《亲近自然写景要抓住特征》教学设计(四川省县级优课)语文教案

赏倾城美景，悟真情人生——文学作品景物描写手法的品读与应用授课教师：胡新教学目标：1、感悟美景，鉴赏美景，概括景物描写的方法2、初步掌握手法赏析题的答题方法3、让学生树立运用景物表达心情的意识，提高景物描写的能力课前预习一、回顾课文，总结规律以下文字全部选自学过的课文，请回顾老师上课所讲内容，试找出景物描写的方法。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。（《春》）_________________________________________________________________________________撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。（《雨巷》）_______________________________________________那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，甘心做一条水草！（《再别康桥》）_________________________________（4）大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。（《大堰河，我的保姆》）______________________________________________________（5）整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两堵窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做了一场大梦。满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。（《小狗包弟》）_______________________________________________________________________________________（6）从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。________________________________________________对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。（《奥斯维辛没有什么新闻》）__________________________________________概括景物描写的方法根据以上大家对课文中景物描写的方法，尝试分类概括出景物描写方法。课堂过程导入：泱泱中华，文辞华彩，诗词歌赋，满是花叶春风，细雨朦胧。那皎皎月光，青青柳色，点缀了多少柔情似水？那滔滔江水，袅袅秋叶，浸润了多少离愁别绪？那幽幽蝉鸣，瑟瑟秋风，渲染了多少孤独寂寞？今天，就让我们一起走进作者带给我们的美妙世界。去发现美、体验美、鉴赏美，学会景物描写的手法，并将这样的美，融入到我们的写作中。考点感知（真题展示）历年高考以及各省市统考中，景物描写都是其中一个重要的考点。但是，无论是小说、散文、诗歌鉴赏还是文言文，景物描写的方法都是一致的。我们通过这堂课，就要掌握这些通用的方法。预习检查，完善规律因此，通过课前对所学课文中景物描写的品读，同学们课前预习，梳理出景物概括出景物描写的方法。下面我们进行小组展示。老师总结，完善规律。（1）写景的角度：观察的顺序：_______________________________________________________________感觉的角度：_______________________________________________________________景物的特征：_______________________________________________________________写景的手法：修辞手法：_________________________________________________________________表现手法：_________________________________________________________________（3）情与景的关系：_________________________________________________________________________三、赏读美景，品味方法请看这幅《湘江秋景图》，再看看学案上的这段“湘江秋景图”的描写，你认为哪个更能够让你感受到湘江秋景之美？为什么？湘江秋景图一九二五年的秋天，湘江依旧如之前无数年那样向北流去，与千年之前别无二致，只是江心的小屿橘子洲上，多了一个清瘦的年轻人。他仿佛沐浴在江水奔涌的潮声中，一身长衫随着如刀的秋风扬起，其镇定自若与江水的惊心动魄形成了鲜明的反差。湘江两岸连绵起伏、其势如波浪的山上已尽是一片火红，金黄与金红的树林在险峻的山上随山遍布，织出一片如在熊熊燃烧的、迎风招展的鲜红锦缎。山塑林势，林随山行，两岸林木似在这秋风中奏响树叶毕生中最后一小节绝美的乐章。近看江水，如将逝的烈马脱缰，绿波中不时激起一朵朵白浪，如青马白鬃踏浪而行；江水湛碧儿深不见底，令年轻人不禁想起无数今人血为之流的凝痕与那波诡云谲的未来。江面上，无数船只，如或魁梧或精瘦，或精或拙的骑手，在无鞍的马背上踯躅挪移，只求不被锨下，沦为万马蹄下鬼。在那薄雾笼罩的天空中，雄鹰乘着肃杀大风随云而动，在白气中朦胧成一个棕点，却依旧其势不减。脚下澄澈江水中，看到那一尾尾蹦跃溯洄的不屈游鱼，作者仿佛看到了广袤的大地上上至黎民下至蝼蚁，无不在进行着那因终将结束而分外激昂多彩的求生之战，那不懈地、对自由翱翔在天地间的自由的真挚渴望。水气渐散，年轻人抬起头，匆匆扫了一眼在秋日薄暮中愈发高远辽阔而寂寞的天空，未见刚才的雄鹰。他便低下头，直视着江岸，那黝黑而世代吸引着无数朴实人民的莽原。在一声长叹中，他的眉关紧锁得更加厉害，开始无声的自语，似是在无声地向一切发问：“谁主沉浮？”答案预设：我认为文字描写更美。因为图画是平面图，也许很直观，但是，却不够细致，不够生动，没办法让我有身临其近之感,没办法给我无限的想象空间。读完这段文字，我似乎听到了湘江之声，看到了万山之色。那雄鹰似乎翱翔在头顶的天空，那游鱼似乎遨游在我脚下的江水。那么这段妙笔生花的文字在，写法上有什么特色？我们一起来找找。注意划线句子写景特色：1、感觉的角度：视觉与听觉相结合2、观察的顺序：上下、远近、俯仰3、运用了多种修辞手法：比喻、拟人、夸张4、运用了表现手法：动静结合、虚实结合、点面结合、联想与想象、对比5、情与景的角度：借景抒情，情景交融四、赏析美景，解析题型因此，我们在进行景物描写时，可以从以上的角度出发。但如果作为一道景物描写手法题，我们仅仅答出手法能不能得满分呢？回答：不行那么我们该怎么做呢？我们来看一道例题。梧桐树（丰子恺）节选一个月以后，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初由绿色黑暗起，变成墨绿；后又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张，后成群地飞下一大批，好像谁从高楼上丢下的东西，枝头渐渐虚空了，露出树后面的房屋，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处！”现在倘要搜集它们的一切落叶，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！写“梧桐叶落的光景”运用了哪些手法？请做简要赏析。（6分）答案：①对比。将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。②联想。由树之荣枯联想到人生无常，意蕴更深，耐人寻味。③比拟。拟人：“它们大惊小怪地闹将起”拟物：“成群地飞下一大批”，将树叶比成成群的鸟儿，表现出树叶对北风的到来感到突然和离开枝头的不情愿。④比喻。“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！”流露出作者对树叶脱尽的感伤、同情。⑤引用。引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。（一）总结景物描写手法鉴赏题答题模式及注意事项：仔细思考，分析答案，你觉得我们在答景物描写技巧手法分析题的时候要注意什么呢？答题思路：手法＋手法应用分析＋表达效果：写出了景物什么样的特点，对情感表达或主题的作用。2、根据分值，分点答题。（二）知识巩固：读下面选段，谈谈其景物描写的特色。（6分）拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。（选自《孤独的守望》方爱华）答案：1、用排比、拟人、比喻的修辞手法（写出两种修辞得2分），将溪水比喻成娇羞少女和碧玉。2、视觉听觉相结合，既写了泉水清音如环佩叮当，又写浓阴掩翠，溪水无痕，柔润如玉。（2分）3、效果：生动形象写出了清溪的宁静、柔润的特点（或：若隐若现，娇羞含情）（1分），表达了作者对自然美景的喜爱和赞美（1分）。五、运用方法，描写美景我希望，学完这堂课，当有一天，我们去到沙漠，我们不会抱怨沙漠的的贫瘠，而是能够体会“大漠孤烟直，长河落日圆”的美妙；当我们看到傍晚水鸟飞起的时候，不是说，哇，好多鸟儿，而是能够“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美妙。完美的景色描写，能把读者的心牵入作者笔下。示例：片段一：天空已接近深蓝之色，隐隐约约地，还能看见一些浮云的痕迹。再向远处，却逐渐变亮，原来那鲜红的夕阳仍然有一半跨在地平线之上。起风了，残卷的枯叶被风吹得在空中哭泣。我站在车站，看远方夕阳。这时，两个蹒跚的身影映入我的眼帘——一对老夫妇。老爷爷左手推着卖红薯的破旧小车，右手时不时扶着快滚落的红薯。老婆婆右手放着放在脏兮兮的围裙兜里，左手挽着老爷爷的手。片段二：我静静的站在医院大厅，隆冬的风快速的吹着，刮得人脸上生疼。院里落光了叶子的老树在剧烈的摇晃中呜咽着，地上的扬沙阴暗了半片天空。冬的气息如此肃杀。大厅里的人却是一如既往的多，无数的人头起起伏伏，辨不清语句的声音一直未停，似乎就永久这么下去。我站在一个角落，拼命的忍住严重的泪水，望向爸爸所在的方向。他刚刚抬起头来，拿着X射线检查的报告单，拖着疲倦的身子向我走来。他倦意的脸上突然扬起平和的笑容，拍拍我的背：“走吧”。我拼命的眨着通红的眼睛，用嘶哑的声音低低应道：“好。”作业：请选择下面一个题目，写一个景物描写的片段，表达自己的心情。景物描写请注意：1、抓住景物的特征，形、声、色、味，选取适合的意象入文。2、安排好写景的顺序：远近、俯仰、上下3、注意调动多种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉4、运用多种手法：修辞手法、表现手法5、寓情于景，情景交融，融入主观感受高考结束，你拿到名牌大学录取通知书。2、高考成绩揭晓，你很不幸落榜。结语：让我们把闻过的花香，走过的路，看过的风景融入文章里。从今天起，我们观山则情满于山，观海则情溢于海！从今天起，我们面朝大海，春暖花开！从今天起，我们诗情画意，享受自然！附：高考满分作文中的景物描写片段一、直接描写型1.秋风飒飒，吹走了炎夏，代之而来的是秋天的凉爽。早晨，阳光透过窗子洒在地板上，带来阵阵暖意，朝霞也很滋润，镶嵌在苍老的枝叶上，澄碧的蓝天上飘着缓缓流云，凉爽的秋风之中，秋意显得更加优美、深沉。2.四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！（江苏淮安卷《梦中的和谐》）二、情景交融型1.白云悠悠的日子，天空格外的湛蓝，大地异常的空寂。疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。（上海卷《充满活力的岁月》）2.晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩着