国家开放大学《学前教育原理》形考任务1-4参考答案

国家开放大学《学前教育原理》形考任务1-4参考答案形考任务101.学前教育肩负着（保育）学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和（学前教育问题）“03.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是（政府保障）。04.标志着社会学前教育正式建立的是（张之洞）创立的幼儿学校。05.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北（武昌）。06.福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、（感官的游戏）和（精神的游戏）。07.苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（政治）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。08.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（陈鹤琴）,09.西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是（孺子室）。20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动,即健康活动、社会活动、科学活动、（艺术活动）和（文学活动）。蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、（感官联系）和（初步知识教育）。中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（国外学前教育理论），探索（中国化）的学前教育理论。苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、（福辽莉娜）、（克鲁普斯卡娅）。学前教育学一一是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前规律性，阐述学前的原则、方法。.家庭学前教育一一是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。.社会学前教育一一是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学请前儿童实施的保育和教育。观察法一一是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划地考察、记录以获取相关资料的研究方法。简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调査法和实验法。参考答案：观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对硏究对象进行有目的、有计划地考察、记录以获取相关资料的研究方法。文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献已获得研咒资料的研咒方法。调查法：是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。实验法：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展的过程，借助观察、测量等手段、验证教育现象因果关系的研究方法•简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。参考答案：（1） 教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展水平，避免儿童教育成人化的倾向。（2） 发展儿童的主动性。（3） 强调儿童的实际活动。（4） 重视儿童的社会交往。简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。参考答案：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选拝教材的标准，反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合教学方法。学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现参考答案：学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的学习潜力、现象力和创造力。学前期还是个体心理多方位发展的关键期。在关键期内个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。研究发现，2-3岁是个体口头语言发展的关键期；4-6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；3-5岁半是掌握数概念的最住年龄；5-6岁是儿童能力发展最快的时期，同时学前期还是人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键期。简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点。参考答案：美国发展适宜性学前教育时间的指导方针:（1）构建充满爱心的学习者社区。（2）教学应促进发展与学习（3）制定实现重要目标的课程（4）评价儿童的发展与学习（5）和家庭建立互动的关系。如何理解学前教育的公益性？并谈谈实现学前教育的公益性参考答案：学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。作为基础教育的基础，学前教育具有很强的公益性，然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化，不仅入园率低，发展不均衡，学前优质教育资源明显分配不均，而且各级政府的公共财政投入减少，是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决，而必须借助政府的