之间的声音要做到统一。小结：师总结：这节课我们通过齐唱、对唱、轮唱的多样形式丰富了歌曲欢快的情绪。新疆是多民族地区，是音乐的海洋舞蹈之乡！美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。一首《青春舞曲》让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年的道理。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们学习进步！下课！课后反思：这节音乐课，我感受颇深。在课堂教学中，学生通过“听”“唱”一系列实践活动，体验音乐的美感，由此对对音乐艺术产生兴趣和向往。通过歌曲《青春舞曲》的学习，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受歌曲所蕴含的深刻道理。围绕教学目标，紧扣《青春舞曲》这一主题感受维吾尔民歌的风格特点，，我较好的将欣赏与唱歌再创造融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪，并注重学生对音乐的感受与参与。在“听赏唱”中感受和体验音乐风格特点，较好的解决了教学中的重难点。歌曲演唱，表现歌曲的情绪。以多种表现手法，多种形式练习，培养学生的合作意识。这节课的教学效果还是令人满意的，但是还存在一些不足如我的语言组织能力还有待提高，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素养，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得更好的效果。学情分析：

初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“聆听”“齐唱”“对唱”“二声部轮唱”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情。通过歌词感悟到应把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取的道理。效果分析：七年级学生在演唱方面已有一定的基础，能较好的把握歌曲的意境，了解歌曲表现的情绪，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能准确有感情地演唱歌曲，在课堂活动中能够积极参与，本节课很好的完成了二声部合唱。教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年级下册第三单元的一首民歌，歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理与教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。节奏的练习。歌曲的演唱。效果分析：这节音乐课，我感受颇深。在课堂教学中，学生通过“听”“唱”一系列实践活动，体验音乐的美感，由此对对音乐艺术产生兴趣和向往。通过歌曲《青春舞曲》的学习，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受歌曲所蕴含的深刻道理。围绕教学目标，紧扣《青春舞曲》这一主题感受维吾尔民歌的风格特点，，我较好的将欣赏与唱歌再创造融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪，并注重学生对音乐的感受与参与。在“听赏唱”中感受和体验音乐风格特点，较好的解决了教学中的重难点。歌曲演唱，表现歌曲的情绪。以多种表现手法，多种形式练习，培养学生的合作意识。这节课的教学效