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第第页幼儿园教育随笔：相信孩子，才能更好

幼儿园教育随笔：相信孩子，才能更好1

尚恩是个个人技能比较强的孩子，他很独立，自己的事情能够自己完成，有需要时会寻求老师的援助，虽然刚开始的两天，他还处于比较害羞的状态，但没几天，他在集体中已经特别适应了，开始结交新的伙伴，很放松地涌现在教室的各个角落，老师的`指令能够快速而精确地完成。在对家长的观测中，我发觉：尚恩妈妈是个舍得放手的家长，孩子的事情不包办代替，开学初的两天，会问问尚恩在幼儿园玩的是否快乐，后来的几天，会试着让尚恩自己走进教室。

幼儿园教育随笔：相信孩子，才能更好2

小昊是个害羞的孩子，胆子不大，开学两天后，过了新鲜劲的小昊每天上学哭闹严峻，不愿妈妈离开，点心、午餐时有时会涌现呕吐现象。在前期的家访中，小昊妈妈告知我们，孩子原先在老家上幼儿园，平常和爷爷奶奶在一起，父母在锡无工作。小班时，小昊从不吃幼儿园的饭菜，每天从家里自带饭菜，当爸爸妈妈回去看他时，他特别不情愿上幼儿园。开学后，在观测中发觉：小昊妈妈在儿子哭闹时，总是恋恋不舍。针对这一状况，我与她进行了两次沟通沟通，盼望她在孩子面前顽强一些，给孩子积极、正面的心情引导，早上开快乐心地送孩子上学，放学与孩子交谈时，也避开问到今日有没有吐等负面话题。再过两天后，小昊的心情涌现了明显的好转，即使有心情反复，但和之前比，已有了特别大的进步。

分析：

开学两周，我们对家长已有了肯定的了解，一部分家长就跟尚恩妈妈一样，对孩子信任、予以孩子积极的鼓舞；另一部分家长，当心翼翼地送孩子上学，离开幼儿园了，还时刻担忧着孩子，他们传达给孩子的是对孩子技能的不信任，以及过于敏感的立场。

而这样的两种家长，培育出来的`孩子，在性格、自我服务技能等方面，已经有了明显的差距。如尚恩这样的孩子，他们乐观、积极向上，遇到问题时会自己想方法，或者寻求大人的援助，他们敢于表达，情愿学习。比如：一部分孩子每天起床后会学着老师、阿姨的样子，自己将被子在小床上铺整齐；在游戏时，这群孩子能够主动地参加到游戏中，会去找伙伴一起游戏。

另一部分孩子呢，我们可以看到，在集体中，他们会涌现拖沓、懒散、比较被动的现象，遇到困难时，不敢和大人说。比如：小昊在幼儿园玩大型器械时，背上蹭破了，却没有和老师说；每天午睡后，脱下的裤子不会翻正、不会叠放，集体活动中留意力分散；小炎规章意识很强，也常被表扬，却经常苦着脸、画画时总是说：“我不会画。”

我想，正是家长迥乎不同的立场，予以了孩子完全不同的影响，造就了孩子完全不一样的性格。这让我想起曾经看过的一句话：你盼望你的孩子变成什么样的人，你要先学会做那样的人，而在一个孩子身上看到问题，肯定能从家长身上找到缘由。作为老师，我们也要以身作那么，首先予以孩子正确的示范、积极的立场，其次，在指导家长时，也要让他们明白，只有自己做到积极、乐观，才能让孩子自信、勇猛。

幼儿园教育随笔：相信孩子，才能更好3

开学初，我们中班个别小伙伴涌现了心情上的改变，换了一个新的环境，身边是新的老师、新的伙伴，对于小伙伴来说，也是一

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