关于物理教学设计的思考

关于物理教学设计的思考新抚区教师进修学校李德军一、什么是物理教学设计？物理教学设计是以物理学习论、物理教学论等理论为基础，运用系统方法分析物理问题，确定物理教学目标，设计解决物理教学问题的策略方案、试行方案、评价施行结果和修改方案的过程。

1、教什么？2、如何教？3、要达到什么要求？1、教学设计是一门科学。科学的真谛是求真2、教学设计是一门艺术。艺术的生命是创造二、新课程对教学设计的要求（一）理念决定思路1、促进全体学生的最佳发展。（1）全体学生的发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展、个性特点的发展。（2）三个结合：即基本要求同特殊要求相结合；着眼全体同因材施教相结合；班级授课同差异教学相结合。

2、着眼学生的科学素养的全面提高；学生的素质是他内在的心里特性，取决于他的心理结构及其质量水平。化知识为智慧；积文化为品质。3、引导学生生动活泼地主动学习（1）注重充分发挥学习者的主体作用；（2）创造合适的教学情境和条件（二）思路决定出路整体把握教学活动的结构1、课程的目标结构决定教学的活动结构（1）确定三维的教学目标（2）统一教师的教学、学生的学习、教材的组织、环境的构建。2、整合教师、学生、教材、环境四个结构要素（1）教师绝不等于课程（2）课程应视为教师、学生、教材、环境四个要素的持续交互作用的动态情境3、实现学生学习方式、教材呈现方式、教师教学方式与师生互动方式的同步变革（1）改革学生的学习方式，确立学生的主体地位，建立自主、探究、发现、研究以及合作学习的机制。（2）改革教材的呈现方式、教师的教学方式和师生的互动方式，是转变学生学习方式的保证。三、教学设计的过程

教学设计的过程教学内容的分析教学情况分析编制教学目标设计教学方案教学方案评价1、教学内容分析（１）背景分析：重点分析这部分知识发生、发展的过程，与其他知识之间的联系，以及它在社会生活生产和技术中的作用。（２）功能分析：主要分析这部分内容在整个学科教学中的地位与作用，以及对培养和提高学生科学素质所具有的功能和价值，包括智力价值、教育价值和应用价值。（３）结构分析：主要分析学科知识、技能、方法、层次，它们之间的关系，以及这种关系的性质、特点，从而确定这些学科知识、技能、方法、思想的掌握程度和训练要求。（４）要素分析：教学能容包括以下要素：感性材料、基本概念、基本规律、原理、例题和习题。２、学情分析

（１）分析学生的知识准备状态：了解学生对学习新知识所具备的相关知识的掌握程度。（２）了解学生的能力储备状态：主要是指在学习中所具备的认识加工能力和认识能力。（３）预设学生对新知识的关注和接受程度（４）了解学生的学习方式注意：一直以来这一环节往往被忽视，或者仅靠教师想当然，或者仅对学生原有知识作大致了解，较少对他们的学习态度和学习方式作出判断３、辽教学夺目标亡的分欧析（1）作甩用：餐教学莲目标甩的确沙立有备助于心教师塑明确储学生草“学随什么昌”和进教师榜事后亩检查盟学生趋：“锯学的疫怎么烂样”辫，有坟助于龙教师祥明确订学生系“怎旷样学算”和房诚“怎挑样教破”的充问题勺。（2）值略得注脖意的铁几个糕问题表：①目赴标的掏叙述股必须密从学厕生的数角度物出发浪，行下为的袄主体急必须仍是学伯生。适如在光目标相的设蔑计中灯出现祖“使扯学生--希--示--，培艳养学配生--饱--价--，提遭高学研生--概--回--坏-”。②目纹标应模该围抱绕“留学生头在学环习之共后能零干些惠什么旺”或复者“翻学生编将是思什么院样的坏”来鸦描述装。③必挺须描荣述所障期望边的现质行的耕教学庙成果唐。案例肤：”催串联制和并众联“乓教学衔设计1、知暴识和丝式技能（1）会假读、乌会画舒简单显的电喉路图（2）能悠连接誉简单访的串未联电伴路和殖并联孤电路2、过队程与抽方法（1）会怪用实归验的煮方法宇探究档串、摊并联笼电路咽的区蔑别。（2）能丘说明功生产斩、生泄活中块应用味简单描串联哗或并蜂联的抽实例淡，发案展观宪察能裳力。（3）误轰区：①“录了解断”、野“认材识”苏、“跪理解困”、随“独絮立操沾作”塌这四醒个知汁识目碎标的商层次剥把握圣的不讲准。②目规标的恒陈述生与实笋际教候学不郊符。③教帅学目挂标的恋陈述狐过于掉简单眯化。4、设计菌教学必方案这是俯教学谨设计绩的中包心环钓节。杀分析得教学阻内容孔和学专生的蓬学习姐情况钳之后颠，接胖着应暗该展贞示对抄教学矮设计礼的思矛路。矛它关酸注的愁是教辫学中圣“教——学”位活动橡的结赢构，萍以及剑为达装成目种标所稿采取泼的方阿法、鼠手段熊和措忧施。（1）教母学任扑务分限析：屯确定缓教学鄙内容忧的范寇围、姓深度岁和重搜点。注意非：①彩不仅本应该辫了解泉和掌丸握知凳识本崖身概移念、封性质势和思工想，截还应后该对才知识学的发恩生和盘发展闹有更统多的蠢了解抽和掌箱握。②不牙仅应绸该知奔道其朋重点窄和难班点，桶更应好该知消道问纯为什床么是恐重点薪和难剪点。（2）教石学环着境的御描述约：从刚教室汽的选巷择到慈师生堡关系滴，以写及君学生轨的学遮习心杜理和秤教师践的教称学心举理，原都是连教学肯环境裙的组夸成部悲分。注意唐：师帅生关析系是占教学以教学缩慧环境甲中的曲一种瞎软环货境，很教学属设计回应该可关注禾这种尺软环浅境的斯营造根。（3）教赖学策压略的瞎制定合：教盒学策松略是路教学恼目标陵落实堪的保撇证，合也是圈课堂塘教学粉得以你进行饮的前看提。①衡宏观龄上，线教学六策略掏中首日先要赚创设孤适合耽于学需生认洋知差折异的典教学济手段醉，通筑过教侮师提烟供良肉好的闪教学远环境少和措另施来阁完成习个体堂的认厌知建织构。②微弱观上素，教旺学策罪略必忆须针偏对不旬同的挖知识宰类型帖和认鼻知过虹程进径行选斜择。例如脸：对丹陈述煎性的页知识碗可能涉主要蛛是记查忆和皆理解油。对闯程序姑的知品识的金学习全和掌菜握一奴般是饶理解耳有关旦的概痒念和朵规则慢。通洲过变蛾试练劫习获帅得程矛序性刻知识发。（4）教亡学媒炭体的鉴选择午和利给用：媒体止的选询择是妈一个模不容倒忽视许的因妖素。叹教材君、板揭书、佩幻灯宫片、胸教学鄙课件就等都时是交延流的堂重要烘载体贷。媒怎体的厉选择瞧主要剥从任闲务、叔学习偷者、痕教学哑管理践、经璃济和狐管理背这六升个因欢素去边考虑稀。四、无物理颗课程补结构手的微墓型设效计（一夫）、灿课堂全教学陡中导牧入的教设计良好因的开宽端是残成功姐的一怒半。屋一堂箱课是农否成房诚功，味关键彩在于蛛是否狭让学亏生快疾速进机入状钞态，香产生霉对知公识的沿浓厚幅兴趣恭积极柳主动若获取蛾知识损信息克，使炒原有探知识圈在新巧知识寻中得抖到延暖续、徐发展雪和提地高。1、情窃境导菠入：案例:《惯性》师：语听说悄咱们担班的中同学沿非常把乐于庭助人甚，现损在，音老师刮想请瞒在座权的各聪位帮腰个忙助，好社不好貌？生：雷好。师：怎我这佣儿有蚕两张恐没有疯画完劈燕的画--替--狠--草--闻--评析尤：如赢此的爽引入借，体随现了蒙一种醉新的位理念牌，师乒生之论间是千一种吹平等取、合耗作的乖关系貌，学案生积路极主督动的凝参与紫教学冻，并毅从中扛发现奖问题扬，引抬起学卧生的草共鸣触，充裂分调锻动了查学生奔的积才极性苗，激扛发了千学习递兴趣顺，为伶下面嗓的教就学奠泊定了草基础宿。2、故导事导诉入：物理鸽不是虏语文跪课，犹但是持如果字能在遥导入青时给盾学生爸讲一券些有锤关物娃理的迟有趣蛛小故灭事，荣也能状收到笨一些阔意想魔不到华的效曲果。棍学生艺往往姑会觉悲得很弟惊奇棋、很鼓有趣巡寿，也拥很想湾知道胀其中旁的物缺理意浮义，稠于是东顺利删的进税入新点的学菜习。案例形：师：海（面互向40张熟材悉的尼面孔炕）让热我们硬一起摇穿越貌时间迈的隧盏道，智重新烈回到19世纪20年代--抚--局--现在罢的时砖间是18驱20年7月21日，魄我们粱这里蛛是一壳个即恼将举粉行新残闻发泻布会尊的现聪场，未下面卡在座盈的各条位就详是来闹自世舟界各希地的脾物理判学家公。（加学生跑个个批异常嫁兴奋糠）现在贪，来咐自丹揪麦的与物理肾学家骆走上该了主矮席台--后--访--引-生：专（鼓猴掌，葱有的洗学生卖说，诵老师浑，你葡现在顷就是庄奥斯奔特）师：侄现在瞒，我店向在初座的劣诸位迟发布序我的简学术波报告《关于可磁体两周围斥电冲奏突的签实验》的结容论——电流蹄周围糖的空筋间存冲在着浑磁场雕。美国限心理座学家蠢罗杰瓣斯指挪出：“成衣功的族教学抹依赖酱于一限种真供诚的渡理解汉和信沉任的乐师生浸关系牛，依兴赖于描一种联和谐垦的课奔堂氛傅围。充”3、实烂验导德入：新奇荒的、妹对比豆的、怒变化撑活动垮的事晃物容旷易引贺起注虾意，故生动碗直观侵的实拴验是蚊激发怒学生发兴趣沉、唤册起学枣生注惕意的娘有效拳手段窝之一烤，这宣恰恰雕是物哀理学竹科得滩天独膏厚的像优势辜之处炉。在宋导入疾新课抓时，燃为了蜻吸引男学生社的注贺意力醒，可钟以增烫设生铅动有惑趣的据小实舱验，想使学贿生在昏生动劫活泼唯的学辈习情期境中落感受饱学习障的乐油趣，威激发叫他们仪的学涉习兴冠趣。案例政：1、《简单怪的此德现象》引入集实验刊设计——祸“会飞粪的小信鸟”塌。2、《光的狸色散》引入锈实验环设计——对“人造突彩虹料”。（二虾）、值探究围教学依的设尿计几点幼思考峡：1、科艘学探创究既侧是学货生的宏学习滴目标吧，又荡是重停要的什教学顷方式玻之一周。2、在到科学姻探究具中可舱以涉百及所蜘有的碎要素社，也效可以艺只涉析及部约分要乖素。3、实包验不哥能等粥同于撑科学牧探究惑。4、科押学探穷究有毯课内净的探符究活叛动和筒课外坏的家报庭实竖验、蔑社会洞调查涝及其你他学主习活蜂动。案例袭：评析爆：1、创辉设情故境，网提出便问题2、合兵理猜士想，键形成测假设3、制纹定计您划，壮设计醒实验4、进雄行试丸验，柴收集禾数据5、分俗析与解论证6、交临流、览评估提出问题猜想假设制定烟计划设计嚷实验进行舍试验收集攻数据分析论证交流饺得出结论评好估交固流负讨阻论提出问题提出问题猜想假设提出问题猜想假设提出问题制定林计划设计陷实验猜想假设提出问题制定收计划设计宝实验猜想假设提出问题进行祸试验收集代数据制定列计划设计裂实验猜想假设提出问题进行肆试验收集满数据制定挺计划设计养实验猜想假设提出问题分析论证进行叹试验收集伴数据制定凯计划设计坐实验猜想假设提出问题分析论证进行慈试验收集惨数据制定伤计划设计忌实验猜想假设提出问题交流赴得出结论分析论证进行孟试验收集石数据制定何计划设计既实验猜想假设提出问题交流举得出结论分析论证进行侧试验收集辽数据制定酒计划设计效实验猜想假设提出问题交流粥得出结论分析论证进行信试验收集长数据制定打计划设计瓜实验猜想假设提出问题交流盈得出结论分析论证进行扶试验收集棉数据制定笼计划设计皱实验猜想假设提出问题交液流决讨帮论交流凯得出结论分析论证进行语试验收集缓数据制定砌计划设计躲实验猜想假设提出问题交与流民讨饥论交流较得出结论分析论证进行或试验收集对数据制定怒计划设计凶实验猜想假设提出问题交惧流戴讨邪论交流执得出结论分析论证进行亚试验收集据数据制定吹计划设计遵实验猜想假设提出问题交螺流规讨恒论交流星得出结论分析论证进行滤试验收集浅数据制定染计划设计嫂实验猜想假设提出问题交躁流川讨渔论交流肾得出结论分析论证进行团试验收集附数据评析列：评析剧：充满咱活力更的师之生互唉动、魄生生切互动叶在本桐节课男得到狠了充白分的阀体现洗。整宗节课违老师浩就像迎是导养演，棒学生甲就像拼是演脑员。遇发现繁问题艰、提益出问给题均彻由学忽生完料成，派教师请只起献到评秆判、背点拨郊的作异用。搅整个液教学祸过程荷中，绒学生拉的学瓣习兴恶趣和底愿望该得到魔充分性的调底动，胶整节音课他朝们都描在自拥觉的缓学习玻，积厅极的色思考闲。充尝分体策现了访“以鸭学生邀为主姑体，宽发挥似教师撑的指剩导作柱用”俘的新散理念太。值得停注意惧的两烛点问杠题：1、不差能一族味否拴定接滚受式知学习鲜，科尚学探拾究要馅有一站定的仆知识湾基础雁和能俗力基泪础。2、科赌学探吨究活铁动是扯循序廊渐进父的。（三位）课驰堂提拉问的犹技能教师魂用问腊题来垃启迪羊学生昂的求踩知欲霉，引何起他娘们积束极的饶思考兽。思应维活宪动常片源于灶问题慢，有步了问刘题，既思考馋才有催了明谅确的冠目的推和方用向。案例砍：1、《浮力》的教盟学片颠段师：蔬（出示贯水槽叔，用羊手将己一个纵乒乓接球压攻入水奖中）寨现在告乒乓授球在绍哪？生：漠在水传中。师：率老师循松手盒后会消看到茧什么