小学音乐教案15篇

第页共页小学音乐教案15篇小学音乐教案15篇小学音乐教案1教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱教学目的：知道音乐记谱法是人类为记录、保存、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：二、介绍学习有关乐谱的知识：1、记谱法产生的必要性2、历史开展中的一些乐谱3、观察教材中展示的几种记谱法的特点各种记谱法中，主要有：①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示详细发出的音高③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的上下④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法三、学习五线谱知识：1、认识五线谱的线、间2、认识高音谱号3、认识音符、休止符的形状四、五线谱读谱法的应用：1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。六、完毕课堂课后小记：这节音乐课不仅是给学生进展的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。第二课时：教学内容：聆听《DoReMi》教学目的：1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。2、学习五线谱知识，能将五线谱〔高音谱表〕C调单旋律译成简谱。教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好二、聆听《DoReMi》：〔一〕简介音乐剧《音乐之声》：该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开场，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一〔二〕、欣赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情〔三〕、学唱歌曲《DoReMi》B段1、视唱简谱，注意变化音的音准2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏〔四〕、学习歌曲《DoReMi》D段1、运用五线谱读谱法分声部自学2、请高音部的同学视唱歌谱3、请低音部的同学视唱4、二部合唱歌谱5、练习合唱歌词三、再次欣赏电影片断，聆听完好的歌曲《DoReMi》课后小结：：学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进展了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoReMi》让学生观察理解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析^p歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进展反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生考虑音乐剧是靠什么来推动故事情节的开展的，初步理解音乐剧的有关知识，通过理解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜欢，对老师的喜欢，同时拓展学生的音乐视野。小学音乐教案2六年级上册〔第11册〕音乐教学方案一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，进步学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐理论，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，开展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析^p：六年级的学生如今一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解才能更加丰富，对抽象事物考虑也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生老师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的参加幽默的成份。三、本册教材分析^p：本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、芬芳茉莉2、悠扬民歌3、美丽童话4、京腔京韵5、赞美的心6、两岸情深7、七色光荣四、教学目的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创造的活动才能增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。〔1〕保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。〔2〕培养音乐感受与鉴赏才能。〔3〕培养表现音乐的才能。〔4〕培养艺术想象和创造力。〔5〕培养乐观的态度和友爱的精神。〔6〕注重培养学生环保意识五、教学内容：1、歌唱局部：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、明晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。〔1〕在气息的控制下，逐步扩展高音。〔2〕运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。〔3〕唱保持音时，声音要饱满。〔4〕学习二声部合唱，注意音量的平衡，音色的协调。2、根本知识局部：〔1〕、认识变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。〔2〕、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。〔3〕、学____音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。3、欣赏局部：上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。六、工作措施：〔1〕总结经历。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面理解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目的明确，重难点突出。〔2〕课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能。〔3〕积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，汲取他们的长处，不断进步自己的业务和教学能小学音乐教案3教学内容：1、学唱歌曲。2、聆听《我有一双万能的手》。3、创编活动。教学目的：1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进展表演，再次感受劳动的快乐。3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。教材分析^p：是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体构造。轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在欣赏自己的劳动成果，得意夸耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。有感情地演唱歌曲。创编表演。体验、听唱、探究、聆听。ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。教学过程：一、常规训练。1、呼吸、发声练习。2、节奏练习：XXXX┃XXX┃XXXX┃X—┃二、新课学习：〔一〕、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。1、初听，启发、引导学生边听边区分歌曲中所唱的内容，想到什么？2、说一说：手能做什么？3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。〔二〕学唱歌曲。1、谈话导入。2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。〔看ＶＣＤ〕3、说一说：歌曲唱出了哪些内容？小都做了些什么？表现了什么精神？4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。5、看手位模唱曲谱。6、按节奏朗读歌词。7、跟琴学唱歌词。8、跟音乐有表情地唱歌。9、创编动作进展歌表演。10、综合表演。三、小结。小学音乐教案4第四单元音乐中的动物教学内容：学唱歌曲《小青蛙找家》教学目的：1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作准确地与音乐一起开场和完毕。2.通过演唱和身体的动作表现自己保护动物，保护大自然的心情。3.能随音乐创编歌词。教学重难点：演唱歌曲时可以较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景布置课时数：1课时教学过程：〔一〕故事导入1.师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢？〔播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件〕2.师：那我们在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？〔播放音乐中的动物多媒体课件〕〔二〕声音区分1.师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？〔多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模拟动作〕2.师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？〔多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音区分动物〕3.师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起来听一听它在唱什么歌呢？〔多媒体演示歌曲〕〔三〕学习歌曲1.师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。〔师生共同随音乐朗读一遍歌词〕2.师：真好，下面我们来个比赛。〔分组说“跳跳、呱呱”〕3.师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。〔师生共同轻声唱歌〕4.师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5.师：唱得真好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。6.师：真好听！刚刚老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？〔四〕编创歌曲1.师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。〔多媒体演示〕2.师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？3.师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！〔老师声情并茂的范唱〕4.师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。〔请出带头饰的小动物〕5.师：如今跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！〔学生分组编创，老师巡回指导〕6.师：时间到了，小朋友们都编好了吗？〔请各小组以各种形式表演、汇报〕7.师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？〔五〕小结1.师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听的歌。如今就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。〔学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们分开教室〕板书设计：《小青蛙找家》小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》小学音乐教案5教学目的：1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建立。合唱时做到声部统一、和谐。2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。教学重点难点：两声部合唱局部的把握教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声训练：综合训练注意：发声要平衡、声部要和谐。注意力度的变化。集体演唱《金扁担》二、欣赏1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。老师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？为乐曲分段。5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各局部的不同之处。6、完好复听。教学目的：1、针对如今学生对流行音乐的爱好,进展正确的引导。2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，理解民族音乐风格。3、通过欣赏，让学生理解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，理解各民族音乐风格。教材分析^p：我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光荣，是中华民族文化宝库中不可或缺的珍贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，____聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可防止地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处.教学过程：一、组织教学学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室二、引入课题同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？〔五十六〕你知道的有哪些呢？〔苗族、回族、____、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、、怒族、、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族〕这节课我们就一起去、内蒙等地，和他们交朋友。〔出示课件〕三、新课A、：1、今天我们首先要去的地方是，主要分布在自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。老师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。2、请学生谈对的理解(景象、民风民俗)，老师总结,首先我们来看看的服饰〔课件展示〕〔素有“世界屋脊”之称的，美丽神奇，是____的主要聚居地，在现有130多万人口中，____占95％。〔1〕、____的歌舞〔2〕、____信仰〔3〕、巍峨的布达拉宫〔4〕、大佛瞻仰节〔5〕、神奇的葬礼〔6〕、喇嘛圣路八角街3、复听，请学生谈感受，自己所想4、老师总结献“哈达”：是____人民最普遍的一种礼节。在，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思糌粑：是____的主食。____人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新颖，实际上就是青棵炒面，____群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假设你不想再喝，就不要动它5、你还听过哪些民歌6、老师总结B、内蒙：1、先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。老师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。你们理解的内蒙是怎样的？〔辽阔的草原，奔驰的骏马〕你们知道它的民风民俗吗？〔比方平时的生活习惯、节日、活动之类〕2、老师总结〔蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大局部草原都留下了蒙古族____的足迹，因此被誉为“草原骄子”。〕首先我们来看看内蒙古的服饰。〔1〕、洁白的蒙古包〔2〕、马奶酒与手扒肉〔3〕、草原“那达慕”〔4〕、成吉思汗陵3、复听，学生谈自己听完后的感受4、老师小结蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调5、你还听过哪些内蒙的民歌？C、理论与创作1、听歌曲《牧歌》、《向往神鹰》，听完后谈感想，你认为它是那个民族的歌曲，为什么？你听过我国其他少数民族的歌曲吗？如：傣族、彝族、高山族等2、学生自由发言3、作业：学生课下在网上理解其他民族的特点与歌曲四、组织下课1、老师总结：我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的开展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。2、在《爱我中华》的音乐声中走出教室。小学音乐教案6教学目的1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。2、培养学生自学歌曲的才能并理解与歌曲相关的音乐常识。3、利用音乐集体表演形式和理论过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调才能。教学重点难点1、歌曲的音乐表现。2.、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机教学过程一、复习歌曲、导入新歌1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。2、南、北方音乐特色有什么不同吗？二、新授《采菱》1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我〔1〕这是什么风格的歌曲？〔2〕什么情绪？〔3〕采菱是在做什么？2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。3．划分乐句：〔1〕这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。〔2〕这首歌曲里出现较多是什么音符？〔3〕出现几种形式的切分音。4．分小组识谱：〔1〕请组长带着小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。〔2〕请各小组汇报视唱结果。〔3〕各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。〔4〕连唱全曲，注意唱名要清楚。5．学唱歌词：〔1〕配乐朗读请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗读歌词。并展开联想，进入意境。〔2〕看到什么画面？〔3〕采菱的孩子在唱什么？我们来听听。6、歌曲处理〔1〕第一、二乐句什么地方一样？〔2〕谁来唱唱第三乐句？〔3〕他们用了两种不同的方法演唱，哪种更合适歌曲的情趣？请大家体会一下。〔4〕为什么？7．请同学们分小组讨论这个问题。8、歌曲处理〔四、五乐句〕：〔1〕请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？〔2〕这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？〔3〕这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?〔4〕第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？〔5〕把第一段歌词完好地唱一遍。三、总结：今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。小学音乐教案7第一课时教学内容：学唱歌曲《春天来了》教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：学唱歌曲《春天来了》1、老师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。2、学唱歌曲。〔1〕附点四分音符的练习。〔2〕师引导学生想象春天美丽的风光，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。〔演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。〕3、分析^p歌曲的特点，引出曲式构造。引导学生分析^p歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比拟明显的abc三个单乐句构造，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的一样与不同。同时引导学生考虑：〔1〕你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？〔2〕“这些一样与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析^p完毕后师进展总结评价，对学生的分析^p，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。三、拓展〔环保〕：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，考虑自己将如何用实际行动来保护大自然？四、总结教学板书：春天来了强弱记号教学反思：渐强记号渐弱记号第2课风铃教学目的1、通过综合创作理论活动《风的常识和声音的表现》让学生理解自然界的风对我们生活的影响，以及可以用自己的声音模拟出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探究自然音模拟不同等级的风力音响。2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步稳固节奏xxxxxxx。3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜欢之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。教学用具：风铃，旗，难点重点：1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律2、可以区分八分，四十六的节奏规律，并且可以准确的演奏出来教学方法：听唱法，学唱法，创作法教学过程一、导入1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模拟一下风铃的声音。2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。a)在微风的时候b)在中等风速下的时候c)在强风下的时候3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点a)微风的时候xxb)中风的时候xxxxc)强风的时候xxxxxxxx3、让学生熟悉这三种节奏型。1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模拟出来。2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏4、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题二、学习歌曲《风铃》1、然学生聆听歌曲一遍2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合4、帮助学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。1)练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差异。2)区分两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反响程度3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反响程度。4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。6、学唱歌曲1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。3)课堂评价，学习演唱的感受7、课堂小结第三课时教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。教学目的：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。教学重点：演唱歌曲《快乐的doremi》教学难点：认识和演唱音符doremi。教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》１、听赏歌曲〔１〕听录音范唱《快乐的doremi》〔２〕请你跟琴唱一唱这三个音。〔３〕老师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。２、听唱法演唱歌曲〔１〕轻声读歌词第一段〔２〕听老师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。〔３〕引导学生演唱歌曲第一段，老师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替〔４〕学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。〔５〕全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。２、跳房子游戏三、演唱歌曲１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱３、进展歌词创编四、课堂小结第四课时教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》教学目的：１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。２、引导学生用doremi三个音进展音乐创编活动。教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》教学难点：用doremi三个音进展音乐创编活动教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家１、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？２、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。３、老师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏４、在涂颜色处拍手或用打击乐〔铃鼓〕伴奏并演唱。在学生会演唱的根底上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐〔铃鼓〕伴奏并演唱。５、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家１、游戏《找朋友》。２、活动《小小作曲家》〔１〕老师做一个范例：选图片、节奏、分析^p创编乐曲。2〔２〕以小组为单位选择图片进展创编、老师指导〔３〕小组汇报展示，集体评价。四、课堂小结让学生谈收获。第五课时教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进展律动表演。教学目的：听赏歌曲《多来咪》，进一步稳固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进展律动表演。教学重点：听赏歌曲《多来咪》教学难点：稳固对音符doremi的识记教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程一、跳房子游戏：复习音符doremi二、听赏歌曲《多来咪》１、初听歌曲录音,老师简介歌曲，引导学生读一读歌词。２、听歌曲〔老师演唱或录音〕３、师生共同演唱歌曲并自由表演教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演《多来咪》１、老师讲解《音乐之声》的故事情节２、讨论表演《多来咪》片断可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。３、进展音乐表演四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，理解演唱形式五、课堂小结同学们这节课有什么收获？小学音乐教案8【教材分析^p】歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中屡次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹得意的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的比照，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。【教学目的】聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美妙品质。能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。【教学重点】初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏，【教学准备】多媒体、音响、歌谱【教学过程】1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》设计意图：此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。提问：小朋友，听到过这首歌吗？这是____歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》歌名演唱形式情绪演唱者《萤火虫》女生独唱优美抒情伊能静2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段4、师生一起跟音乐做飞的律动小结：刚刚老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚刚欣赏的歌曲有什么不同？学唱歌曲《萤火虫》设计意图：本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。1、聆听歌曲《萤火虫》1〕初听歌曲〔老师有感情地演唱歌曲〕提问：与刚刚欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？〔情绪天真活泼〕2〕复听歌曲，带着学生拍击，感受三拍子特点歌名拍号情绪《萤火虫》3/4天真、活泼3〕用lu跟钢琴哼唱4〕师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调2、学唱歌曲《萤火虫》1〕用轻巧的声音念歌词2〕出示多媒体，学生跟师画旋律线设计意图：本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了〔老师可根据学生情况范唱、指导〕3〕跟钢琴歌唱形式：〔1〕师生对唱〔2〕小组对唱要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价4〕完好练唱歌曲方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进展恰如其分的评价。5〕歌曲处理A.配套音乐CD演唱B.即兴边歌边舞课后小结音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！课后随笔：我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐气氛，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。小学音乐教案9教学目的：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、钢琴、旋律卡片教学过程：一、激情引趣：1、《大长今》主题歌〔同时CAI出示长今图片〕。2、导入提问：1〕听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》2〕小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！3、介绍朝鲜〔CAI出示朝鲜风光组图〕⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、英勇坚强。朝鲜族妇女擅长在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。⑵、介绍朝鲜服饰：朝鲜族素有"白衣民族"之称，不管男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。二、感受音乐《桔梗谣》1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听么？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，老师用脚步动作提醒学生。讨论：歌曲是几拍子的？〔三拍子〕3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，老师选择相应节奏板书，进展两声部合作。4、再听，熟悉音乐。A师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？〔长鼓〕B讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”。C再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带着大家伴奏。D老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"〔组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。〕E在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进展"吸呼"律动。5、学习朝语"道拉基"，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动刚刚，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。〔出示“桔梗”图片〕桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。6、难点解决〔老师引导学生用快乐的情绪演唱这一句，纠导错误的唱法"白白的"。〕7、完好地用欢快的情绪演唱，并再次律动。三、新歌教学1、聆听范唱"又是一年春来到，勤劳仁慈的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去……"2、理解歌词内容"你看到今年山上是怎样的情形？"3、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。4、学唱歌词A用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词。B听琴轻声跟唱。C学生演唱，老师纠错。D完好准确演唱。E再听，唱出三拍子的强弱。F再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情。G感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面。H有感情地演唱歌曲。I指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，参加伴奏乐器。5、欣赏朝鲜语原版的演唱录音。6、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。〔机动〕四、课堂拓展，人文知识介绍朝鲜不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们长大以后能有时机到朝鲜去旅游。小学音乐教案10教学目的：1、通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的兴趣和美味。教学重难点：1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。教学过程：一、聆听《玩具交响曲》1导入“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”2、猜测音乐情绪、表达方式。“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的？”“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。4复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，并用动作表示出来。“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”5、完好聆听，随音乐做自己喜欢的动作。二、聆听《出发》1、导入〔出示图片〕“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”提醒曲名《出发》2、初听音乐，感受音乐情绪。“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”“你听到什么声音？”3、复听时，学生随乐曲进展表演。三、课堂小结小学音乐教案11老师都能按照要求提早备一周的课，课时量充足。能在资共享的情况下进展有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描绘出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达才能;夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《____的扁担》一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。多数老师教学目的明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重理论性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进展了很好的表达。老师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的'信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的理论性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。老师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，详细，表达出老师对教材的深化研究以及对教学中出现问题的进一步改良。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深化展开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。手写备课的老师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进展了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学过程设计较详，并有表达“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。设计教学过程简单化，设计的教案大局部是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。教学反思力度不够，思想也不够深化，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与缺乏，又要分析^p并力求找到解决问题的方法或打算。局部课教学目的确实立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育浸透比拟僵硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样打破没有表达，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点局部以及应要花的工夫等这些问题。特色教案少。手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提早量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用效劳改良教学。电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。电子备课的老师教学反思要及时上传到OA平台，做到教后及时反思，并及时上传，以备检查撰写教案普遍比拟认真。教案标准详细，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。教案检查与评价作为教学常规管理的一局部。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写实在有效的教案，进步老师业务才能。作图非常标准，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字表达。教案格式标准，一笔一划书写很认真，很漂亮。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进展了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习才能的进步。如王静校长能根据学情进展二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作非常繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，表达了对备课工作的重视。教案构造的完好，可操作性也得到了较好地表达，教法学法指导及学情研究浸透教案。尤其是品生品社学科表达了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不理解小学秋游的情况，老师可以将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的确实确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学才能的进步。如老师能从教学目的和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进展课堂教学的简要描绘，在进展自己的教学考虑，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进展反思，语言干练。老师们重视作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了理论性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集创造家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次清楚。手写教案的老师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课考虑深化，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联络组内研讨课的课例综合分析^p，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深化;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。局部老师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数老师备课缺少课时方案作业设计板书设计等环节。拓展阅读：小学音乐课堂教学评价新课程要求我们用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。新课程的评价理念强促进学生开展、老师成长并以学论教。因此，音乐教学评价的对激活课堂教学的作用便突显出来。《音乐课程标准》中指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”因此，新的评价理念给课堂教学带来了无限活力。那么，在小学低中年级课堂教学中，老师在运用评价的手段提升音乐课堂教学时，发现有效的评价方法深受学生欢送，师生课堂教学中配合默契，师生关系和谐融洽;而有些评价那么产生了相反的效果。特别是如何在低龄学生音乐教学中巧妙的运用评价，进步课堂教学质量呢?笔者认为：在低龄小班音乐课堂教学理论中，要针对他们的身心特点设计音乐教学活动，巧妙的运用评价，激活课堂教学，进步音乐课堂教学质量、促进学生身心和谐开展小学音乐教案12一、教学目的：1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。二、教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点音符的演唱。三、教学过程：【组织教学】师生问好【情景导入】师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同学们，春天是一年四季中最最充满活力和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学可以用你的歌声来表现春天呢？——让学生自由演唱。3、刚刚大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学可以吟诵赞美春天的古诗呢？【寓教于乐】〔古诗文化〕1、刚刚有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”——师配乐朗读。2、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？〔1〕、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。〔2〕、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：〔1〕歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。〔2〕最后一句，附点音符的运用。7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。11、老师指挥完好演唱一遍。【创造表现】〔歌曲处理〕1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。【完美结课】感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美妙。最后，让我们在美妙的歌声中完毕这节音乐课吧！【教学反思】本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探究和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的才能。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生英勇、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的平安，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学场面。小学音乐教案13教学目的：一、继续理解多彩的乡音，学唱中国外乡民歌，激发民族的自豪感。二、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》，能比拟和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。三、能与别人合作演唱《对鲜花》，并能根据歌曲特点自编歌词进展演唱。四、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法；能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化，并随音乐的变化用身体的动作来表现。教材分析^p：〔略〕教学内容：一、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》。二、活动与练习：听觉训练。教学重点、难点：比拟和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。课时安排：3课时课前准备：第一课时教学内容：学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》教学过程：一、组织教学〔略〕二、新授课：1、复习引入：先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断，让学生答复它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？导入新课——走进“多彩的乡音”。2、完好聆听。播放课件，请学生完好聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》，设问：大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢？听后的心情又怎么样？师生共同讨论……3、理解地域、风土人情：1〕看课件、看地图，说民俗，各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。2〕简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。4、复听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感受两首歌曲的不同之处。《太阳出来喜洋洋》为级进开展成的上下小起伏的旋律特点，《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。5、分别学唱。学唱《太阳出来喜洋洋》：1〕老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。简单而又能激发学生的兴趣。2〕再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。3〕歌曲中的装饰音是本课的难点，引入音乐知识“波音”和“连音线”的练习，采用先感受后理解其含义的方法，解决难点。学唱《小白菜》：1〕让学生合着音乐用手画旋律线，设问：你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为