幼儿园中班语言活动教案-2

第页共页幼儿园中班语言活动教案幼儿园中班语言活动教案1活动目的：1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗读诗歌。2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、中国地图一张；响板一个。2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。3、活动室里布置主题展板"夸西安"〔分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块〕。活动过程：一、在中国地图上找找我们的家乡—西安，谈话导入。老师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！二、请幼儿翻开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容〔按照画面分组讨论〕。三、老师交代名称，并有感情地示范朗读儿歌。交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？四、对照主题展板，老师再次朗读儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。五、幼儿朗读儿歌。1、老师提示请幼儿完好朗读儿歌。2、老师用响板配节奏，幼儿朗读儿歌。3、师生共同朗读。活动延伸与建议：1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。3、语言区在教室引导下可进展仿编儿歌并记录，集体分享。活动反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。幼儿园中班语言活动教案2活动目的：1、倾听故事，感知得意的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：绘本PPT、《感恩的心》音乐等。活动过程：一、预备活动活动开场时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美妙情感。二、导入认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你们一定要认识哦。三、阅读图书(PPT)1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子2、我们一起听一听这个关于爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。谁来和老师妈____比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又想了一个好主意，他在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”四、谈话活动1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?2、说一说对爸爸妈妈的爱。老师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别才能较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。老师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。3、说一说对老师、同伴的爱。老师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。五、手语表演幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。六、完毕活动老师：孩子们，你们可真棒，今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。教案反思:选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了互相之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进展空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有时机说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意浸透给孩子们。暴露出自己一弱点:随机应变才能有待进步。接下来观察比拟，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个理解。讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进展讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘束，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零间隔的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，翻开了话匣子，随着我的思路，越说越活泼，到达了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们考虑，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。活动完毕后，到达了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就鼓励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。幼儿园中班语言活动教案3活动目的1.理解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历2.感受绘本故事中冬至节的风俗3.让幼儿理解并认同冬至节，喜欢传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。活动准备1.通过网络等途径，搜集与冬至有关的资料。2.向老人询问民间流传的与冬至有关的风俗。3.制作课件。活动过程一、交流信息，自然引入。1.播放《节气歌》播放二十四节气歌，引出《冬至节》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。2．引起幼儿的好奇心，讲述关于节气的信息。预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开场“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。3.引出绘本故事《冬至节》二、通过绘本故事说冬至由来简介冬至的由来、俗称冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会渐渐变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪冬至后是小寒，因为冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年〔元旦〕冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的风俗。“冬至”又称为“冬节”。三、说冬至传说、风俗过渡：为什么古代的节日还能保存至今？让我们一起用传说和风俗来“说冬至”吧！1.用传说说冬至。主要有：传说一：冬至馄饨夏至面。传说二：冬至吃狗肉。传说三：冬至南吃饺子北吃馄饨2.用风俗说冬至。主要有：(1)风俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭(2)风俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱(3)风俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼(4)风俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养四、游戏活动用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的气氛幼儿园中班语言活动教案4活动设计：活动目的：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达才能。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达才能。活动重点：学习按照规律仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌活动准备：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?〔幼儿自由议论〕3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、展示课件，老师有感情的朗读诗歌。1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。〔幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句〕2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3.集体完好朗读诗歌一遍。4.分角色朗读诗歌。5.请个别幼儿朗读。三、结合诗歌原有形式进展仿编。1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子〔提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完好，什么是什么的家。〕2.依次类推仿编诗歌3.师幼有感情地朗读新编的诗歌。4.请才能强的幼儿朗读自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。幼儿园中班语言活动教案5教材分析^p人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经历，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达才能，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。活动目的1.理解故事内容,学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2.用有礼貌、商量的口吻学说小动物对话。3.体验通过有礼貌地询问而找到目的地的快乐。活动准备1.故事课件。2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰假设干。活动建议1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓励幼儿有礼貌的和它们打招呼。提问：它们是谁？有礼貌的和它们打声招呼吧！小结：它们是鼠先生和鼠小姐，它们之间发生了一件有趣的事情。2.出示PPT,分段讲述故事，理解鼠先生找到鼠小姐的经过。提问:鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到了谁的家？他是怎样问的路？小结：原来有礼貌的问路这么神奇，每只小动物都很乐意帮助鼠先生。3.老师完好讲述故事,幼儿可跟说。引导幼儿理解词语:“闷”、“孤独”，并尝试生动展示角色对话。鼓励幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？请幼儿说说对故事中的“闷”、“孤独”词语的理解,老师加以引导。幼儿尝试角色对话。请幼儿扮演角色,学说角色对话,体验通过问路找到目的地的快乐。4.戴头饰表演故事，进一步练习有礼貌的对话。(1)请幼儿6人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙蛙公鸡、狗熊和狮子。(2)启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的行进道路。(3)鼓励幼儿学说角色对话,大胆表现。5.联络幼儿已有的生活经历,引导幼儿讨论:假如我迷路了,我会用哪些方法找到家人?附故事：问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩快乐地打招呼“鼠小姐”你好吗？“很好,谢谢你,但我老是一个在家，闷极了。”“我也是这样,总觉得非常孤独”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是,开着开着,他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙验摇头说:“我不知道,请去问一下别人吧!”鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走,来到一幢亮堂的红房子前,按了一下门铃,一只公鸡来开门,先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:娥,沿着这条路笔直走就到了。鼠先生谢谢公鸡,又沿这条路笔直开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左转就到了。鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢得意的黄色小房子。”鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢得意的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在了一起。版本3中班语言《春天的》公开课视频+PPT课件+教案和反思+动画幼儿园中班语言活动教案6作品分析^p：《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经历范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经历和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去对待和想象周围的世界！作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜欢和承受。活动目的：〔1〕帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。〔2〕教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。〔3〕教幼儿按照诗歌的重复构造仿编，将个人的经历想象用诗歌的形式表现出来。活动准备；1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品老师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的互相关系，初步感受诗歌中的内在情绪。①老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着老师用富有感情的声音，朗读1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，老师要放慢速度，带着全体幼儿一齐说完。④老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联络。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，老师带着全体幼儿朗读两遍诗歌，老师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗读。第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进展，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。第三层次：迁移诗歌的经历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经历，再现出来，为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进展。老师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经历，用诗歌的语言表现出来。(1)老师带着幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗读诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联络。(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。老师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以完毕整个活动。教学效果评价：这是采用文学网络活动的构造进展的，幼儿在掌握原诗的根本格式后又丰富了有关的大量知识经历。因此在仿编活动中，幼儿思维活泼，积极参与，各人将自己的经历和想象编出一段"家"的诗歌。最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发兴趣自由探究动手操作创编诗歌教学反思：在施行过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进展教学，让幼儿在视觉、听觉上有新颖感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活泼，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。附：诗歌作品蓝色的.大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！幼儿园中班语言活动教案7活动目的：1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。活动准备：PPT、图卡活动过程：一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】二、初步理解诗歌〔一〕观察图片，说说他们是怎做操的〔说出动词〕1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。〔二〕欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！他们是在哪里做操的？【根据幼儿的答复出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？〔三〕完好讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完好地坐在小椅子上朗读诗歌，身体做出相应的模拟动作，突出动词】哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！三、练习稳固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来进步幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！2、全体一起说一遍。哇！我们的游戏做的真快乐，如今这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。四、仿编诗歌1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进展仿编，其他幼儿进展学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好似和刚刚几个好朋友不太一样，我们，好不好。你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗读2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好似在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】集体完好的朗读一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！幼儿园中班语言活动教案8一、活动目的：1．体验手部动作与影子之间的关系。2．萌发对手影游戏的兴趣。二、活动准备：1．已有做手影游戏的经历。2．台灯假设干。三、活动过程：1．它们是谁。——挂图或幼儿活动材料。——幼儿观察挂图，自由交流。——根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么？新房子中为什么总会出现黑影？它们到底是谁？2．谁是新邻居。——幼儿带着问题，边看挂图，边完好欣赏故事。——哪些小动物成了新邻居？——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？——新房子里住的终究是谁？3．手影像什么。——翻开台灯，老师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。四、活动建议：1．鼓励幼儿晚上在家中进展手影游戏。2．注意平安使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。[附]故事新邻居小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。突然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。嘿，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。哇！不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋里有大狼！”那屋子的门突然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。”小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣！新邻居们天天表演手影游戏。幼儿园中班语言活动教案9【作品欣赏】秋天落叶是极普通的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流动的画，形象鲜明而又充满诗意，很容易激起幼儿美妙生活、温馨亲情的向往和憧憬。【活动目的】1、欣赏散文《小树叶找妈妈》，使幼儿初步理解散文这一优美的文学体裁。2、通过学习作品，知道秋天里树叶的变化，感受大树和树叶之间的亲密关系，激发幼儿爱的情感。【活动准备】1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。3、兔子头饰和4种树叶。【活动过程】1、以游戏形式引出课题。老师戴兔妈妈的头饰带着兔宝宝到树林里去活动。2、到了树林里发现了地上的枫叶，讨论枫叶的颜色和形状。3、老师激发幼儿给枫叶找妈妈。这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很伤心！4、带着小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”协助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们按照银杏树妈妈的话对照，确定不是枫叶的妈妈。5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。6、小兔来到枫树前，枫树妈妈快乐的说：“我的宝宝回来了！”小兔们快乐的拍手笑，将枫叶放到枫树上。7、完好欣赏散文。8、老师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话局部。【完毕局部】拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。【活动延伸】将树叶投放到区角，用树叶粘贴更有情景的图画。幼儿园中班语言活动教案10【活动目的】：1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关心。3、复____一段写信、收信的过程第一课时：一、活动准备：字卡〔点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心〕。二、活动过程：〔一〕问题导入：1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？〔二〕、运用字卡讲述故事，边讲边提问。1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告诉点点的？2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告诉多咪的？3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？4、点点请多咪吃什么？5、你从这个故事中学到了什么？〔三〕、运用字卡复述故事。〔四〕、识字游戏三、活动完毕：1、今天你学会了什么？2、你哪里又有进步了？幼儿园中班语言活动教案11活动目的1、感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜欢说的兴趣。2、能根据画面想象、猜测故事内容。3、理解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”4、能分析^p故事情节，培养想象力。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备图画书《你很快就会长高》、轻音乐。活动重点难点活动重点：能根据画面想象猜测故事内容。活动难点：理解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”。活动过程一、利用谈话活动导入活动，激发幼儿兴趣师：“小朋友，小班的衣服到中班以后还能穿上吗？”幼：“穿不上了。”师：“哦！为什么小班的衣服到中班穿不上了呢？”幼：“长高了。”师：“那谁想告诉我有什么方法长高呢？”幼儿举手答复。师：“英国安琪雅？薛维克也制作了一本图画书，他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的，你们想不想知道阿力发生了哪些有趣的故事呢！我们一起来看一看吧！”二、自由阅读绘本，猜测故事内容1、分享自己最喜欢的图片。师：“谁想和我们来分享一下你刚刚看到的图片中你最喜欢哪一幅图片？〔幼儿分享后，老师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页，再一起看图画。〕2、猜测故事内容。师：“谁想用完好的话去猜测图画书中的内容。”幼儿举手答复。三、完好欣赏故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”〔一〕完好欣赏、感知故事情节。师：“小朋友刚刚猜测的故事情节都很棒，我们再一起完好的欣赏一下列图画书吧！”〔老师边读图书，幼儿边翻阅图书充分感知。〕〔二〕根据图画、找出长高的方法。师：“阿力在故事中，分别问了谁长高的方法，他们分别告诉阿力哪些长高的方法，但是这一些方法有用吗？最后又问了谁，他告诉了阿力什么方法。”小结：妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、老师说多读书，这些方法阿力都尝试过，但是都没有用，但是阿力不放弃，最后问叔叔，叔叔告诉阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑，使自己的内心长大。四、猜测叔叔与阿力的机密，寻找内心长大的方法师：“在故事中，叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话，他们都会说什么呢？”幼儿举手答复。师：“小朋友想一下，你觉得做什么事情可以使自己的内心快乐。”幼儿举手答复。小结：叔叔告诉阿力“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”我们每天都要快快乐乐的，做自己想干的事情，这样渐渐的就会长大啦！活动延伸回家寻找更多可以使“内心长大”的事情，并与家长一起完成。活动反思对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的理解人体每一局部的用途和每一局部之间的联络，也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己，是中班幼儿在集体中可以独立学习生活的心理根底，活动从认识自己的身体着手，到认识自己的才能，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。幼儿园中班语言活动教案12〔一〕教学目的1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节开展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢送。2、初步尝试有节奏、有感情的朗读童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗读和表演童谣的乐趣。〔二〕教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏〔〔小老虎过生日〕〕〔三〕教学过程一、谈话导入：引导已有生活经历回忆、1、提出问题组织讨论与交流〔1〕你们喜欢过生日么？为什么？〔2〕你过生日的时候请过谁？为什么？〔自由交流、集体交流〕2、引出课题：〔童谣〕—————〔〔小老虎过生日〕〕评：〔教学导入抓住幼儿已有的生活经历回忆，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改正去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的时机〕二、欣赏〔童谣〕1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、〔1〕鼓励猜测：会有谁来参加小老虎的生日呢？〔2〕设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴？老师朗读童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：〔1〕鼓励猜测：小老虎会给谁打？它来了么？〔2〕老师朗读童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了？它是怎么说的？欣赏第三段：〔1〕鼓励猜测：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？〔2〕老师朗读童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：〔1〕设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎伤心的时候发生了什么事？〔2〕老师朗读童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜测：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：〔1〕设置悬念：会是谁按响的门铃？〔2〕老师朗读童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？评：〔通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象才能得到了真正的开展。同时让幼儿理解了角色特点和情节开展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性〕完好欣赏童谣：〔1〕老师配竹板朗读。〔2〕讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了一样或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。〔3〕请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。评：〔采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的根底上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受〕三、尝试朗读童谣：1、分角色练习对话：〔1〕怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？〔2〕怎样让人一听就知道他们是快乐的。快乐的。生气的或伤心的呢？〔让幼儿讨论练习表达〕2、扮演角色表演童谣，〔让其自由自主的选择角色和表演形式进展练习〕3、可以用指偶朗读表演，自由组合朗读表演或竹板伴奏朗读等。评：〔让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗读和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地理论体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作才能〕四、讨论：1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？2、这首童谣告诉我们一个什么道理？评：〔进一步为每个幼儿提供表达的时机，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是外表化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习才能〕总评：该语言教学活动设计与执教表达了〔〔纲要〕〕有关民主，创新，开放等教育理念、主要特点如下：一、充分表达了素质教育的三要素；能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每个幼儿提供较多的主动学习的时机，如：开场的生活经历回忆，每段欣赏前的猜测，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流互相表达的时机，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少、表达了面向全体的教学观、二、教学形式有创新：改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿答复，没有孩子思维想象才能发挥的时机的旧教学形式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓励猜测，然后才诵原文，这样既开展了幼儿的思维想象才能和组织语言说话的才能，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、三、重难点化解巧妙，实在地落实了教育目的、该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题老师是这样处理的：〔1〕提出有质量的问题：如：谁会来参加小老虎的生日？会用什么方法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品展现的思想要点，让友爱、宽容的思想浸透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、〔2〕、突出了语言教学的独特功能、以往各种不同类型的语言教学，多是目的上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动老师采取了让幼儿听配竹板朗读，讨论、木偶表演诵等方法，让其有兴趣的听进去，内化和理解进去，然后再让其比拟说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目的落到实处、附：〔〔小老虎过生日〕〕〔童谣〕生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好方法，急忙来把找、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚刚和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹、幼儿园中班语言活动教案13一、活动名称：《大公鸡和漏嘴巴》二、活动目的：1、理解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随意讲话，养成良好的卫生饮食习惯。三、活动准备：故事的PPT、录音。四、活动过程：1、看图引出课题。〔请幼儿看图〕师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？〔大公鸡、小弟弟〕今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。【环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜测：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢？请幼儿带着这样的疑问开场故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。】2、倾听与理解故事。〔1〕、第一遍完好欣赏〔录音〕师：故事里都有谁，发生了什么事情？〔2〕、第二遍分段欣赏〔结合PPT〕师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是？”——“大公鸡来了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？”——“小弟弟为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后来小弟弟还撒饭粒吗？”【环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的根底上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完好欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在考虑中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及答复下列问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的理解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不好的习惯。】3、引发讨论，体会故事主旨。〔1〕、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？〔2〕、老师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。【环节三是讨论环节。由于这是一次语言领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？”为切入，并让幼儿根据生活经历先自己讨论出好的方法，最后我及时地将幼儿的答复小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。】五、活动延伸：在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。幼儿园中班语言活动教案14教学意图：语言是人与人交往的一种工具，