小班数学教案范文9篇-1

第页共页小班数学教案范文9篇小班数学教案范文9篇小班数学教案篇1核心经历：数数设计意图：我是一个小班的老师，在对幼儿进展数学教育时，发现有些幼儿在数数的时候会发生漏数和重复数的现象，这让我觉得数数这个在成人眼里看似简单，其实对于3~4岁的幼儿来说不是那么容易的一件事情，不是孩子会数1、2、3、4、5，他〔她〕就真正会数数了。《3~6岁儿童学习与开展指南》中关于“感知和理解数、量、及数量关系”这一方面，对3~4岁幼儿的开展指标明确指出：要求3~4岁幼儿能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。可见，手口一致点数是说出总数的根底，这对于小班幼儿来说是多么重要。最近，我班正在开展主题活动《美丽的春天》，结合这一主题，我设计了数学游戏活动：春天来了。活动目的：1、能手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。2、启发幼儿能用较确当的数学语言描绘所看到的实物数量及操作过程。活动准备：1、教室里用各种道具布置关于“春天来了”的环境。〔教室的上面挂着2朵白云，1个太阳；草地上摆放着2棵盛开桃花的桃树，有4朵美丽的黄花露出美丽的笑脸，有3只小鸡在草地上玩；池塘边有3棵长出叶子的柳树，池塘里有5只小鸭、2条鱼和4只小蝌蚪在游水。〕2、每个幼儿1套实物图片和1~5的点卡，小红花假设干。活动过程：1、歌表演《春天》，激发幼儿参与活动的兴趣。2、幼儿在游戏情境中练习点数看到的实物。〔1〕老师：小朋友，春天来了，大自然发生了很多变化，花开了，草绿了，许多小动物也出来玩耍了。我们一起去看看，好不好呀？幼儿在老师的带着下进入游戏情境。〔2〕小朋友，我们的头顶上有几个太阳？有几朵白云呢？〔老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴，头顶上有1个太阳，有2朵白云。〕〔3〕草地上有几棵桃树?有几朵花?有几只小鸡在草地上玩呢？〔老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴，草地上有2棵盛开桃花的桃树，有4朵美丽的黄花，有3只小鸡在草地上玩。〕〔4〕池塘边有几颗柳树？池塘里有几只小鸭？有几条鱼？又有几只小蝌蚪在游水呢？〔老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴，池塘边有3颗柳树。池塘里有5只小鸭，有2条鱼，有4只小蝌蚪在游水。〕3、幼儿操作。将刚刚看到的详细实物数量与点卡匹配。〔1〕每个幼儿一套关于“春天来了”挂图里的各种实物的卡片和1~5的点卡，幼儿根据各种实物卡片上的数量拿相应的点卡，要求幼儿一边操作一边说：“1个太阳，我拿1个点的点卡；4只小蝌蚪我拿4个点的点卡等。”〔2〕幼儿在操作的时候，老师巡视，适时的帮助一些操作才能较弱的幼儿。〔3〕幼儿之间互相检查，假如正确就在自己的操作卡片旁边放一朵红花作为奖励。〔4〕老师对刚刚幼儿操作情况进展小结。4、幼儿和老师一起歌表演《春天》，完毕这次数学游戏活动。活动延伸：数数还可以浸透到日常生活中，如带幼儿漫步时，可以请幼儿数数幼儿园内有几棵树，花坛里盛开了几朵花，走廊有几个柱子等等。还可以在开展区域活动时，请幼儿在玩的过程中，数数玩具篓里有红色的积木，又有几个黄色的积木等。在家里，还可以让家长多给你幼儿提供数数的时机，如吃饭时，数数家里有几个人？应该拿几个碗？拿几双筷子等等。老师要给幼儿构建多元化平台，给幼儿练习数数的时机，开展各种不同形式的数数活动，促进幼儿数数才能的开展。小班数学教案篇2一、活动目的：1、通过讨论，理论操作，尝试按一定的规律对物体进展排序。2、体验数学游戏的乐趣。二、活动准备：教具：多媒体课件，胸饰人手一份〔猫、狗〕分颜色与大小。学具：〔1〕鲜花铺〔分颜色、分大小〕〔2〕服装铺〔分颜色、分大小、分款式〕〔3〕日用品架〔餐具〕〔分大小、分颜色、分种类〕〔4〕食品架〔薯片〕〔分颜色、分高矮〕〔5〕课件三、活动过程：1、理论感知：〔听音乐进场〕T：小朋友，快来看，这是谁呀？〔汪汪〕，他们呢？〔咪咪〕，今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗？想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我们汪汪是怎么排队的？再来看看咪咪是怎么排的？〔幼儿集体说，老师总结〕T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，假如你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。2、幼儿分组操作：3、集体参观百货商店，讨论：T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚刚的理货员是怎么排的呀？〔讨论，如有错误，集体修改〕总结：哦，原来它们是按照高矮〔颜色〕不同来排队。食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……4、运用迁移T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮助想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？〔先讨论〕然后个别幼儿答复说一种，显示一种。T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大！教学反思：此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与进步。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言答复老师提出的问题，并能主动与同伴交流。小班数学教案篇3活动目的：1、能区别两个物体之间的上下关系。2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。3、体验集体游戏的快乐。活动准备：1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。2、水果、蔬菜图片假设干、玩具柜的玩具假设干。3、操作册活动过程：一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩"指五官"，老师加快速度增加其兴趣性。二、师生共同探究。1、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。2、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。三、游戏"捉迷藏"。1、老师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，老师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。2、小动物捉迷藏。老师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比方：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。四、分组活动。1、做《操作册》第59-60页的活动。2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。五、活动评价，表扬做的又快又正确的幼儿。小班数学教案篇4目的：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经历的才能，逐步促进幼儿思维深入性的开展。重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。准备：教具〔大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个〕学具〔操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴〕过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->完毕活动1、重点讨论目的：在上次操作经历的根底上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。2、幼儿迁移运用目的：在前一次操作经历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的经历，并用数字表示。指导：a、老师介绍玩法b、幼儿在上次操作经历的根底上，在房子图里有数字表示3、集体交流：〔1〕幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。〔2〕在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？〔体验：记录越来越多-->分的方法越来越多〕4、完毕活动〔1〕小结有关数的组成的一些经历，激发幼儿下次活动的兴趣；〔2〕肯定活动中有进步的幼儿。课后反思：本课的新知教学局部分为三局部：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，稳固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的根底上放手让学生自主探究。这一点也表达了“授人以渔”的思想，培养学生的学习才能，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作提出困惑再次操作介绍分析^p式、读法找规律等逐步展开的，表达了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的'，浸透数学知识构造间的有序严谨的思想。小班数学教案篇5目的：1、能在平面图上区分远近。2、能用多种方法测算间隔。3、体验数学集体游戏的快乐。4、开展幼儿逻辑思维才能。准备：1、老师绘制幼儿园周围的平面图。2、测量的工具、笔。3、幼儿用书《上学去》。过程：1、回忆漫步的经历：——“你们前几天外出漫步时看到的建筑设施，有哪些有趣的地方?”2、学习看平面图：观察老师绘制的平面图，在上面找出曾经去过的地方。找出有几个地方可以有几条路同时到达。3、估算远近：请幼儿估算从幼儿园到这些地方的间隔(远近)。讨论：可以用什么方法来证明你的估算?(计算时间、在地图上测量的间隔、数有几步等。)幼儿自由结伴尝试用多种方法证明自己的估算。集体交流自己的证明。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。小班数学教案篇6设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。活动一活动名称：我们去郊游活动目的：认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备：环境布置———1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”〔老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。〕2、老师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔许多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔许多只〕然后继续启发幼儿进展观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。活动二活动名称：小猴儿摘桃子活动目的：通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。活动准备：小猴头饰、桃树模型。活动过程：1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”活动三活动名称：我把小熊送回家活动目的：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。活动准备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，如今，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———”〕2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，请小朋友观察如今的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。活动反思：《指南》科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的根本单位。任何一个自然数都是由假设干个“1”组成的。“许多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和许多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进展，课时一是感知区分1和许多，而课时二是理解“1”和“许多”的关系，今天我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以游戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得非常轻松。小班数学教案篇7活动目的1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列顺序。2、稳固认识大小标记，有一定的观察和比拟才能。3、体验集体活动的快乐情感。活动过程1、集体活动：鱼儿快乐游。〔1〕老师〔出示四条大小不同的鱼〕：小朋友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？〔2〕老师〔出示海洋背景图〕：“小鱼们要去参加游戏比赛，要求它们有顺序地排成一条线。〔3〕师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方开场，怎样排队才能有顺序呢？”〔4〕个别幼儿示范：哪位小朋友愿意试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方开场排队。〔5〕请你说一说你是怎么给小鱼排队的？〔从大到小或从小到大〕〔6〕除了这样排队，还能怎样排队也是有顺序的呢？〔提醒图谱含义：从大到小；从小到大〕2、幼儿操作活动。〔1〕师：“今天，水族馆要举行游泳比赛，让我们看看有哪些小动物参加呢？〔2〕师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”3、展示和。〔1〕老师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体操作结果。〔2〕老师综合评语：老师遵循“幼儿是通过自由观察、自主探究进展学习”这一认知开展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动积极地探究，并获得相应的开展。本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在观察比拟的过程中，感知理解鱼大小方面的特征，并能根据特征进展分类。幼儿已初步理解“大”和“小”的概念，但要求他们根据鱼的大小特征进展分类，还是稍有难度的。需要老师重点指导。幼儿在大和小的探究过程中不断享受着发现的乐趣。小班数学教案篇8活动目的：1、引导幼儿尝试自己探究两组物体〔5个以内〕的多少。2、让幼儿在探究活动中发现物体的排列规律。3、乐于参与集体活动。活动重点：引导幼儿掌握重叠和对应两种比拟物体多少的方法，会比拟两组〔5以内〕物体的多少。活动难点：幼儿自己尝试找出比拟物体多少的两种方法。活动准备：1、教具准备：超市游戏。〔碗和勺子〕2、学具准备：超市游戏。〔每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。〕3、颜色不同的雪花片假设干。〔每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。〕4、猫和老鼠头饰假设干。〔各占幼儿人数的一半。〕5、操作册第1册第17－18页。活动过程：1、预备活动。师幼互相问好，听音乐走线。2、集体活动。创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子〔出示四个碗和五个勺子〕老师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？〔引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比拟多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进展及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进展比拟的；假设幼儿没有发现，老师要进展适宜的引导。〕3、分组活动。第一组：玩“超市游戏。”比拟学具袋中的两种蔬菜，〔每种蔬菜不超过五个。〕哪种多一些？哪些种少一些？一样多？第二组：玩雪花片。比拟自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？第三组：完成操作册中第17－18页的练习。4、集体游戏：猫捉老鼠。老师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！〔放音乐《一只小小老鼠》。〕每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。〔每种头饰不超过五个。〕玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停顿时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？5、交流小结，拾掇学具。小朋友们今天真棒！都学会了两种比拟物体多少的方