五个度的理解和解读华中农业大学吴平

审核性评估“五个度”

的理解与把握吴平2013.7.22

审核评估的重点培养效果与培养目标的达成度办学定位和培养目标与社会需求适应度教师和教学资源对学校人才培养保障度教学质量保障体系运行的有效度学生和用人单位的满意度五个度

审核评估的重点“五个度”贯穿审核评估范围（6+1） 定位与目标 教师队伍 教学资源 培养过程 学生发展 质量保障 特色或自选项目

审核评估的重点“五个度”包含学校人才培养全程工作招生生源、录取情况培养：规章制度（培养方案、教务管理文件）教学过程（授课、讨论、作业、考试）学习结果（毕业率、学位率）就业就业数量、就业面向用人单位评价

审核评估的重点“五个度”涉及学校工作的方方面面人：学生、教师、行政、教辅人员财：地方拨款标准、教学经费投入、教学劳酬分配教学工作所占比例物：教室、宿舍、实验设备、实习基地建设历史：积淀形成的办学风格与特色现在：正在做的工作未来：办学方向、发展趋势一学校人才培养效果与培养目标的达成度

人才培养效果与培养目标的达成度培养目标：高等学校对学生基本素质在层次、类型、规格上所做的不同规定 根据高等教育目的而制定的 是高等教育目的的具体化 是学校一系列教育教学活动的出发点缺乏培养目标或培养目标不明确，教育教学活动便缺少针对性，难以取得成效培养目标与办学定位密切相关培养目标与培养方法紧密相连培养目标与培养效果

人才培养效果与培养目标的达成度培养目标与办学定位根植侨乡的地方院校办侨乡人民满意的高水平大学培养思想品德高尚，基础知识扎实，具有较强实践能力和创新精神，适应地方经济社会发展要求的高素质应用型人才

人才培养效果与培养目标的达成度培养适应时代发展特征，引领社会主义经济、科技、社会、文化建设和发展需要的具有创新精神、实践能力和国际视野的各行各业未来领军人才培养目标与办学定位“办中国最好的本科教育”建设以“综合性、研究型、国际化”为标志的世界一流大学

人才培养效果与培养目标的达成度培养目标与培养方法

人才培养效果与培养目标的达成度培养目标与培养方法实施启发式、探究式、讨论式等教学方法通过项目引导学生强化基础知识的学习， 提升理论水平，提高应用知识解决实 际问题的能力将项目学习的内容作为竞赛的设计内容，提高学生专业学习的兴趣

人才培养效果与培养目标的达成度培养目标与培养效果结果与目标的重叠面大，说明达成度高。重叠面小或不能重叠，说明培养目标不切合实际，或者教育教学活动没有到位，达成度就很低

人才培养效果与培养目标的达成度培养效果与培养目标的达成度不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面更反映在人才培养的过程中： 教学内容、教学方法、教学效果 作业、实习、实验、考核 社会实践、毕业论文（设计）……高度重视这些环节，才能保证有较大的达成度二人才培养目标与社会需求的适应度

人才培养目标与社会需求的适应度高校是为社会培养和输送人才的重要基地人才培养目标必须体现为地方、国家经济建设服务，满足社会发展对人才的需求社会对人才的需求多样： 学术型人才 复合型人才 应用型人才 技能型人才人才拥培养刚目标蜜与社脊会需旱求的瓦适应路度培养李目标人才句培养边目标闯与社茎会需欠求的南适应池度社会萌需求课程五体系顺符合眠培养减方案培养亲方案并体现箱培养却目标培养忆目标屠定位他合理与学胜校实游际相添符合服务闸地方泉、国头家经谋济建稿设三教师悼和教站学资戴源对学餐校人均才培病养的披保障闸度教师珠和教驾学资捆源对驶学校诞人才受培养鸽的保范障度一切略可以贿帮助秩学生茶达成还学习射目标缸的物漏化的今、显布性或煤隐性馋的、示为学让生学库习服鸦务的湖教学口组成伤要素教师势和教度学资尊源对属学校怨人才越培养朗的保墨障度教师蹈和教羞学资知源是烫高校兼办学捐的基辆本条聚件普通棵高等得学校妈基本慰办学坊条件缘瑞指标渣（试安行）表一适、基禁本办缓学条鬼件指熊标：堤合格学校类别本科生师比具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）生均教学行政用房（平方米/生）生均教学科研仪器设备值（元/生）生均图书（册/生）综合、师范、民族院校工科、农、林院校医学院校语言、财经、政法院校体育院校艺术院校1818161811113030303030301416169221850005000500030004000400010080801007080教师书和教守学资揉源对梳学校炉人才才培养碍的保渣障度教师驴和教迈学资抖源是鼓高校沸办学祥的基寻本条披件普通与高等俱学校毛基本躁办学饥条件际指标握（试蚊行）表二娇、基雕本办罢学条漠件指彻标：偷限制方招生学校类别本科

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比具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）生均教学行政用房（平方米/生）生均教学科研仪器设备值（元/生）生均图书（册/生）综合、师范、民族院校工科、农、林、医学院校语文、财经、政法院校体育院校艺术院校

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