苏教二年级上册《认识米》教学导案

苏教版二年级上册《认识米》授课方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2凤凰小学数学备课手册配套授课软件_授课方案认识米无锡市积余实验学校小学部陆丽华授课内容：二年级上册第64～67的例5、“试一试”、“想一想做做”第1～4题和练习十第1、2题授课目标：1.认识长度单位米，在亲身体验和经历中初步成立1米的实质长度表象。知道1米＝100厘米，能用米尺测量物体的长度。使学生在活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作沟通的意向，感觉数学与生活的亲密联系。授课重点：成立1米的实质长度表象，认识1米＝100厘米。授课难点：成立1米的实质长度表象。教具准备：学生尺、米尺、标签、绸带、剪刀和卷尺。授课过程：一、导入，激发需要1．复习长度单位厘米。师：同学们，我们身体的各部分都很奇怪。其实，在我们的身上还藏着奇怪的身体尺呢！瞧，这是小明的身体尺。他食指的宽大概是多少？一拃的长大概又是多少呢？你是怎么看的？小结：一端瞄准0刻度线，另一端对着几就是几厘米。3凤凰小学数学备课手册配套授课软件_授课方案师：经过测量，我们找到了1厘米和12厘米的身体尺。像量这些比较短的物体的长度，用厘米作单位。2．引入，初步认识“米”。师：老师想知道黑板的长是多少，你会用这把学生尺来量一量吗？就请你拿学生尺，老师拿另一把尺，比一比，看谁量的又快又准。谁愿意和我比？师生比赛。师：我赢了，你们输了。哎，我让你们先量了，你们怎么仍是比我慢啊？小结：是啊，学生尺很短了，看来，量比较长的物体的长度，还用厘米作单位太小了。这时，我们就需要一个更大的长度单位米。师：米（板书）是国际长度单位，用字母M来表示。量比较长的物体的长度，常用米作单位。今天我们就要来认识（板书）米。对于米，你们想知道什么？小结：那1米有多长呢，它和我们前面学过的厘米有什么关系呢？希望经过今天这节课的学习，你能找到答案。下面我们先来认识1米。二、察看米尺，认识1米察看米尺，说说看到了什么。师：在同学们桌上有一把米尺，认真察看，你看到了什么？追问：这些数是从几到几呢？小结：这是米尺，在米尺上，有刻度线，有0到100这些数。平常，我们把0刻度线作为起点，从0刻度线到100刻度线之间的距离就是1米，1米也能够写成1m。（板书：1米1m）2．师：谁能指着米尺说一说从哪儿到哪儿的距离是1米？指名一人说说。在你的米尺上指一指、说一说从哪儿到哪儿的距离是1米。3．师：同学们，我们再把米尺竖起来认真看看1米有多高呢。小结：这是米尺，它的长度是1米。请同学们再认真看看，闭上眼想一想，1米有多长，1米有多高呢，把它牢切记在内心。4．剪1米长的绸带。4凤凰小学数学备课手册配套授课软件_授课方案师：刚才我们在米尺上认识了1米，下面我们来剪1根1米长的绸带。先听清楚要求：同桌分分工，一个同学将绸带的一端瞄准0刻度线按住，另一个同学拉直绸带瞄准100刻度线，尔后剪断。听理解了吗？开始。师：现在请一个同学拉住绸带的一端，另一个同学拉住绸带的另一端，拉直举起看看，1米有多长。师将学生剪的绸带贴黑板上。师：这是同学剪的1米长的绸带。嗯，1米有这样长啊。师：同学们，刚才我们经过察看米尺和剪绸带，知道了1米实质有多长。接着，我们连续来体验1米大概有多长。三、体验1米大概有多长1．活动：找身体米尺。师：其实，在我们身上不只有1厘米和10厘米的身体尺，还有1米的身体尺呢？想不想来找一找啊？（1）找竖着的身体米尺。师：陆老师现在的身高是1米65厘米，你知道指的是从哪儿到哪儿的高度吗？师：那你知道从地面到陆老师身体的哪儿的高度是1米呢？谁来猜一猜？来贴个标签。师：你也来猜一猜。那我怎么知道谁猜的准呢？师：是啊，能够用米尺来查验一下。就请你来查验吧。师：查验时你想对陆老师提什么要求呢？这样站行吗？是啊，身体要站直。那你的米尺该怎么放呢？是的，要竖直靠着身体一侧。师：哪位同学猜的比较准啊？瞧，现在地面到标签的高度是1米。师：同桌两个人能不能够也这样来量一量、找一找，看看地面到你身体的哪一部分的高度是1米，找到后贴个标签。同桌互相用米尺测量、贴标签。师：你能告诉大家从哪儿到哪儿的高度是1米吗？5凤凰小学数学备课手册配套授课软件_授课方案师：咦，陆老师的标签在腰上，他的在脖子上，而他的却在胸口，这是怎么回事啊？小结：是啊，身高不同样，标签的地点也不同样，同样的是地面到的标签的高度都是1米。师：同学们，随着年纪的增添，你们的标签的地点会发生变化。那你们的身高终究是1米多少厘米呢，课后再去测量。（2）找横着的身体米尺。刚才我们找到了一把竖着的身体米尺，身体上还藏着一把横着的身体米尺呢？师：手臂张开多长两手之间的距离大概是1米呢？请同学们借助米尺或1米长的绸带像屏幕上的两位同学同样来比画一下。师：现在老师能够静静告诉你们一个不用米尺，不用绸带，也能比较正确地比画出1米的小诀要，想不想听？看，像我们二年级大多数同学，手臂水平挺直，两只手朝里弯一弯，两个手段间的距离大概就是1米。像这样比比试一试看。小结：同学们真了不起，找到了两把身体米尺。在我们的周围，还有好多物体的长或高大概是1米。播放课件：饮水机的高大概是1米，教室门的宽大概也是1米。在上课现场，你能找到哪些物体的长度大概是1米？师：像这样的物体还有好多，同学们课后还能够再去找一找。2．活动：1米大概有多长。师：同学们，其实感觉1米的方法还有好多。瞧，（播放视频）你想不想也来感觉一下啊？（1）像我们二年级大多数同学，4到5个脚的长大概是1米。（2）7个或8个一拃的长大概是1米。（3）4本数学书的长大概是1米。（4）横着排3个同学肩膀的宽大概是1米。小结：同学们，我们经过比、量、摆、排等方法进一步感觉了1米大概有多长。3．“试一试”。6凤凰小学数学备课手册配套授课软件_授课方案师：现在我们已经知道了1米大概有多长了，那黑板的长有几个这样的1米呢？刚才我们找到了竖着的身体米尺，我们能够借助它来估一估，谁愿意来？师：先比画个1米给大家看看。生估测，下面的学生齐声数。师：终究估得准严禁呢？请两位同学用米尺测量一下。师：经过测量，黑板的长4米差一点，我们就说黑板的长大概是4米。刚才这位同学估得比较准。“想一想做做”第2、3题。师：同学们，长度单位米和我们的生活息息有关。篮球架上篮球框的高度大概是3米。追问：3米里面有几个1米？我们的教室长大概是9米，宽大概是7米。篮球场的长28米，宽15米。只需你专心察看，生活中各处有数学。四、认识米和厘米的关系1．看一看。师：刚才我们剪了一根1米长的绸带，那它终究长多少厘米呢？你是怎么知道的？师：谁来说说看？（我是看米尺知道的，米尺上从0到100就是100厘米。）师：嗯，我们就用米尺来量一量，认真看，绸带的一端对着0刻度线，另一端对着100刻度线，所以这根绸带长100厘米。2．数一数。师：我们再来认真数一数。从0到1是1厘米，1、2、3、49、10，10个10个迅速地数，10、2090、100，到这里是100厘米，正好是1米。所以，1米等于100厘米（板书），100厘米是1米。我们经过看和数，知道了1米＝100厘米，一同来读一读。五、练习坚固1．练习十第1题。师：老师还给你们带来了这些物品，你会给它们填上合适的单位吗？2．练习十第2题。7凤凰小学数学备课手册配套授课软件_授课方案师：陆老师的学校上半年举行了一场运动会，瞧，强烈的跳远比赛开始了。1号运动员跳了4米，2号运动员跳了3米，谁跳得远呢？这几个你们还会比吗？在书上填一填。指名一人报告。追问：90厘米和1米的比较方法。（1米等于100厘米，90厘米比100厘米小，所以90厘米小于1米。）六、全课总结师：同学们，这节课你有什么收获啊？（指名几人说说）师：学到这儿，你们想要研究的问题基本上都找到答案了。七、游戏活动师：同学们，你们的表现都很棒，下面我们来放松一下，玩个游戏好吗？这个游戏叫火眼金睛。请两位同学上来拉绸带，下面的同学当指挥，你们喊拉他就拉，你们喊停他就停，陆老师来当查验员，看看我们班的小朋友眼力怎样？准备好了吗？依次拉出1米、2米和4米。1米：你们目测的1米真准啊。2米：以1米为标准来估，2个1米就是2米。4米：以2米为标准来估，2个2米就是4