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文档简介

别饿坏了那匹马流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已残疾瘦削宽厚忐忑不安刻骨铭心酷刑十指连心直锥泪流不止拭泪瞥见尴尬张皇怒目圆睁不由分说竭力嗫嚅泰然一如既往茫然叮嘱吱呀作响劝阻

课文主要讲了一件什么事？

主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。朗读课文思考问题

课文几次写到了“别饿坏了那匹马”？第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。善意的谎言出现了三次。其用意是什么?“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。

这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。残疾青年文中出现了哪几个人物？“我”父亲碧云他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”

残疾青年

残疾青年他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写他先是一愣，心想________________,继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”“别别别------”他急了，心想___________,“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”他想____________________。

我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。

“我”——喜爱看书。“我”动作描写

父亲书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”父亲——善良语言描写

碧云碧云——善解人意姑娘接过我的马草，提进了里屋。动作描写课后拓展：小练笔

联系课文内容，续写一个片断。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了

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