高中化学人教版化学反应与能量昝春蓉原电池实验探究说课 校赛得奖_第1页
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文档简介

教学分析教法学法教学反思教学设计说课内容Clickheretoaddyourtitle教学目标五板块三线索生活线

实验线

模型认知线选修4化学电源及金属防腐选修4原电池

必修2化学能与电能一、教学分析必修1氧化还原反应双液原电池工作原理单液原电池工作原理1、教材分析学生更期待通过实验活动认识原电池、设计原电池。一、教学分析2、学情分析学生已经具备离子反应、氧化还原反应、物理电学基础知识。高一下期学生具有一定的实验探究能力。突破

情感态度价值观化学来源于生活，服务于生活培养可持续发展意识和绿色化学观念，并能对原电池有关的社会热点问题作出正确的价值判断。

过程与方法通过实验探究，体验建构原电池模型的过程，增强分析、解决问题能力。二、教学目标

知识与技能体验化学能转化电能探究过程理解原电池的工作原理和构成条件形成判断、分析、设计简单原电池的思维模型教学重点原电池构成条件和工作原理教学难点原电池模型构建三、教法学法辩证推理总结反思实验探究教法活动元任务驱动学法四、教学设计【发现问题】原电池是如何工作的呢？请举出生活中化学能是转化为电能的设备。化学能转化为电能装置叫原电池创设情境→激发兴趣→导入课题四、教学设计活动元一解剖原电池，探秘构成条件【分组探究实验】

根据提供的材料，设计原电池实验，并验证实验。活动元一解剖原电池，探秘构成条件分组实验探究总结交流师生互评原电池构成条件：①活泼性不同的两极②电解质溶液③形成闭合电路④自发进行的氧化还原反应任务驱动1：利用提供水果设计水果电池静思总结任务驱动1：利用提供水果设计水果电池理论线

生活线活动元二联系理论探秘工作原理【解决问题】从反应后溶液颜色无变化说明铜没有参加反应;从氧化还原反应的化合价升降规律和实验现象（气味）等说明产生H2。原电池反应的本质↓↑自发的氧化还原反应再认知派生新问题1：负极锌片上为什么也产生了H2?黑色物质是什么？查阅资料：通常用氧化锌和焦炭混合，在鼓风炉中冶炼制取锌。派生新问题2：简单原电池化学能转化为电能的效率较低，如何改进实验提高能量的利用率呢？宏观现象辩证推理四、教学设计活动元二联系理论探秘工作原理【解决问题】原电池的外电路中电子如何移动？电解质溶液中离子又是怎样变化呢？从微观角度,探秘工作原理--活动元三提炼模型理论实践四、教学设计

原电池认知模型:有无色气体生成氧化还原反应拆分成电极反应根据电极反应选择电极和电解质溶液任务驱动2：利用Fe+CuSO4=FeSO4+Cu设计原电池，画出装置图并阐述思路。活动元三提炼模型理论实践四、教学设计静思：我学会什么？我学到什么？第一节原电池一、定义：将化学能转化为电能的装置1、构成条件：两极一液一连线一前提2、工作原理：①负极：Zn－2e-＝Zn2+

氧化反应正极：2H++2e-＝H2↑

还原反应②电子的流向：负极→经导线→正极③溶液中离子的移向：正离子→向正极移动负离子→向负极移动板书设计查阅暖宝宝成分，分析其原理，自制一个简易暖宝宝。课后探究：五、教学反思2、充分调动了

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