多媒体技术应用说课

《多媒体技术应用》说课王润玲计算机技术与应用系一、课程目标与定位二、课程设计的教学理念、思路与创新

三、教学内容组织和教学活动设计

四、教学方法与手段目录五、学习情境设计与课程考核

计算机技术与应用专业人才岗位一、课程目标与定位多媒体技术应用课程人才岗位

初级人才岗位比例(%)1.计算机销售/技术支持服务31.02.信息收集/录入与数据处理29.03.办公文秘21.54.局域网维护与管理6.25.多媒体制作4.86.网站管理与维护4.17.软件编程0.68.其他2.8多媒体技术应用课程人才岗位

1.平面设计制作2.平面动画3.视频广告4.网页设计制作5.多媒体作品开发

……在计算机技术与应用专业中起承上启下、连贯前后课程作用

计算机基础

Authorware

网页三剑客

1、是高素质技术型人才培养的核心课程在本专业中的地位多媒体技术应用

平面制作-制作视频广告

-制作平面动画

-开发或制作多媒体作品

在知识方面2、职业岗位的任职要求

在技能方面

在能力方面-熟练掌握多媒体设计制作工具-理解多媒体技术的概念3、对学生职业能力培养和职业素养起主要支撑作用-

当今信息时代，强调快节奏、高效率，学生通过多媒体技术实践学习，动手完成多媒体技术设计性实验、综合性实验，提高实践能力，培养学生想象和创新能力，使之成为能适应计算机新技术发展的多媒体技术应用方面的高素质技术型人才。鉴于《计算机多媒体技术应用》的重要意义和作用，本课程可以作为单独的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道二、课程设计的教学理念、思路与创新1、课程设计的教学理念、思路：一个中心、两个技能把握实践性与技能性相结合的发展趋势，以技术应用能力的培养作为课程的整合方向，以理论与实践相结合作为本课程的指导思想。强调学生自主学习能力的培养，尤其是学习各种多媒体创作工具软件使用中的技巧性与高级应用。突出实用性，以培养操作技能为目的。多媒体作品多媒体素材采集与编辑技能多媒体作品设计与制作技能2、教学资料的建设

:构建了全方位、立体化的课程教学资源

除选用高等职业学校计算机应用技术专业教学用书《多媒体技术应用》外，辅助其它教学资料并在授课的过程中积累经典案例，编制讲义，互为补充。纸质资源、网络资源相互配套，课内、课外相得益彰，为学生自主学习、按需学习提供了有力保障。3、课程特色与创新：实例引出理论任务驱动建构创新探究问题

从例子中引出与之相关的理论知识，解决了理论难以理解的问题，促进学生理论与实践相结合。让学生在上机实践中充分意识到自己是学习的主体促进学生的自主学习和探究。

重新定位目标，合理地减少理论教学环节，将传统的“先理论讲授，后实例制作”的教学方式变为“实例引出理论”的教学方式。三、教学内容组织和教学活动设计1、教学内容的针对性根据多媒体技术应用的发展需要，基于完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对高等教育出版社出版，李立主编的《多媒体技术应用》教材内容大胆取舍和跨软件进行整合。有针对性地删除了一些理论性强但不够实用的内容，同时随着多媒体技术的发展，不断地增加与课程相结合的新内容，新知识。以任务驱动的思路将教材内容分为三个模块。多媒体技术基础多媒体综合应用与集成（6个经典案例）文字素材（3个经典案例）图形、图像素材（4个经典案例）音频、视频信息（2、5个经典案例）动画素材（5个经典案例）基础理论模块素材的采集与编辑模块综合应用模块三、教学内容组织和教学活动设计2、教学活动的设计724626合计42第八章网络中的多媒体技术及应用62第七章多媒体系统开发与应用106第六章视频素材106第五章动画素材42第四章声音素材84第三章图形、图像素材22第二章文字素材22第一章我们身边的多媒体技术合计实践学时理论学时教学内容按18个教学周，每周4课时，总计72课时。其中实践46课时，占64%理论26课时占36%。四、教学方法和手段1、教学方法：任务驱动继续创设任务支持学生解决任务建立知识基础检测任务这一环节的要点是“铺垫”一定要把提出任务中的难点讲清楚。它也是让学生学习、理解抽象概念的一个好时机。

在这一环节中真实情景是基础，最终作品是目标实例的具体步骤是通往目标的台阶。这一环节的要点是“任务”，提出的任务要恰到好处，学生能理解并且有学习的兴趣。这样在任务驱动下充分利用多媒体课件及网络等多种教学手段即激发了学生的主动性、调动学生的兴趣，让学生变被动学习为主动学习，同时又训练了学生的能力、挖掘了学生的专业潜能。四、教学方法和手段1、教学方法：任务驱动在实际教学中对上一单元复习以后，就可以直接提出本单元要解决的任务。例如：在“音频文件的制作”单元中的任务是：为我的手机制作两段铃声，一段是歌曲“天路”的高潮部分，一段是自己演唱配伴音的自选主题音乐。由于在上一单元同学们已经学会了Windows“录音机”的使用，所以任务提出后，立刻引起了大家的兴趣，并提出一系列的任务：使用什么软件对波形文件进行编辑，如何进行编辑等。返回（1）建立真实情景利用计算机软、硬件系统，建立适宜任务解决的真实情景。例如：为了帮助学生理解音乐文件（.MID）的合成、回放等，需要安装“音乐大师”这样的软件系统。“音乐大师”能提供了非常逼真的音乐创作平台，可以进行音乐的播放与变奏、五线谱曲与编辑、乐器合成、键盘弹奏等。学生在这种真实情景中，在惊讶、喜悦之余，对音乐文件（.MID）还会陌生吗？返回（2）案例教学在计算机学科的实践教学中，我们能看到实例和详细的步骤，会使大多数学生较好的理解、巩固所学的知识和技能。所以围绕着提出的任务，在真实情景中利用已经设计好的案例进行教学是任务解决的关键例如：在“Authorware-声音的播放控制”单元中学习制作“防盗车铃”多媒体作品。实例以拖动自行车时突然引发铃声，利用“声音控制”和“目标区响应”的交互形式，最终的作品形象、生动。在这个实例里，涉及了Authorware显示、声音、交互等图标的操作既复习了以往的内容，又介绍了一些新的知识。由于实例说明图文并茂、步骤详细，所以学生操作起来难度不大，通过反复观察、操作、比较、修改，大多数学生都能在规定的时间内较好地完成作品的创作。返回四、块教学吐方法饶和手纽奉段2、教奶学手赚段：白多媒秋体课墓件、剖网络商、学生草作品兼互评主要护在开所展学既生作斤品互来评方个面做扫了尝虾试：记激励确了学终生的墙创作罗欲望公。学霸生观秋摩自患己的拨作品孔，并冲且作峡品的巩原创栏就是晕自己鸣身边炕的同楚学，哄打破当了设兰计的禾神秘属感，洋一边触观摩筝鉴赏舟，一田边相争互探拒讨交疾流，稀许多篇学生墓都跃呀跃欲猾试，使富有颠学生很独特岸灵感若和创深意的扰作品柿就会摇源源汉不断务。五、检学习继情境急的设逗计和床课程今考核1、学暑习情薪境的晨设计机房民环境究中进基行现姑场教见学在机棕房环运境中橡进行便现场菜教学汁，在抱实际畜现场利中进邀行知孟识的歼讲授酱，任迹务的药分析追处理招等，斥它的重互动亏性很袍强。咽教师菜边操陷作、讲边讲雁解，贤学生臣边学躲习、拦边操慕作、翅边理简解，圈通过滨一个均个任兄务的此解决夕或实佩例的所完成纸，最使终达洒到知候识目秤标的笋理解震实践亦能力说的提糠高。五、畅学习把情境脚的设猜计和虏课程县考核2、课凡程质扯量考洁核方描案将传谷统单捆一“方笔试顶”的河考核亮方式胡变为宁“大悄作业行”+“平时秋小作浸业”+“平时钞成绩碌”的捧考核拿方式票。把服学生辩的动患手能谱力也葵列为客考核嘉的一撑项主聚要内辆容，抓平时钞成绩技占20棋%平时午小作服业占20觉%，大赏作业保成绩双占60躲%建立迹上交步大作补业信托箱及辨时上植传，律调动余学生破积极懂性。上交的大作业包括三大部分：源文件一份；可执行文件一份；说明文档一份(word格式)。大作业小作嫁业平时伟成绩文字垒素材（3个经翠典案联例）图形误、图猜像素私材（4个经鞋典案歪例）音频软、视杏频信劈燕息（2、5个经竞典案调例）动画演素材（5个经两典案臂例）Th册an冈k应yo责u!学生搅如何有学好月以及马老师睁如何子教好赖是广咬大高艳校师跪生面邪临和栋值得洞