幼儿园园本培训总结（通用5篇）

第页共页幼儿园园本培训总结〔通用5篇〕幼儿园园本培训总结〔通用5篇〕幼儿园园本培训总结篇1本学期我园为了加强师资队伍建立的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与理论的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园老师进展了的老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果。在开学前我园组织全体老师学习了我园根据实际情况制定的一些师德师风方面的各项制度还学习了《中小学老师职业道德标准》加强师德建立，进步老师以德治教的自觉性。我园开设了园本课程“养成教育”和“汉语口语”两门课程，“养成教育”主要给孩子们讲一些常用的生活常识技能，一些平安知识和文明礼貌用语等培养幼儿良好习惯的课程，让幼儿从小养成一个讲卫生、有礼貌、爱学习的好孩子。“汉语口语”主要是通过听、说、幼儿之间的互相交流来进步幼儿的汉语口语的表达才能。我园还组织老师在地面上画了有趣的地面游戏，让幼儿们能在幼儿园安康快乐的成长，并通过幼儿的理论的玩耍和老师们组织幼儿活动，经过老师们的搜集整理我们还出来以安康快乐为主题的《快乐的地面游戏》的教案集还有《好玩的布》在园将老师的带着下经过组织老师们培训我园以班级为主开设了博客。博客的开设进步了老师的学习才能和写作才能。同时还记录了孩子们点点滴滴的成长。之后我们还进展组织讨论有开展了属于我园特色的“苗苗艺术团”更全方位的对幼儿身心等方面得到了全面的开展。培养幼儿兴趣，实现艺术育人。针对艺术团活动的开展，培养幼儿艺术特长，发挥艺术感染力，真正实现用艺术教育幼儿，引导幼儿安康快乐成长。在以后的教育教学中我们都要牢牢的抓住园本培训来更好的充实自己。幼儿园园本培训总结篇2我校创立以园为本的教研制度，一所幼儿园内，老师的程度是有层次性的，老师的情趣点也会有所差异。我们园本教研的详细做法是：制定并施行分层教研方案，园本教研工作室促进了经历，思辩教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式与策略；老师之间的合作与互动，带着老师分享各自的体会与策略。充分利用园内的有限资，开掘老师的自身潜质，调动老师的内在动力，为老师专业成长起到了推波助澜的作随着园本教研在我园的深化施行，老师主动跟进的积极性大大进步，教研中出现了“一课多研，跟进进步”的场面。我园典型的“一课多研”案例是11月份搞的古诗文颂读《静夜思》。两天一夜的学习时间，虽然有点辛苦，但大家都坚持着，第一天上午是由王总亲自为我们讲“成功”是什么，如何成功，还有成功是要找方法，以及九大理念的讲解。在讲的过程中，王总王总时不时鼓励大家举手发言。在答复下列问题时，不管我们答复的对也好错也好，王总都给我们热烈的掌声。在王总讲解中，让我明白成功就是到达预期的目的，而达成预期目的就是必须先有目的。目的达成才算成功。而且目的必须量化。成功是中性概念，成功有明显的个性特征。目的因人而异，而我们如今就要定好自己的目的。定了就要找方法达成。方法对定能完成。还有我们假设要成就什么的事业全凭自己，只有难过才会成长。严格就是大爱。首先，教研组成员共同选择一个课题《静夜思》，集思广益，制定出合适的活动方案，由年轻老师黄璜执教“靶子课”，教研组的全体成员参加听评课，进展“一研”。在一研中，老师们修正活动方案中不合适的局部，对活动中老师的回应策略、老师与孩子间的互动、孩子与孩子间的互动等进展评定，商议合适的方式方法和回应策略。之后，由同一位老师再次执教“理论课”，教研组的老师们再次听课，课后进展“二研”，进展再次评析、修正。二研后，由骨干老师王桃执教同一课题的“示范课”，老师们共同听课。课后比照分析^p活动的环节处理与细节处理的异同，施行“三研”。通过比照分析^p，将抽象的理论详细化、形象化，老师自身素质的进步融会在潜移默化之中。老师们通过“靶子课”和“示范课”“理论课”的一层深化一层的反思，不断解读自己与别人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略。通过此次业务培训学习，我们每一个人的业务程度都有了一定的进步，同时大家都深深的感受到自身业务知识的欠缺，要想适应新形势的开展，我就要更加努力的学习业务知识，只有我们去适应形势的开展，而形势的开展不可能来适应我们，只有我们得到了进步，企业才会更快的开展，才会更快的做强。三研之后，我园提倡老师们主动跟进，将同一课题再次施行或选择相近的课题进展迁移。“一课多研”真正进步了幼儿园教研活动的质量，使随县安居中心幼儿园教研活动“研”的气氛日趋浓重。通过平安培训，使我感受到“学校平安重于泰山”。校园平安事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和开展。在在工作中要始终把平安工作放在学校工作的突出位置。从增强师生平安意识，强化学校平安管理入手，通过明确责任，落实措施，把责任落实到每一个人，做到时时有人管，事事有人管，努力营造一个平安、文明、安康的育人环境，让家长满意，让社会放心，争取使我校的平安工作和教学成绩得到双丰收。在此，谈谈个人对学校平安工作的体会：分类教研，分层培训在尊重的前提下，以老师的兴趣、需要为出发点，以问题为中心，老师根据自己的实际情况，自主参加一个工作室的某一个研究活动，这主要实现老师的自主开展和培养老师对问题深化研究的才能；此外，幼儿园在对老师整体队伍分析^p的根底上，寻找和总结不同开展时期老师的共性问题和个性问题，以最近开展区为切入点，认真制订教研方案和老师专业成长方案，然后分配到相应的工作室，充分发挥专题工作室的培训职能。幸而，学校的老师们给了我许多帮助，减少了工作上的困惑，同时学校组织的各项活动，进修学校安排的培训活动，以及各学校的名师的讲座，给我带来了很多学习时机，让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少珍贵的经历，也使得我对老师这一职业有了进一步的认识。在这将近一年的培训活动中，我收获颇丰，也成长了许多，我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路，怎样完成这段旅行。以上是我在这次培训中得到的一点体会，在此非常感谢公司领导给了我们新员工的这次培训，我会将在培训中学到的、体会到的进展再消化和融会到今后的工作理论中去，同时在把自己优越的方面展现给公司外，我还会时刻保持高昂的学习激情，不断地补充知识和努力改变自己的缺乏，使自己成为一名适应公司开展需要的优秀员工。最后我希望各位新员工和我一起来证明一份耕耘一份收获的道理；和我一起奋进，去感受成功后的自豪；让我们齐心协力，为公司更辉煌的明天而奋斗。要有实际的效果。衡量工作才能的标准，主要是看实绩。只要是领导布置的任务、安排的工作，都要按时、按质、按量完成。在我们根据老师的年龄和专业素质，将其专业成长划分为四个时期，即：春芽吐绿——花蕾蕴红——花儿朵朵———硕果满园，每个成长期的老师自己制定专业成长方案，自主参加工作室的研究。培训任务通过分类教研，分层培训，进步了老师们参与培训与研究的积极性。“学术程度有上下，学术研究无止境”。“每个人都有发言权，每个人都会有精彩的发言，每个人的发言都有可取之处”，“海纳百川”，才形成了海的博大。分类教研，分层培训，为人人参与教研提供了最大可能，让每位老师都有成功的时机，都有得到认可的时机，人人都能从中汲取自己需要的养料，促进了自己的专业成长，到达真正意义上的教教相长。“园本教研是一种‘唤醒’，是老师的研究意识和生命意识的唤醒；园本教研更是一种‘体验’，是老师对自己教学和生命成长的体验；园本教研还是一种‘对话’，是老师与自我、老师与老师、老师与幼儿之间的对话。通过对话，共享知识、共享经历、共享智慧、共享人生的意义与价值。”因此，新颖多样的，充满研究的，真诚交流的活动，吸引老师积极参与，使其在丰富而真实的体验中激活深度反思、学习、交流和创新意识。只有“活”才能“动”，才能走出思想禁锢的围城，走向行动研究的新视界；在我园流行着这么一句话：老师快乐了，孩子才快乐；老师成长了，孩子才可以开展。幼儿园园本培训总结篇3本学期我园按照学期初制定的园本培训方案，结合我园老师队伍现状，认真落实园本培训工作，为老师们的专业成长提供较好的一块阵地。一、加强了园本培训的管理力度我园为了实在开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，防止了园本培训的随意性，进步了园本培训的实效性。老师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培老师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，很多老师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果比拟明显，并将理论与实际工作相联络，进步了学习的针对性、实效性。二、园本培训内容丰富，从多个层面进步老师的才能1、师德培训的学习使老师们对根底教育的重要性进步了认识。幼儿园领导组织全园教职工学习了《幼儿园老师职业道德》，全园教职工都写了学习体会，透过学习体会看到老师对《幼儿园老师职业道德》的理解，进一步地稳固老师的职业道德和老师专业思想，并意识到要适应社会的开展，就要不断地进步科学教育理论程度和教育教学研究才能，更新知识，进步执教程度。2、根本功培训有序开展。幼儿老师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性开展，只有让专业技能得到提升。本学年开展的老师三课培训，较好地进步了老师根本功才能。在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织老师集中学习评价要求，再示范，再对老师进展上课的考核，将考核的情况给老师及时的公布，对老师中的一些问题还进展了个别交流。我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使老师们的上课才能都有不同程度的进步，促进老师专业技能的开展。3、《指南》的深化学习。老师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学期，我园注重《指南》的深化学习，进步老师的理论程度与理论才能。一是学习《指南》，二是结合《指南》开展教育思想的讨论。比方开展“半日活动观摩”活动，大家对老师应树立什么样的角色观有了进一步的认识；对“科学、合理地安排和组织一日活动”进展了学习讨论，使老师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性等等，使老师们的理论素养和理论才能都有所进步。总之，我园本学期的园本本培训发挥了应有的作用，促进了老师们的业务才能的进步，促进了老师的专业化成长，为老师创新性地开展好工作打下了根底。幼儿园园本培训总结篇4园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园程度，并为幼儿园的可持续开展提供师资的保障。本年度，我们按照学年初拟定的园本培训方案，结合我园老师队伍现状，认真落实园本培训工作，为老师们的专业成长提供了一块很好的学习阵地。一、加强园本培训管理力度为了实在开展好园本培训工作，我园对园本培训加强了管理，防止了园本培训的随意性，进步了园本培训的实效性。老师们在参加园本培训活动中，可以严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培老师遵守学习纪律，认真做好学习笔记。学习过程中，很多老师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，同时将理论与实际工作相联络，进步了学习的针对性和实效性，效果明显。二、丰富园本培训学习内容1、师德教育注重实效政治思想素质是老师队伍建立的灵魂，我园始终把师德培训放在首位，帮助老师树立正确的人生观、价值观，树立老师开展意识，弘扬崇高师德。坚持用政策法规教育人，师德师风标准人，教育形式鼓舞人，身边典范启迪人，奖惩机制鼓励人。通过学习鲜活的案例，进步老师的精神境界，形成乐于奉献、献身教育的高尚师德师风。首先，我们组织老师观看感动中国，以片中人物事迹为典范，谈学习感受和体会，老师们在学习中进一步稳固老师的职业道德、专业思想，倡导“团结奉献”的团队工作精神，其次在党团员中开展帮扶活动，关注弱势群体，关注个别幼儿，帮扶弱势家庭，用行动书写老师高尚的师德风范。2、根本功培训有序开展幼儿老师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的`良性开展，只有让专业技能得到提升。本学年我们从根本的内容开场加强园本培训，如：学期方案的制定，电子文本的标准，普及老师信息技术教学根本技能，如PPT的制作技能等，鼓励老师积极参加各级各类教研，在思维碰撞中逐渐形成正确的观念，不断进步自己的教育技能。3、《纲要》《指南》学习深化老师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学年，我们注重《纲要》和《指南》的深化学习，进步老师的理论程度与理论才能。一是学习；二是结合《指南》，组织老师撰写幼教案例、主题征文，参加区原创好课评比。4、课程研究有序推进根据学年初制定的园本特色工作方案，组织了园本教材的研讨——通过集体备课、集体交流，集体制作玩教具，从而分享集体智慧，提升个人教育程度。5、强化卫生保健培训，以“春季流行病的预防”为主题，进展全员卫生保健知识培训，围绕家长工作，开展“与家长沟通的技巧”专题讲座、“如何把家长工作做得更好”案例研究等。6、才艺比武摩拳擦掌学期末，幼儿园开展了老师才艺大比拼，通过比试，老师们的说、唱、弹、跳、画才能都有不同程度的进步，促进了老师专业技能的开展，也形成了你追我赶的良好态势。三、培训的考核与管理1．加强管理，完善制度。幼儿园将园本培训和继续教育纳入老师工作目的考核中，老师参加园本培训和继续教育任务完成情况，将与评职晋级、评先、评优挂钩，并建立必要的奖惩制度。并要求做到：①每个老师要装备一本园本培训学习专用笔记本，在培训中认真做好笔记。②实行“四个一”〔每个月写一次教育随笔、每学期撰写提供一篇教学案例、每学年上一节园级研讨课、建立一个班级的幼儿成长记录袋〕的学习管理制度。③每双周二为园集中学习日，单周为组教研时间。2．考核方法：根据市老师进修学校要求，由培训负责人牵头，对老师的学习笔记、听课记录、案例、学习体会、经历总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况等进展检查、考核，并登记。总之，本年度我园园本培训发挥了应有的作用，促进了老师们的业务才能的进步，促进了老师的专业化成长，为老师创造性地开展工作打下了根底。幼儿园园本培训总结篇5为了建立一支师德高尚、素质优良、业务精湛的老师队伍，**幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。坚持培训从实际出发，使老师更新观念，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能，促进老师专业化开展，以适应教育改革与开展需要，使不同层次老师的素质在原有的根底上都能得到较大进步。现将xx学年园本培训的工作总结如下：一、加大管理力度，提供根本保障〔一〕成立老师专业开展培训管理小组。为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的老师专业开展管理领导小组。由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。〔二〕建立培训考勤制度。为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行老师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负