2023年研究生入学《专硕教育学》重点考试题库通关预测题

地区:_________________编号:_________________姓名:_________________学校:_________________ 密封线 地区:_________________编号:_________________姓名:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 2023年专硕教育学题库题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、地区、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）第I卷（考试时间:120分钟）一、单选题1、奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是()A.智慧学习B.意义学习C.上位学习D.下位学习答案：B本题解析：暂无解析2、“一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪个理论的观点？()A.认知主义学习观B.行为主义学习观C.建构主义学习观D.人本主义学习观答案：C本题解析：暂无解析3、我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸卯学制D.壬戌学制答案：A本题解析：暂无解析4、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析5、活动课程论的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳答案：B本题解析：暂无解析6、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法答案：A本题解析：暂无解析7、奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和()A.意义学习B.智慧学习C.机械学习D.并列结合学习答案：D本题解析：暂无解析8、道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责任感和义务感属于()。A.道德认知B.道德情感C.道德行为D.道德观念答案：B本题解析：暂无解析9、学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（）A.发现学习B.迁移学习C.自上而下的学习D.自下而上的学习答案：C本题解析：暂无解析10、课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。这种观点认为()。A.课程即学科B.课程即经验C.课程即活动D.课程即文化的再生产答案：C本题解析：暂无解析11、奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）A.意义学习B.策略学习C.概念学习D.技能学习答案：A本题解析：暂无解析12、校本课程是（）的课程。A.国家规定B.学校规定C.学校安排D.学校教师开发答案：D本题解析：暂无解析13、皮亚杰对道德认知的研究方法是()。A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法答案：D本题解析：暂无解析14、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性答案：D本题解析：暂无解析15、因材施教原则的精神实质是教师在教学中要（）A.针对学生的实际情况B.采用不同的教学方法C.根据不同的教材D.设置不同的专业、学科答案：A本题解析：暂无解析16、属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利答案：C本题解析：暂无解析17、诊断性评价的目的是（）A.改进教学B.了解学生C.评定成绩D.分班分组答案：B本题解析：暂无解析18、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）A.维果茨基的最近发展区理论B.列昂节夫的学习活动理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.艾里克森的个性发展阶段理论答案：A本题解析：暂无解析19、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.福禄培尔D.裴斯泰洛齐答案：D本题解析：暂无解析20、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法答案：A本题解析：暂无解析21、综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）A.服务性B.目的性C.生成性D.社会性答案：C本题解析：暂无解析22、学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（）A.发现学习B.迁移学习C.自上而下的学习D.自下而上的学习答案：C本题解析：暂无解析23、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性答案：D本题解析：暂无解析24、奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是()A.智慧学习B.意义学习C.上位学习D.下位学习答案：B本题解析：暂无解析25、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是()。A.学生与教师B.教育行政部门C.教学内容D.教学媒体和教学环境答案：B本题解析：暂无解析26、课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。这种观点认为()。A.课程即学科B.课程即经验C.课程即活动D.课程即文化的再生产答案：C本题解析：暂无解析27、我国首次提出义务教育的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B本题解析：暂无解析28、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A.宏观的B.间接的C.一般的D.特殊的答案：D本题解析：暂无解析29、“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲同工?()A.布鲁纳B.班杜拉C.布鲁姆D.斯金纳答案：B本题解析：暂无解析30、整个教育制度的核心组成部分是（）A.国民教育制度B.义务教育制度C.学校教育制度D.成人文化教育机构答案：C本题解析：暂无解析31、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭答案：B本题解析：暂无解析32、最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威答案：B本题解析：暂无解析33、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析34、皮亚杰对道德认知的研究方法是()。A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法答案：D本题解析：暂无解析35、程序性知识特有的表征方式是()。A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本答案：B本题解析：暂无解析36、课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。这种观点认为()。A.课程即学科B.课程即经验C.课程即活动D.课程即文化的再生产答案：C本题解析：暂无解析37、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）A.维果茨基的最近发展区理论B.列昂节夫的学习活动理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.艾里克森的个性发展阶段理论答案：A本题解析：暂无解析38、我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸卯学制D.壬戌学制答案：A本题解析：暂无解析39、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性答案：D本题解析：暂无解析40、有的人判断客观事物时，容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.外向型答案：A本题解析：暂无解析41、学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（）A.发现学习B.迁移学习C.自上而下的学习D.自下而上的学习答案：C本题解析：暂无解析42、“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是（）A.启发式原则B.科学性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则答案：A本题解析：暂无解析43、最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威答案：B本题解析：暂无解析44、校本课程是（）的课程。A.国家规定B.学校规定C.学校安排D.学校教师开发答案：D本题解析：暂无解析45、根据弗洛伊德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（）A.肛门期B.器官期C.潜伏期D.生殖期答案：B本题解析：暂无解析46、奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）A.意义学习B.策略学习C.概念学习D.技能学习答案：A本题解析：暂无解析47、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析48、诊断性评价的目的是（）A.改进教学B.了解学生C.评定成绩D.分班分组答案：B本题解析：暂无解析49、道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是（）A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行为答案：D本题解析：暂无解析50、我国最早的教学理论著作是（）A.《大学》B.《论演说家的教育》C.《论语》D.《学记》答案：D本题解析：暂无解析51、课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。这种观点认为()。A.课程即学科B.课程即经验C.课程即活动D.课程即文化的再生产答案：C本题解析：暂无解析52、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭答案：B本题解析：暂无解析53、“一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪个理论的观点？()A.认知主义学习观B.行为主义学习观C.建构主义学习观D.人本主义学习观答案：C本题解析：暂无解析54、裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。A.社会本文的教育目的论B.教育无目的论C.个体本位的教育目的论D.效能主义的教育目的论答案：C本题解析：暂无解析55、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法答案：A本题解析：暂无解析56、学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（）A.发现学习B.迁移学习C.自上而下的学习D.自下而上的学习答案：C本题解析：暂无解析57、道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是（）A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行为答案：D本题解析：暂无解析58、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.福禄培尔D.裴斯泰洛齐答案：D本题解析：暂无解析59、下面不属于创造性思维的主要特征的是（）A.流畅性B.变通性C.适应性D.独特性答案：C本题解析：暂无解析60、皮亚杰对道德认知的研究方法是()。A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法答案：D本题解析：暂无解析61、“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲同工?()A.布鲁纳B.班杜拉C.布鲁姆D.斯金纳答案：B本题解析：暂无解析62、贾德所作的著名的水下击靶实验证明的是()。A.智力技能中规则的迁移B.陈述性知识的迁移C.动作技能的迁移D.认知策略的迁移答案：A本题解析：暂无解析63、我国首次提出义务教育的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B本题解析：暂无解析64、裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。A.社会本文的教育目的论B.教育无目的论C.个体本位的教育目的论D.效能主义的教育目的论答案：C本题解析：暂无解析65、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）A.维果茨基的最近发展区理论B.列昂节夫的学习活动理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.艾里克森的个性发展阶段理论答案：A本题解析：暂无解析66、校本课程是（）的课程。A.国家规定B.学校规定C.学校安排D.学校教师开发答案：D本题解析：暂无解析67、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析68、活动课程论的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳答案：B本题解析：暂无解析69、我国第一部论述教育、教学问题的著作是()A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》答案：B本题解析：暂无解析70、我国最早的教学理论著作是（）A.《大学》B.《论演说家的教育》C.《论语》D.《学记》答案：D本题解析：暂无解析71、最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威答案：B本题解析：暂无解析72、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了()。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B本题解析：暂无解析73、诊断性评价的目的是（）A.改进教学B.了解学生C.评定成绩D.分班分组答案：B本题解析：暂无解析74、国子学产生于下列哪个朝代？()A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝答案：A本题解析：暂无解析75、属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利答案：C本题解析：暂无解析76、我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸卯学制D.壬戌学制答案：A本题解析：暂无解析77、提出最近发展区的教育家是()A.杜威B.维果茨基C.卢梭D.赫尔巴特答案：B本题解析：暂无解析78、下面不属于创造性思维的主要特征的是（）A.流畅性B.变通性C.适应性D.独特性答案：C本题解析：暂无解析79、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）A.维果茨基的最近发展区理论B.列昂节夫的学习活动理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.艾里克森的个性发展阶段理论答案：A本题解析：暂无解析80、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭答案：B本题解析：暂无解析81、奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是()A.智慧学习B.意义学习C.上位学习D.下位学习答案：B本题解析：暂无解析82、“一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪个理论的观点？()A.认知主义学习观B.行为主义学习观C.建构主义学习观D.人本主义学习观答案：C本题解析：暂无解析83、奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）A.意义学习B.策略学习C.概念学习D.技能学习答案：A本题解析：暂无解析84、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性答案：D本题解析：暂无解析85、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭答案：B本题解析：暂无解析86、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析87、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A.宏观的B.间接的C.一般的D.特殊的答案：D本题解析：暂无解析88、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.福禄培尔D.裴斯泰洛齐答案：D本题解析：暂无解析89、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析90、我国最早的教学理论著作是（）A.《大学》B.《论演说家的教育》C.《论语》D.《学记》答案：D本题解析：暂无解析91、国子学产生于下列哪个朝代？()A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝答案：A本题解析：暂无解析92、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析93、裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。A.社会本文的教育目的论B.教育无目的论C.个体本位的教育目的论D.效能主义的教育目的论答案：C本题解析：暂无解析94、“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的心理学理论是（）A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论答案：B本题解析：暂无解析95、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法答案：A本题解析：暂无解析96、最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威答案：B本题解析：暂无解析97、奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和()A.意义学习B.智慧学习C.机械学习D.并列结合学习答案：D本题解析：暂无解析98、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于()。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析99、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是()。A.学生与教师B.教育行政部门C.教学内容D.教学媒体和教学环境答案：B本题解析：暂无解析100、课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。这种观点认为()。A.课程即学科B.课程即经验C.课程即活动D.课程即文化的再生产答案：C本题解析：暂无解析101、程序性知识特有的表征方式是()。A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本答案：B本题解析：暂无解析102、活动课程论的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳答案：B本题解析：暂无解析103、“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的心理学理论是（）A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论答案：B本题解析：暂无解析104、属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利答案：C本题解析：暂无解析105、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法答案：A本题解析：暂无解析106、某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）A.正强化B.负强化C.塑造D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析107、提出最近发展区的教育家是()A.杜威B.维果茨基C.卢梭D.赫尔巴特答案：B本题解析：暂无解析108、根据弗洛伊德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（）A.肛门期B.器官期C.潜伏期D.生殖期答案：B本题解析：暂无解析109、“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是（）A.启发式原则B.科学性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则答案：A本题解析：暂无解析110、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析111、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析112、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法答案：A本题解析：暂无解析113、某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）A.正强化B.负强化C.塑造D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析114、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性答案：D本题解析：暂无解析115、国子学产生于下列哪个朝代？()A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝答案：A本题解析：暂无解析116、“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是（）A.启发式原则B.科学性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则答案：A本题解析：暂无解析117、皮亚杰对道德认知的研究方法是()。A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法答案：D本题解析：暂无解析118、提出最近发展区的教育家是()A.杜威B.维果茨基C.卢梭D.赫尔巴特答案：B本题解析：暂无解析119、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A.宏观的B.间接的C.一般的D.特殊的答案：D本题解析：暂无解析120、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭答案：B本题解析：暂无解析121、道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责任感和义务感属于()。A.道德认知B.道德情感C.道德行为D.道德观念答案：B本题解析：暂无解析122、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭答案：B本题解析：暂无解析123、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）A.维果茨基的最近发展区理论B.列昂节夫的学习活动理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.艾里克森的个性发展阶段理论答案：A本题解析：暂无解析124、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析125、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是()。A.学生与教师B.教育行政部门C.教学内容D.教学媒体和教学环境答案：B本题解析：暂无解析126、奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是()A.智慧学习B.意义学习C.上位学习D.下位学习答案：B本题解析：暂无解析127、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析128、我国最早的教学理论著作是（）A.《大学》B.《论演说家的教育》C.《论语》D.《学记》答案：D本题解析：暂无解析129、奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和()A.意义学习B.智慧学习C.机械学习D.并列结合学习答案：D本题解析：暂无解析130、综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）A.服务性B.目的性C.生成性D.社会性答案：C本题解析：暂无解析131、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析132、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了()。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B本题解析：暂无解析133、“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲同工?()A.布鲁纳B.班杜拉C.布鲁姆D.斯金纳答案：B本题解析：暂无解析134、奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）A.意义学习B.策略学习C.概念学习D.技能学习答案：A本题解析：暂无解析135、我国第一部论述教育、教学问题的著作是()A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》答案：B本题解析：暂无解析136、程序性知识特有的表征方式是()。A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本答案：B本题解析：暂无解析137、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奥苏倍尔D.贾德答案：D本题解析：暂无解析138、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法答案：A本题解析：暂无解析139、综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）A.服务性B.目的性C.生成性D.社会性答案：C本题解析：暂无解析140、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性答案：D本题解析：暂无解析141、根据弗洛伊德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（）A.肛门期B.器官期C.潜伏期D.生殖期答案：B本题解析：暂无解析142、贾德所作的著名的水下击靶实验证明的是()。A.智力技能中规则的迁移B.陈述性知识的迁移C.动作技能的迁移D.认知策略的迁移答案：A本题解析：暂无解析143、皮亚杰对道德认知的研究方法是()。A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法答案：D本题解析：暂无解析144、活动课程论的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳答案：B本题解析：暂无解析145、学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（）A.发现学习B.迁移学习C.自上而下的学习D.自下而上的学习答案：C本题解析：暂无解析146、我国首次提出义务教育的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B本题解析：暂无解析147、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析148、因材施教原则的精神实质是教师在教学中要（）A.针对学生的实际情况B.采用不同的教学方法C.根据不同的教材D.设置不同的专业、学科答案：A本题解析：暂无解析149、某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）A.正强化B.负强化C.塑造D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析150、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.福禄培尔D.裴斯泰洛齐答案：D本题解析：暂无解析151、课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。这种观点认为()。A.课程即学科B.课程即经验C.课程即活动D.课程即文化的再生产答案：C本题解析：暂无解析152、国子学产生于下列哪个朝代？()A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝答案：A本题解析：暂无解析153、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A.宏观的B.间接的C.一般的D.特殊的答案：D本题解析：暂无解析154、“一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪个理论的观点？()A.认知主义学习观B.行为主义学习观C.建构主义学习观D.人本主义学习观答案：C本题解析：暂无解析155、道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是（）A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行为答案：D本题解析：暂无解析156、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析157、贾德所作的著名的水下击靶实验证明的是()。A.智力技能中规则的迁移B.陈述性知识的迁移C.动作技能的迁移D.认知策略的迁移答案：A本题解析：暂无解析158、奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）A.意义学习B.策略学习C.概念学习D.技能学习答案：A本题解析：暂无解析159、某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）A.正强化B.负强化C.塑造D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析160、奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和()A.意义学习B.智慧学习C.机械学习D.并列结合学习答案：D本题解析：暂无解析161、奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和()A.意义学习B.智慧学习C.机械学习D.并列结合学习答案：D本题解析：暂无解析162、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了()。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B本题解析：暂无解析163、“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的心理学理论是（）A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论答案：B本题解析：暂无解析164、有的人判断客观事物时，容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.外向型答案：A本题解析：暂无解析165、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于()。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析166、校本课程是（）的课程。A.国家规定B.学校规定C.学校安排D.学校教师开发答案：D本题解析：暂无解析167、奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是()A.智慧学习B.意义学习C.上位学习D.下位学习答案：B本题解析：暂无解析168、“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲同工?()A.布鲁纳B.班杜拉C.布鲁姆D.斯金纳答案：B本题解析：暂无解析169、因材施教原则的精神实质是教师在教学中要（）A.针对学生的实际情况B.采用不同的教学方法C.根据不同的教材D.设置不同的专业、学科答案：A本题解析：暂无解析170、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A.宏观的B.间接的C.一般的D.特殊的答案：D本题解析：暂无解析171、学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（）A.发现学习B.迁移学习C.自上而下的学习D.自下而上的学习答案：C本题解析：暂无解析172、综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）A.服务性B.目的性C.生成性D.社会性答案：C本题解析：暂无解析173、最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威答案：B本题解析：暂无解析174、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于()。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析175、“一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪个理论的观点？()A.认知主义学习观B.行为主义学习观C.建构主义学习观D.人本主义学习观答案：C本题解析：暂无解析176、整个教育制度的核心组成部分是（）A.国民教育制度B.义务教育制度C.学校教育制度D.成人文化教育机构答案：C本题解析：暂无解析177、“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲同工?()A.布鲁纳B.班杜拉C.布鲁姆D.斯金纳答案：B本题解析：暂无解析178、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）A.维果茨基的最近发展区理论B.列昂节夫的学习活动理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.艾里克森的个性发展阶段理论答案：A本题解析：暂无解析179、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是()。A.学生与教师B.教育行政部门C.教学内容D.教学媒体和教学环境答案：B本题解析：暂无解析180、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭答案：B本题解析：暂无解析181、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析182、我国第一部论述教育、教学问题的著作是()A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》答案：B本题解析：暂无解析183、“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲同工?()A.布鲁纳B.班杜拉C.布鲁姆D.斯金纳答案：B本题解析：暂无解析184、有的人判断客观事物时，容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.外向型答案：A本题解析：暂无解析185、综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）A.服务性B.目的性C.生成性D.社会性答案：C本题解析：暂无解析186、校本课程是（）的课程。A.国家规定B.学校规定C.学校安排D.学校教师开发答案：D本题解析：暂无解析187、“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的心理学理论是（）A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论答案：B本题解析：暂无解析188、根据弗洛伊德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（）A.肛门期B.器官期C.潜伏期D.生殖期答案：B本题解析：暂无解析189、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）A.维果茨基的最近发展区理论B.列昂节夫的学习活动理论C.皮亚杰的认知发展阶段理论D.艾里克森的个性发展阶段理论答案：A本题解析：暂无解析190、下面不属于创造性思维的主要特征的是（）A.流畅性B.变通性C.适应性D.独特性答案：C本题解析：暂无解析191、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了()。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B本题解析：暂无解析192、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于()。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析193、最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威答案：B本题解析：暂无解析194、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析195、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析196、校本课程是（）的课程。A.国家规定B.学校规定C.学校安排D.学校教师开发答案：D本题解析：暂无解析197、整个教育制度的核心组成部分是（）A.国民教育制度B.义务教育制度C.学校教育制度D.成人文化教育机构答案：C本题解析：暂无解析198、诊断性评价的目的是（）A.改进教学B.了解学生C.评定成绩D.分班分组答案：B本题解析：暂无解析199、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭答案：B本题解析：暂无解析200、下面不属于创造性思维的主要特征的是（）A.流畅性B.变通性C.适应性D.独特性答案：C本题解析：暂无解析201、活动课程论的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳答案：B本题解析：暂无解析202、皮亚杰对道德认知的研究方法是()。A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法答案：D本题解析：暂无解析203、某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）A.正强化B.负强化C.塑造D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析204、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了()。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B本题解析：暂无解析205、奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）A.意义学习B.策略学习C.概念学习D.技能学习答案：A本题解析：暂无解析206、属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利答案：C本题解析：暂无解析207、程序性知识特有的表征方式是()。A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本答案：B本题解析：暂无解析208、我国首次提出义务教育的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B本题解析：暂无解析209、国子学产生于下列哪个朝代？()A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝答案：A本题解析：暂无解析210、发现式教学方法的最大缺点是()。A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间答案：D本题解析：暂无解析211、贾德所作的著名的水下击靶实验证明的是()。A.智力技能中规则的迁移B.陈述性知识的迁移C.动作技能的迁移D.认知策略的迁移答案：A本题解析：暂无解析212、“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲同工?()A.布鲁纳B.班杜拉C.布鲁姆D.斯金纳答案：B本题解析：暂无解析213、奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是()A.智慧学习B.意义学习C.上位学习D.下位学习答案：B本题解析：暂无解析214、属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利答案：C本题解析：暂无解析215、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.福禄培尔D.裴斯泰洛齐答案：D本题解析：暂无解析216、根据弗洛伊德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（）A.肛门期B.器官期C.潜伏期D.生殖期答案：B本题解析：暂无解析217、提出最近发展区的教育家是()A.杜威B.维果茨基C.卢梭D.赫尔巴特答案：B本题解析：暂无解析218、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于()。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B本题解析：暂无解析219、因材施教原则的精神实质是教师在教学中要（）A.针对学生的实际情况B.采用不同的教学方法C.根据不同的教材D.设置不同的专业、学科答案：A本题解析：暂无解析220、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是()。A.学生与教师B.教育行政部门C.教学内容D.教学媒体和教学环境答案：B本题解析：暂无解析221、奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是()A.智慧学习B.意义学习C.上位学习D.下位学习答案：B本题解析：暂无解析222、有的人判断客观事物时，容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.外向型答案：A本题解析：暂无解析223、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：B本题解析：暂无解析224、“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的心理学理论是（）A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论答案：B本题解析：暂无解析225、某