幼儿园中班科学教案：有趣的水

第页共页幼儿园中班科学教案：有趣的水幼儿园中班科学教案：有趣的水幼儿园中班科学教案：有趣的水1活动目的：1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。3、能与同伴友好合作地进展实验。活动准备：1、经历准备：幼儿有从杯中倒水的经历。2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。3、——学具：粗细不同的杯子假设干〔数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水〕，粗细不同空杯子假设干〔数量为幼儿人数的一半〕。活动过程：一、哪个多哪个少？——老师〔出示粗细不同的杯子〕：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？——引导幼儿发现杯子有粗有细。——老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。二、考虑实验方法——老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？——鼓励幼儿考虑，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析^p这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，如今没方法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以理解两杯水是否一样多。三、幼儿操作活动——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。——老师观察指导，理解幼儿的实验方法。如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的上下：方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比拟水位与标记的上下。方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，那么可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比拟水位的上下…——提醒幼儿实验时注意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。四、我们的实验结果。请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。中班科学教案：会变的颜色一、活动目的：1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察才能。2、体验探究活动的乐趣。二、活动准备：1、黄色的水假设干，红、黄、蓝三色颜料。2、演示记录卡和操作记录卡假设干。3、操作图假设干，透明塑料纸假设干，调色卡人手一份。4、毛笔假设干，抹布假设干。三、活动过程：1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？〔黄色〕今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？请小朋友仔细看魔术师要开场变魔术喽！我们一起喊一、二、三！〔老师摇摆瓶子〕黄色的水变成什么颜色的水了呢？2、自由讨论：师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家互相讨论一下，然后告诉老师！3、自由探究①终究参加了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？〔幼儿答复〕③总结：我们如今一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。〔出示大的示范调色卡老师边讲解边调色，并出示记录卡进展记录〕4、探究操作师：咦！刚刚有的小朋友还变出了什么颜色？〔认识橙色〕师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。〔幼儿调色并记录〕老师总结：请幼儿说一说，老师出示大记录卡边讲解边示范。5、引导幼儿发现并记录①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！〔幼儿自由选材操作并记录〕②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。③老师总结：出示大记录卡进展记录。6、操作游戏：变色眼镜师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的.眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？〔边说边出示大操作纸〕请个别幼儿讲解。四、延伸活动：小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！〔陈皆佳〕幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片幼儿园中班科学教案：有趣的水2一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。二、过程实录〔一〕活动目的：1、在尝试活动中，理解水的特性。2、能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。〔二〕活动准备：1、两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。〔三〕活动过程：1、老师导入课题(1)出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的机密可多啦，如今就让我们一起去探究水的机密。(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。师：你是怎么知道的?幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师：看看米里有什么?幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。老师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。(评：以探究机密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)2、幼儿进展尝试操作。(1)盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样?幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小结：水会流动。(评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，老师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了根底。)(2)溶解实验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿互相交流实验结果。师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。师：小朋友观察得可真仔细。小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。(评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比拟，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，锻炼了幼儿的语言才能，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经历，培养幼儿创造性思维。)3、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?幼A：不把脏东西丢进河里。幼B：工厂里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。幼D：让治污水的叔叔把水变干净。师：小朋友的方法可真多，好了，如今我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。(评：老师适当引导，使幼儿理解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。活动评价：本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学形式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去考虑，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手才能，开展了直观思维才能。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良