八年级数学上册教学反思

(完好word版)八年级数学上册教课反省(完好word版)八年级数学上册教课反省(完好word版)八年级数学上册教课反省精选文档八年级数学上册教课反省跟着新一轮课程改革的不停推动,现在高中数学教师遇到好多的挑战。提升教师自己的专业素质,改良教课行为,努力提升教课成效是教师们面对的巨大挑战，所以教课反省是他们的必修课了。下边学习啦小编为大家整理了八年级数学上册教课反省，欢迎参照。我们常有这样的疑惑：不单是讲了，并且是讲了多遍，但是学生的解题能力就是得不到提升!也常听见学生这样的埋怨：稳固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提升!这应当惹起我们的反省了。固然，出现上述状况波及方方面面，但此中的例题教课值得反省，数学的例题是知识由产生到应用的重点一步，即所谓”抛砖引玉”，但是好多时候不过例题继例题，解后并无指引学生进行反省，因此学生的学习也就逗留在例题表层，出现上述状况也就不奇异了。”学而不思则罔”，”罔”即诱惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教课为何要进行解后反省了。事实上，解后反省是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个汲取教训、逐渐提升的过程;是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教课的解后反省应当成为例题教课的一个重要内容。本文拟从以下三个方面作些研究。一、在解题的方法例律处反省例题千万道，解后抛九霄”难以达到提升解题能力、发2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创1/11精选文档展思想的目的。擅长作解题后的反省、方法的归类、规律的小结和技巧的推测，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，发掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提升和思想的发展是大有裨益的。经过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有益于培育学生从特别到一般，从详细到抽象地剖析问题、解决问题;经过例题解法多变的教课则有益于帮助学生形成思想定势，而又打破思想定势;有益于培育思想的变通性和灵巧性。二，在学生易错处反省学生的知识背景、思想方式、感情体验常常和成人不一样，而其表达方式可能又不正确，这就不免有”错”。例题教课若能此后切入，进行解后反省，则常常能找到”病根”，进而因材施教，常能收到事半功倍的成效!由于整个的解题过程并不是不过不过一个知识运用、技术训练的过程，而是一个陪伴着交往、创建、追乞降喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个心里世界的参加。此间他既品味了失败的苦涩，又收获了”山重水复疑无路，峰回路转又一村”的欢乐，他可能是独立思虑所得，也有可能是经过合作共同解决，既表现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光辉。在此处指引学生进行解后反省，有益于培育学生踊跃的感情体验和学习动机;有益于激励学生的学习兴2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创2/11精选文档趣，点燃学习的热忱，变被动学习为自主研究学习;还有益于锻炼学生的学习毅力和意志品行。同时，在此过程中，学生独立思虑的学习习惯、合作意识和团队精神均能获取很好的培育。数学教育家弗赖登塔尔就指出：反省是数学活动的核心和动力。总之，解后的反省方法、规律获取了实时的小结归纳;解后的反省使我们扒开迷茫，看清”庐山真面目”而渐渐成熟起来;在反省中学会了独立思虑，在反省中学会了聆听，学会了交流、合作，学会了分享，体验了学习的乐趣，交往的欣慰。在教课实践中我感觉要提升教课成效，达到教课目标，一定在指引学生参加教课活动的全过程上做好文章：增强学生的参加意识;增添学生的参加时机;提升学生的参加质量;培育学生的参加能力。一、重视学习动机在教课过程中的激励作用，经过激发学生的参加热忱，逐渐增强学生的参加意识从教育心理学的角度来说，教师应操控或控制教课过程中影响学生学习的各相关变量。在许很多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着重点作用的一个，它是存心义学习活动的催化剂，是拥有感情性的要素。只有具备优秀的学习动机，学生才能对学习踊跃准备，集中精力，仔细思虑，主动地研究未知的领域。在实质教课中，向学生介绍富裕教育意义的数学发展史、数2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创3/11精选文档学家故事、兴趣数学等，经过兴趣的引诱、激发、升华使学生形成学好数学的动机。教课中，激发学生参加热忱的方法好多。用切近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感和蔼出问题，设置悬念，能激励学生踊跃投入研究新知识的活动

;提;对学生的学习成效实时必定;组织比赛;设置快乐情形等，使学生充分展现自己的才干，不停体验解决问题的欢乐。坚持这佯做，能够逐渐增强学生的参加热忱。二、重视实践活动在教课过程中的启智功能，经过察看、思虑、议论等形式引诱学生参加知识形成发展的全过程，尽可能增添学生的参加时机。在数学教课中，促进学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生累积丰富的典型的感性资料，成立清楚的表象，才能更好地进行比较、剖析、归纳等一系列思想活动，从而真实参加到知识形成和发展的全过程中来。让学生多察看数学虽不一样于一些实验性较强的学科，能让学生直接察看实验状况，得出结论，但数学观点的归纳抽象，数学公式的发现推导，数学题目的解答论证，都能够让学生多察看。.让学生多思虑讲堂教课中观点的提出与抽象，公式的提出与归纳，题目解答的思路与方法的找寻，问题的辨析，知识的联系与结2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创4/11精选文档构，都需要学生多思虑。.让学生多议论讲堂教课中，教师的怀疑、议论、设问可议论，问题如何解决可议论。经过议论，学生间可充散发布自己的看法，达到交流从而共同提升的成效。别的，教课中让学生多练习、多发问、多板演等都可增添学生参加的时机。三、重视学习环境在教课过程中的作用，经过创建优秀的人场关系和学习氛围激励学生学习潜能的开释，努力提升学生的参加质量和睦的师生关系便于发挥学生学习的主动性、踊跃性。现代教育家以为，要使学生踊跃、主动地研究求知，一定在民主、同等、友善合作师生关系基础上，创建欢乐和睦的学习氛围。所以，教师只有以自己的踊跃进娶朴素大度、学问渊博、授课生动风趣、教态自然大方、态度仔细，治学谨慎、平和可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中建立起较高威望，才能有较大的感化力，才会唤起学生感情上的共识，以真挚友善和关心的态度与学生同等交往，对他们尊敬、理解和相信，才能激发他们的长进心，主动地参加学习活动。教师应鼓舞学生勇敢地提出自己的看法，即便有时学生说得不正确、不完好，也要让他们把话说完，保护学生的踊跃性。交往交流、求知进娶和睦快乐的学习氛围为学生供给了2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创5/11精选文档充散发展个性的时机，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大部分学生都有发布看法的时机。比如，在议论课上教师精心设计好议论题，进行有理有据的指导，学生之间进行议论研究。这样学生在生动开朗、民主和睦的集体学习环境中既独立思虑又互相启迪，在共同达成认知的过程中增强思想表达、剖析问题和解决问题能力的发展，逐渐提升学生参加学习活动的质量。四、重视学习方法在教课过程中的推动作用，经过方法指导，踊跃组织学生的思想活动，不停提升学生的参加能力教育心理学的研究成就表示，教师能够经过有目的的教课促进学生存心识地掌握推理方法、思想方式、学习技术和学习策略，从而提升学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。教课过程是一个师生双边一致的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，不然学生只会效仿例题，只会一招一式，不可以贯通融会。在教课中，教师不只要教知识，还要教课生如何“学”。教课中教师不可以忽略，更不可以取代学生的思想，而是要尽可能地使教课内容的设计切近学生的“近来发展区”。经过设计适合的教课程序，指引学生从中悟出必定的方法。比如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生互相交流，鼓舞并指导学生联合自己的实质状况。总结出个人卓有成效的学习方法，对自己的学习过程进行反2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创6/11精选文档思，学生能够适合调整自己的学习行为，从而提升学生的参加能力。总之，在数学讲堂教课中，教师要不时刻刻注意给学生供给参加的时机，表现学生的主体地位，充散发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到优秀的教课成效。经过八年级数学的教课，在教课实践中我感觉教师的真正本事，主要不在于讲解知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲念，让他们兴趣盎然地参加到教课全过程中来，经过自己的思想活动和着手操作获取悉识。要提升教课成效，达到教课目标，一定在指引学生参加教课活动的全过程上做好文章：增强学生的参加意识;增添学生的参加时机;提升学生的参加质量;培育学生的参加能力。一、改变学生的学习状态，在教课中更重要的是关注学生的学习过程以及感情、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦学会，享遇到教课活动的成功欢乐，便会增强学习动机，从而更喜爱数学。所以，教课设计要促进学生的感情和兴趣一直处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预示性。二、重视学习动机在教课过程中的激励作用，经过激发学生的参加热忱，逐渐增强学生的参加意识。学生学知识是为了用知识。但长久的应试教育使大部分学生不知道为何学数学，学数学有什么用。所以在教课时，2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创7/11精选文档应针对学生的年纪特色、心理特色，亲密联系学生的生活实质，精心创建情境，让学生在实质生活中运用数学知识，确实提升学生解决实质问题的能力。使大家都能深深感觉到”人人学实用的数学”的新理念。常常这样训练，使学生深刻地认识到数学关于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的激烈欲念，变”学数学”为”用数学”。从教育心理学的角度来说，教师应操控或控制教课过程中影响学生学习的各相关变量。在许很多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着重点作用的一个，它是存心义学习活动的催化剂，是拥有感情性的要素。只有具备优秀的学习动机，学生才能对学习踊跃准备，集中精力，仔细思虑，主动地研究未知的领域。教课中，激发学生参加热忱的方法好多。用切近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感和蔼;提出问题，设置悬念，能激励学生踊跃投入研究新知识的活动;对学生的学习成效实时必定;组织比赛;设置快乐情形等，使学生充分展现自己的才干，不停体验解决问题的欢乐。坚持这佯做，能够逐渐增强学生的参加热忱。三、重视实践活动在教课过程中的启智功能，经过察看、思虑、议论等形式引诱学生参加知识形成发展的全过程，尽可能增添学生的参加时机。在数学教课中，促进学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创8/11精选文档并用，让学生累积丰富的典型的感性资料，成立清楚的表象，才能更好地进行比较、剖析、归纳等一系列思想活动，从而真实参加到知识形成和发展的全过程中来。四、重视学习环境在教课过程中的作用经过创建优秀的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的开释，努力提升学生的参加质量。和睦的师生关系便于发挥学生学习的主动性、踊跃性。现代教育家以为，要使学生踊跃、主动地研究求知，一定在民主、同等、友善合作师生关系基础上，创建欢乐和睦的学习氛围。所以，教师只有以自己的踊跃进步、朴素大度、学问渊博、授课生动风趣、教态自然大方、态度仔细，治学谨慎、平和可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中建立起较高威望，才能有较大的感化力，才会唤起学生感情上的共识，以真挚友善和关心的态度与学生同等交往，对他们尊敬、理解和相信，才能激发他们的长进心，主动地参加学习活动。教师应鼓舞学生勇敢地提出自己的看法，即便有时学生说得不正确、不完好，也要让他们把话说完，保护学生的踊跃性。交往交流、求知进步、和睦快乐的学习氛围为学生供给了充散发展个性的时机，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大部分学生都有发布看法的时机。比如，在议论课上教师精心设计好议论题，进行有理有据的指导，学生之间进行议论研究。这样学生在生动开朗、民主和睦的集体学2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创9/11精选文档习环境中既独立思虑又互相启迪，在共同达成认知的过程中增强思想表达、剖析问题和解决问题能力的发展，逐渐提升学生参加学习活动的质量。五、重视学习方法在教课过程中的推动作用经过方法指导，踊跃组织学生的思想活动，不停提升学生的参加能力。教育心理学的研究成就表示，教师能够经过有目的的教课促进学生存心识地掌握推理方法、思想方式、学习技术和学习策略，从而提升学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。教课过程是一个师生双边一致的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，不然学生只会效仿例题，只会一招一式，不可以贯通融会。在教课中，教师不只要教知识，还要教课生如何“学”。教课中教师不可以忽略，更不可以取代学生的思想，而是要尽可能地使教课内容的设计切近学生的“近来发展区”。经过设计适合的教课程序，指引学生从中悟出必定的方法。比如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生互相交流，鼓舞并指导学生联合自己的实质状况。总结出个人卓有成效的学习方法，对自己的学习过程进行反省，学生能够适合调整自己的学习行为，从而提升学生的参加能力。六、培育学生反省是作业以后的一个重要环节实践表示，培育学生把解题后的反省应用到整个数学学2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创10/11精选文档习过程中，养成查验、反省的习惯，是提升学习成效、培育能力的卓有成效的方法。解题是学生学好数学的必由之