小学语文-两只小狮子教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：认识“狮、整”等六生字，会写“练、习”等六个生字。正确流利有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。会用整天和懒洋洋说话。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。教学重、难点：1.正确流利有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。2.会用整天和懒洋洋说话。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。教具准备：多媒体课件、小盒子、卡片教学过程：谈话导入：同学们，上个月啊，老师和我的好朋友一起在校园里每人种了一块地，里面是一些小青菜，这不一个月过去之后啊当老师再去菜园里看的时候发现我的好朋友的地里已经绿油油的一片了，可是我的菜园里光秃秃的什么都没有，你们知道是怎么回事吗？---生讨论其实啊，这一个月里我的好朋友每天都去菜园里浇水施肥，可是我啊种上菜就不管了，那你们觉得老师的朋友是个什么样的人啊？那老师呢？那在动物王国里也有像老师和老师的朋友这样的动物，那老师为什么这样说呢？他们又是谁呢？----大家可能已经猜到了，这就是我们接下来要学的内容二、初读感知1.书空课题，识记“狮”2.自由朗读课文，读准字音，读通句子三、品读感悟1、通过读课文，你们觉得这是两只怎样的小狮子？----生讨论2、给两只小狮子取一个名字，同学们想先来认识认识哪只小狮子？为什么？3、指导朗读第二段第一句(1)既然大家都夸这只小狮子刻苦，那你们是从哪里看出他非常刻苦的呢？（生：整天练习滚扑撕咬，非常刻苦）滚扑撕咬，这几个字太难认了，你们有什么好方法记住他们（生讨论）----有一位魔法老爷爷知道大家最怕记生字了，所以在老师上课前送给老师两个锦囊妙计，现在让我们打开看一看---第一个他给了我们一个谜语，现在你们来猜一猜：一个老公公，雨衣穿身上，一不小心摔了一身水。第二个妙计我来看一看，哦，让我们联系实际---再来读一读(2)什么叫整天练习？（天天练，每天练，从早到晚的练），是啊，你们看这只勤奋的小狮子在干什么？（出示ppt）早上。。。，中午。。。，晚上。。。，原来，这就是整天，你们可以把下面的句子补充完整吗？(3)现在大家想一想假如你就是这只小狮子，在练习的时候你会会遇到哪些困难呢？--下雨了，其他狮子都躲到家里避雨，小狮子浑身上下都淋透了，它在。。。。，下雪的时候，其他狮子都在温暖的房间里，这只小狮子都冻僵了，它在。。。，北风呼呼的刮着，小狮子都站不稳了，他还在。。。，多么刻苦的小狮子呀！(4)你们能带着感受来读一读这一句吗？（2-3名学生），重读整天、刻苦，随机评价4.指导朗读第二段第二句可是啊，狮子妈妈有两个孩子，小狮子在整天练习，另一只又在干什么呢？（出示ppt，）这用第二段中的一个词语形容小狮子是什么呢？--ppt，懒洋洋(1)像懒洋洋这样形式的叠词你还知道哪些呢？（笑嘻嘻，绿油油，红彤彤，金灿灿，胖乎乎，亮晶晶，慢吞吞······）出示ppt，你还能把后面的补充完整吗？(2)同学们晒过太阳吗？晒太阳需要费力气吗？可以带着你们的感受把懒狮子懒洋洋，慢吞吞的样子读出来吗？5.指导学习3-6段(1)像这样一只懒洋洋的小狮子，你们为他担心吗？---哦，担心，那旁边的一棵小树也看不过去了，我们来看看他是怎么劝说这只懒狮子的呀？（出示ppt对话变红）(2)现在大家翻开书看一看小树和懒狮子一共有几次对话？（两次）(3)第一次对话：注意读准标点符号的语气（第一次）---做一做慢吞吞的动作，再读(4)第二次对话：学生读，小树的疑惑，听出了小狮子的傲慢，神气，洋洋得意，自以为是，神气····反复读(5)分角色读，老师读旁白6.狮子妈妈听了他们的对话又是怎么说的呢？谁可以扮演狮子妈妈再来劝劝小狮子呢？你从狮子妈妈地话中懂得了什么？卡片：学会生活的本领四、拓展延伸，对比阅读听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可是不能依靠父母，那么，我们该靠谁呢？自由读一遍老师的阅读材料

小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”师生对读。引出：哦，小蜗牛我终于明白了，其实你是想告诉我们不靠天，也不靠地，不靠爸爸和妈妈，要让我们靠自己。”讨论：我们可以靠自己干什么呢？学情分析：《两只小狮子》是一篇有趣的童话故事，一年级的学生对于童话故事兴趣比较大，而且本课主要就是告诉学生要从小学会生活的本领，只要把课文读熟就可以懂得其中的道理。这个阶段，学生通过将近一年的学习，在识字方面，已经认识了很多生字，积累了一些基本的识字方法，具备了一定的独立识字能力，而且在学习的过程中积累了较为丰富的词语。关键是引导学生如何有感情地朗读课文。在阅读理解方面，由于我们是农村小学，学生的阅读面不够宽广，大部分孩子不具备了语感，不能够读出自己的感受。因此，需要在教学过程中通过重点词语、情感引导、标点符号等内容的讲解让学生有感情地朗读课文。通过一节课的学习，本节课的教学目标均已完成，学生的掌握情况也比较好。一、识字这节课我通过拼音、创设情境、多种方式朗读的方法将本课几个比较难认的生字教授给学生，学生学习的兴趣比较浓厚，掌握的效果也比较好。二、朗读在朗读上，我通过重点词语指导、强调标点符号、引导学生理解故事人物使学生能够通过读书表达对课文的理解。三、语言点训练本节课的语言训练点有两个，一个是会用整天造句，我先让学生理解整天这个词语的意思，然后让学生把句子补充完整，再让学生自己尝试用整天说话，最后，补充给学生两个包含整天的句子，这样循序渐进，使学生较好地学会了造句。另一个是积累ABB式的叠词，并会用这类词语说短语，那通过帮助学生理解这些词语的意思加之学生原有的基础，自然而然的就可以学以致用。四、情感态度价值观本课的情感态度价值观比较明确，就是理解两只小狮子的不同生活态度从而产生积极向上，明白从小学会生活的本领。通过引导学生有感情地朗读课文，以及拓展材料的阅读，学生可以很好明白课文要表达的思想感情，从而迁移到自身以及日常生活中来。这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领：另一只却认为凭着父母的地位和本领就可以生活的很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。二、学习目标1．认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。三、教学建议（一）识字写字识字写字教学应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。1．学生利用汉语拼音自主认读生字，或进行小组合作学习，达到会读、会认本课生字的目标。2．教师范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。3．鼓励学生探究识记生字的方法。下列识记生字的方法供参考。换偏旁法：咬、洋。猜谜语法：一个老公公，雨衣穿身上，一不小心摔了一身水（滚）编儿歌法：吞：“一口吞下天。”（或“口上有个天”）加一加法：狮、苦、靠、扑。4．本课六个要求写的字，比较难写好，建议教师指导学生注意以下几点。（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。（2）“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。（3）“苦”字中间一横要长。（4）写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。（5）“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺要提醒学生注意：两边都是先竖后横。（6）“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。提醒学生注意，“”和“”的笔顺不一样。（二）朗读感悟本课是一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。要通过朗读，使学生认识生字，积累词语，在读中感悟文章内容，在读中受教育。谈话导入，初步感知勤奋与懒惰，激发学生继续学习的兴趣2．初读，感知课文内容。（1）学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。遇到读不好的地方可以向同学或老师请教。（2）检查学生朗读课文的情况。可以采用以下几种朗读形式：指名读，朗读接力，小组齐读，赛读，等等。3．再读，感悟课文内容。（1）观察课文插图，了解图画内容。先后观察图一和图二，说说两只小狮子分别在干什么。（2）找出文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读，然后通过看图、做动作、联系生活实际弄明白这两段话的意思。（3）观察画面上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子说的话。学生练习朗读。（4）朗读课文，对比两只小狮子的表现，说说自己喜欢哪只小狮子，为什么。（5）朗读课文第二至六自然段，读出对两只小狮子的不同感情。（6）朗读懒狮子和小树的对话，要把小树的两个疑问读出来。观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。（7）看图，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度。你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时的语气吗？（8）从课文中选出自己喜欢的内容，与同学合作朗读课文。（三）实践活动1．“读读说说”。学生先练读题目中的几个短语，然后仿照例子说短语。为了降低难度，可以给学生提供一些词语，让学生选择词语贴在横线上，再读补充完整的短语。2．以“懒狮子的变化”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。评测练习一、给下列词语注拼音滚（）扑（）撕（）咬（）狮（）二、把下列句子补充完整并仿写（1）妈妈整天小鸟整天整天（2）懒洋洋地晒太阳懒洋洋地三、通过阅读小蜗牛与妈妈的对话，你明白了不管干什么事情都要。《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。故事通过两只小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们从小应该勤学苦练，拥有真正的本领，不能依靠父母生活。一、谈话导入，感知课文

在导入新课时，我先出示两块菜园图片，一片绿油油的长满了蔬菜，另一块光秃秃的什么也没有，以此让学生初步感知勤奋和懒惰的不同结果，从而由现实生活引入到课文，激起学生想要认识两只不同的小狮子的兴趣，调动积极性。二、初读课文，感知大意通过朗读课文，解决难认的生字并通过让学生给小狮子起名字这一环节是学生明确本课的学习重点。三、品读感悟通过常设两个不同的情境是学生明白勤狮子的刻苦努力并迁移到自身学习勤狮子的这种优秀品质，在这一环节中通过指导朗读加深对勤狮子的认同感和学习的愿望，这一环节我觉得运用的比较好，但是缺憾就是学生读的还是比较少，课堂氛围没有烘托出来。在感悟懒狮子的性格时，也是读的少一些，可以通过分层次朗读的方式层层递进让学生一步步感悟认识懒狮子的不足。本课的语言训练点我抓住了“整天”和课后的读读说说，在感悟文章时进行训练可以加深学生的印象，更加容易具体。四、拓展延伸这一环节我结合语文主题学习，为学生推荐了一片小蜗牛与妈妈的对话，在学生掌握了课文的基础上，通过阅读拓展材料进一步明确一切事情靠自己的信念，并以此延伸出来讨论结合实际谈谈自己可以靠自己做成什么事，以此将抽象的道理具体化，切合一年级学生的理解能力。课标分析：《两只小狮子》这一课的教学目标是:认识“狮、整”等十四个生字，会写“练、习”等六个生字。2.正确流利有感情地朗读