教师应具备的礼仪

第第页教师应具备的礼仪

1、有高度的责任感和事业心对幼儿仔细负责，喜爱尊敬每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、每个幼儿、国家的命运、前途和社会进展的关系，模范遵守社会公德。

2、擅长团结协作,妥当处理与四周同志之间关系：擅长沟通、化解冲突;以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值;积极主动开展工作，乐于助人，能与他人共享教育阅历和教育成果;追求和制造开心、健康、向上的氛围;有积极的生活立场和价值观。

二、衣着装扮符合幼儿园老师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。

1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色艳丽，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细那么：日常着装温柔、大方、高雅，以色调温柔淡素职业装为佳;上岗时穿轻巧、色调绚丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋，赤脚;当班时间穿平底鞋。

2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充斥活力。细那么：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配;工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，拦住视线。

3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。细那么：体态挺立，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆曳，双目平视，不瞻前顾后，随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度，曲线优美，动作缓慢，力度适中，左右摆曳，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采用对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

4、语言：语速适中，立场温顺，语言生动、有趣、儿童化。

A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细那么：运用一般话，用词规范;语气温柔，委婉中听，忌大声呼叫;咬字精确，吐音清楚;语调宛转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

B、课间语言：活泼欢快，亲切温顺，力求言简意赅。细那么：语言生动活泼，言情全都，精神饱满，目光恰当;说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色;杜绝训斥、讥讽的语言;杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。

C、生活语言：亲切关爱，体谅入微，力求表达母爱。细那么：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿;忌大呼小叫，不要离听者太近;时刻面带微笑，保持恰当的目光;不督促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。

三、有健康、良好的心理素养和交往技能

1、做人以德为本，着重个人修养。细那么：遵守时间，信守诺言，不迟到、不早退，准时组织活动，不随意找借口毁约、违约;尊敬为先，交往有度，擅长合作，彼此双赢;多体谅他人、容忍他人、理解他人，学会为他人着想、善解人意，择善而从，多赞美、少嫉妒，着重沟通沟通，不随意产生误会。

2、喜爱生活，追求健康、开心的生活方式;能客观公正地评价同事和四周事情。细那么：怀有爱心，学会真正了解别人，求同存异，积极调整自己的行为;要将别人装在心里，不以自我为中心，共享欢乐、善意待人;以大局为重，以工作为唯一中心，不计较个人利益得失;立场积极乐观，富有幽默感，爱好爱好广泛，喜爱工作、喜爱生活、喜爱学习。

3、有积极向上的心态，始终以饱满的热忱对待工作。细那么：遵守学校各项准那么，达到教育教学要求，尽力参加各项活动，把自己的工作开展得圆满、胜利;虚心学习先进阅历，听取别人的建议，适时回应别人的讲话;教育理论知识丰富，教育教学技能娴熟，实事求是地行动探究，不辞辛苦地制造教育实绩。

4、有较强的沟通协作技能，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。细那么：尊敬领导，听从管理、遵守规定;喜爱同事，相互学习、相互接纳、团结合作、相互支持;真心善待家长，想家长所想，关怀喜爱幼儿;诚信于社会，修老师之德、树教育行风、践育人之行。

5、着重与他人的情感沟通，妥当处理各种不利因素。细那么：关怀他人，细心了解他人，乐于援助他人;遇事能设身处地先为别人着想，客观就事论事，着重调查状况，不轻易枉加猜想或推论;坚持多想一想与同事相处的长期性，擅长理解接受他人，产生分歧，应立场平和、以理服人。

6、自信心强，能正确地对待胜利与挫折、表扬与批判，能掌握和调整自己的心情和立场。细那么：胜不骄败不馁，要承认技能、追求、经受等客观的差异，正确看待无限时空中的有限可能，不输人、不输气，冷静对待，蓄势待发，实现自我超越。

四、有不断更新的教育观念和教育技能。

1、实时捕获、学习、充盈新的'教育观念，积极主动猎取知识。细那么：有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿，坚信每一个幼儿都有无限进展的潜力，尊敬幼儿和幼儿的个体差异;擅长汲取和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感爱好的知识有初步的常识，对社会和各种文化有追求、喜爱和观赏的立场和技能;有勇于创新的观念和技能：乐于接受新事物，擅长超越自己，敢于向权威挑战，有超前意识、竞争意识;会运用和掌控现代化教学手段，会运用电教手段，能自己设计制作多媒体教学软件，会利用网络收集、积累、猎取、传播信息。

2.具有扎实的专业基本功和专业技能。细那么：有较好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长;有较强的教育教学技能：教育计划设计新奇、恰当，能将教育计划有效地转化为教育实践，教学效率高、适用;有观测、了解、分析、评价幼儿的技能：能实时发觉幼儿的行为和现象的改变，能采用有效措施加强和改善幼儿的生长进展，能实时精确进行个别教育，有因材施教的技能;有较强的见机行事的技能：能实时捕获教育契机进行恰当的教育，擅长处理教育教学中的各种突发事项，能创设和设计最正确教育情境;有利用时间、空间、材料进行教育的技能：能创设良好的精神环境，能提供、布置适合幼儿进展需要的物质环境，能利用环境资源对幼儿进行适当的教育;有突出的语言技能：口语表达规范、清楚、精确，说一般话，指导幼儿的语言简练、恰当，有较强的写作技能，擅长运用语言进行交往;有较强的组织管理技能：班级管理井然有序;能为幼儿建立良好的生活常规和习惯;班级环境适合不同幼儿进展。

3.有较强的学习技能和教科研技能。细那么：有深厚的学习爱好：能积极主动地自我学习和提高，主动掌控新的学习、讨论方法，擅长学习积累教育