师德师风建设教育心得体会（通用6篇）

第页共页师德师风建立教育心得体会〔通用6篇〕师德师风建立教育心得体会〔通用6篇〕师德师风建立教育心得体会1有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。怎样才能做一名好老师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。更详细点说，我认为我校已故老师波老师在师德师风方面，可以说，已经为我们的每一位年轻老师做出了典范，他十几年如一日，在教育战线上辛苦耕耘，虽然身体不好，但忠诚于教育事业，勤勤恳恳、兢兢业业，他对学生循循善诱,因材施教，陈老师在热爱学生，尊重学生这一点上，令我深受感动和感染。陈老师就是我心目中德师风方面的标兵。下面，我就自己在这方面的认识，谈谈自己的体会。一、热爱学生，是师德的核心内容。一个老师只有热爱学生，才会无微不至地关心学生的安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”也有人说过：“假如说老师的人格力量是一种无穷的典范力量，那么老师的爱心是成功的原动力。”可以说，老师的爱心能使学生更安康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时他们如何做人。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是老师无私奉献爱心的典范。在我的身边，在我的学校，一些老师敬业爱生的事迹就很令人感动着我，尤其是我提到的陈老师，还有的授课老师和班主任老师，可以说在某种程度上是真正将自己的心掏出来给了学生的，我体会到一个老师热爱学生，关心学生，就会想方设法，进步自己的教学程度，教学方法，管理好班级，进步学生的素质，关心学生的成长，班级就会很大的转变，作为毕业班班主任在我班学生面临就业前的各种问题，积极主动与学生沟通，能较早进展就业发动，教育引导学生树立正确地就业、择业观，鼓励有深造渴望的同学考取专插本。理解同学们的就业期望，跟进他们的就业情况，班级的专插本学、就业情况较好；在很多同学面对就业选择的困惑时及时与学生沟通联络，根据不同的情况给与意见和建议，自己积极理解学校就业手续的相关程序和政策，尽力帮助因工作不再校的同学处理各种手续及相关疑问，使他们能顺利的完成毕业手续。在学生毕业离校期间，加强对学生的平安教育，经常下宿舍理解学生动态，保证了本班同学平安有序地完成各项手续，顺利分开学校。作为毕业班的班主任将本班同学顺利送上人生新的征途。二、热爱自己的专业，具有广博的知识，努力进步自己的教学艺术学高为师，作为一位老师，单有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向优秀的老师学习、请教，取长补短，大胆理论，勇于创新，认真钻研教材，讨论教法，选择灵敏多样的教学方法进展教学。注意从各个方面来充实自己。积极参加教研室组织的各项培训，络知识等。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模”。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课终究怎么上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以老师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心开展的。如何让学生愉快的学习，首先老师要尊重学生，不管他学习好或差，不管他遵守纪律与否，从人格上都要尊重他们。尊重他们，反过来，他们才会尊重我们，这是互相交流的最根本的平台。其实要吸引学生，让我们讲的内容吸引住他们！学生为什么在课堂上睡觉产生厌学情绪？是因为他们感觉所学的东西没用，与实际联络不上，没意义！所以在讲课的时候我们得努力讲好，一定要结合消费实际应用，加强学生学习的目的性，帮助学生对将来定位。最后老师应不断提升自身的素质：如今是一个信息化的时代，我不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储藏能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。师德师风建立教育心得体会2一、爱岗敬业我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。二、尊重、关爱每一位学生。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，表达老师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。三、以身作那么。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。加强老师职业道德教育和修养，是老师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的老师。师德师风建立教育心得体会3学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名新老师，怎样才能做一名好老师呢？我认为，我应该从一下几个方面着手，不断进步和完善自己：一、重视老师职业道德建立，树立为人师表良好形象；一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的师生关系；二是以身作那么，作为一名老师，要“穿着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，实在贯彻“因材施教”的原那么，让每一名学生都得到充分的开展。二、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战老师应该具有“五种精神”和“四种才能”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种才能”：要有科研才能、再学习才能、教育教学才能及教学评价才能。通过这“五种精神”和“四种才能”的培养，我才能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。三、热爱学生，尊重学生；坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为根本准那么，以十条《标准》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，模范践行陶行知先生“捧着1颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住贫寒，经得起诱惑，自觉抵抗社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。我的指导老师曾对我说：“一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教”。在签约时邹校长对我说“老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。”“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是互相的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的本质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的朋友”。在我的身边，在我的办公室，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任老师们，他们是真正将自己的心掏出来给孩子，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄____。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求老师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中承受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡保护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。同时，我认为，老师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的理论者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者安康成长。四、“言必行，行必果”，行动理论远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达！其实，在日常的教育教学工作中，许多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、模拟的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。老师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的建立活动中，我更应当走在最前列，明确二十一世纪老师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的老师是适应时代要求的合格老师，时刻用老师职业道德标准约束自我，使老师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作那么。师德师风建立教育心得体会4师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会开展与进步的开拓者，是年轻一代安康成长的引路人和光芒典范。因此，老师的言行是构成对学生影响的最现实的'因素。我决定从以下几方面改良我的教育教学行为。1.理解学生的心灵老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可防止了。在学生遭受的伤害中，体罚是外表的，而心罚所受到的伤害那么是长期的，甚至是终身的。事实上，许多老师行为偏向，也正是由于不理解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否那么，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与理解根底之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教育行为，老师就必须认真研究和理解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。2.掌握教育的方式与艺术心灵关心在理解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，防止无意伤害，铲除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要老师的辅助，老师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和乖巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为老师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。老师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与老师的素质有关。师德师风建立教育心得体会5百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。到底什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出有教无类，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄____。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求老师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中承受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡保护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。老师，代表了希望与将来，是一个国家民族精神维系的根底，是社会进步的保障，是人类智慧和文明的薪火传递者。小学老师不但担负着培养德智体美全面开展的人才的重任，而且对国家道德建立也具有重要作用。因此，作为教育者，老师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品行。德国著名的教育家第斯多惠说老师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的典范。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师的道德是一面镜子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。老师的高尚师德如春风细雨，潜移默化地陶冶青少年学生的品德。师德建立同样是学校校风的灵魂，它关系到学校的教风、学生的学风和全校师生的道德意识和道德风气。师德，即老师职业道德，是指老师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准那么和道德标准的总和。____同志说：一个学校能不能为社会建立培养合格的人才，培养德智体全面开展、有社会觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。___年的教学理论，让我从领悟到笃信这样的信念：一个优秀的老师首先应该是一个优秀的人，一个爱国敬业、热情执著、人格独立、富有爱心、公正正直、品行端方的人。我想，这是作为一个优秀老师所必备的。老师的人格力量是影响教育质量的潜在因素，它比言语教育具有更强的心灵浸透力，它对教育质量的影响也是更持久，更深远，这就要求我们从自身做起，努力增强道德修养和人格魅力。目前，我认为老师队伍整体素质较好，其中许多优秀分子堪称楷模。但在社会趋于多样化的背景下，师德师风建立面临前所未有的新考验。韩愈在《师说》中将老师的责任明确概括为：传道、授业、解惑。老师在人们的心目中是人类灵魂的工程师，为人师表那么对老师提出了更高的人格上的要求。然而，在商品市场经济的负面影响下，个别老师的道德观被扭曲。我们必须面对现实中存在的师德问题：一是重智轻德。在传统的应试教育思想指导下，学校老师中不同程度地存在着只教书不育人，只管教不管导，重分数，轻品质，重知识，轻才能的不良现象。但值得考虑的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好老师的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜欢前者。青少年学生特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。师德师风建立教育心得体会6老师的职业是神圣的，担负着培养教育下一代的艰巨繁重的任务,老师用知识的力量去鼓励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书，还要育好人,各个方面都要为人师表。这表达了党和国家对老师的根本要求。师德是职业道德的一种，是老师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与别人、个人与社会之间互相关系的思想与行为标准的总和。其中最主要的互相关系与标准包括老师与国家，老师与教育事业、学术活动，老师与学生，老师之间，老师自我修养等根本的人际、社会关系与标准。师风是老师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为老师个人的作风，也可以表现为老师群体的作风。师风建立成为社会关注的热点话题之一。怎样对待老师师德师风建立，已成为教育工作者必须正视的问题。老师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的施行者。全面推进素质教育不仅需要老师转变教育思想和观念，更新知识，进步教育教学程度，更需要老师具备良好的职业道德。老师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。老师队伍职业道德素质的上下，直接关系到素质教育的顺利施行，直接关系到亿万青少年的安康成长，直接关系到国家和民族的将来我认为，当好一个“荣耀的人民老师”，成为学生学习的典范，在社会上为人师表，主要表达在以下几点：第一，要热爱教育事业老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想的翅膀，老师的职业是神圣的，也是艰辛的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。这是师德的首要条件。第二，要热爱学生老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们品德、智力、体质各方面都得到开展。因此，老师必须真情付出，关心保护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，老师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，实在帮助他们。第三，要学无止境要给学生一杯水，老师自己就要有一桶水。老师要不断地进步自己的教学程度。今天的时代已是知识经济的时代。科学技术日新月异，教育学心理学也有很大的开展，对学生的成长规律也有了新的认识。老师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，老师要勇于和勤于不断进步自己各方面素质，要以科学的施教知识，深化学习教育学心理学教育方法等方面知识，在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的老师。第四，要为人师表孔子书过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为人师表，授之以道。老师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的老师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的