闽教版三年级信息教案

______________G.

第1课生活中的信息技术我的改进

什果时］:1节课

［教学内容］:1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的发展，信息道德。

［教学目标］:1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意

识，培养信息道德。

2、了解信息的重要处理工具一一计算机；

3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能

力；让学生感受信息技术课带来的快乐。

［教学重点］:信息的概念，认识信息的重要性；

［教学难点］:信息的概念，信息道德。

［教学准备］:普通教室

［教学过程］:

一、导入

师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什

么是信息技术吗？

指导学生回答，情感激励；

二、信息技术在生活中的运用

活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信

息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分

为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队

输。

师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信

息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息

技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、

通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，

这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。

三、信息道德

师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网

上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我

们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，

我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信

息，并用去除不利的信息。

活动2:通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且

当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停'并请同学告诉老师，

小明的那些行为是不对的。

小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到

了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不

想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小

明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是

上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌

面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地

删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并

闭计算机，就离开了教室。

师生共同总结基本的信息规范和信息道德。

教学反思：

______________C

第2课电脑能干什么我的改进

［课时］:1节课

［教学内容］:电脑的各种功能

［教学目标］:1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生

活中的广泛应用

2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯

3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣

［教学重、难点］:电脑的各种功能

［教学准备］:普通教室

［教学过程］:

导入

师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与

网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了

解一下计算机到底有哪些功能。

二、电脑功能的介绍

师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论，大

家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。

学生以四人为单位，分组讨论。

学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍：

功能1:存放资料

电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实

电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。

但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。

功能2:画漂亮的图

用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以

彳艮方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画

出草地等等

功能3:听音乐、看电影或动画

电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网

络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载

到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。

功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等

现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛

等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。网络上的

新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都

是最早在网络上分布的。

功能5:制作电脑课件

课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候

进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提

供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。功能6:电

脑翻译

电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译，

还有许多其他国家的语言，比如：日语、法语、韩语等，现在都

可是在网络上找到翻译的工具软件。

功能7：制作数字电影

大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。

而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的

高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。

三、练习

完成课本第15页的“说一说”

教学反思:

第3课电脑的组成

我的改进

［课时］：1节课

［教学内容］：电脑的组成;软硬件的区别；初识输入与输出设备的概念

［教学目标］：1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件

组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的

输入设备和输出设备

2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算

机硬件，消除学生对计算机的神秘感

3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、学习计算机的

兴趣

［教学重点］:计算机的组成以及主要设备的作用

［教学难点］:软件和硬件的概念

［教学准备］:教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件

［教学过程］:

-、导入

师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，

我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，

成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部

分组成的吗？通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。

二、计算机的组成

师：同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？

生回答

师：那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？

生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）

师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这

些部分组成呢？请大家看看书本第16页。

生阅读课文，教师下台巡视看书情况。

师：谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？

生回答：硬件家族和软件家族

师：那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？

生回答

师：所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标

等等是硬件还是软件？

生思考回答

师：因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用

的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的

身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能

是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、计算机的各个硬件设备

1、主机

请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成

后回答以下问题：

什么是电脑硬件的核心部分？

中央处理器的英文缩写是什么？

硬盘有什么用途？

老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，

让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件

的用途：

2、显示器、键盘、鼠标

请学生阅读课本第18T9页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容

阅读完成后回答以下问题：

鼠标是由哪两键组成的？

显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？

师：在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什_____________C

我的改进

么是输出设备，现在我们变来了解一下。

输入设备是指把数据送入计算机的设备。

输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出

的设备。

3、音箱、打印机

简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；

另外，让学生观看打印机打印出来的图片。

四、练习

1、请学生完成课本第21页的练习。

2、提问：练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设

备？

［板书设计］:

r硬件：能看得见，摸得着的部件

计算机1

L软件：看不见，摸不着的部件

输入设备：把数据送入计算机的设备。

输入设备：把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的

设备。

教学反思:

________________Q

第4课爱护电脑设备我的改进

［课时］:1节课

［教学内容］:电脑各部件的维护要领

［教学目标］:1、通过学习，让学了解电脑及相关一些设备的使用，维

护要领

2、通过学生的自学和教师的讲解，培养学生正确使用和爱

护电脑的习惯

3、增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑成

为“好朋友”

［教学重、难点］:主机、显示器的维护要领

［教学准备］:普通教室、U盘、光盘等设备

［教学内容］:

■—、导入

师：要让电脑正常地为我们的生活和学习服务，就必须先学会好好保

护我们的电脑，爱护学校电脑机房的设备。

二、爱护电脑主机

师：通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护

好这个核心，电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好

主机要注意哪些事呢？

活动一：学生读书自学“使用电脑的注意事项”，完成下面的联线题：

强行关机容易发生危险

随意搬动电脑导致数据丢失

擅自拆机损坏硬盘

频繁启动、关闭电脑损坏系统

在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

三、爱护显示器

师：显示器是电脑的窗户。通过它，我们可以看到电脑的一举一动。

让我们一起了解它的“喜好”吧。

活动二：学生阅读课本，了解显示器的“喜好”，完成以下问题：

判断题：

1、小明上电脑课的时候，拿笔在显示器上写上“小明到此一游”

2、妈妈做卫生时，拿了块桌布，仔细地给显示器做清洁

3、小红用完电脑后，用保护罩把显示器罩了起来

问答题：显示器的朋友和敌人分别是“谁”？

在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

四、键盘的维护

师：要想知道怎样维护键盘，就请大家一起来读读《键盘健康歌》，就

可以知道了。

全班一起读《键盘健康歌》。

活动三：读完了《键盘健康歌》，请同学们想想这首歌告诉了我们几点

维护键盘的注意事项？我的改进

学生思考，互相讨论，回答问题。

五、鼠标的维护

师：不要看鼠标小，就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的。

活动四：请学生阅读课本，自学鼠标维护的要点。做做下面几道题：

1、小林家用的是机械鼠标，前一段时间，鼠标都用得好好的，可是

这段时间，鼠标突然有点不听使唤了，这是怎么回事呢？有谁能

帮帮他？

2、小玲和小花是两姐妹，爸爸给她们每人买了一台电脑，可是小玲

的电脑桌上，每天都很干净；小花的电脑桌则摆了很多的零食。

谁是对的谁是错的？

3、上电脑时，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他发现，椅子好像

被什么东西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，这时，听到

有人“啊”地叫了一声，原来坐在小明后面的小林，他的显示器

突然暗了。这是怎么回事呢？

学生回答完，老师给予适当的补充和说明。

六、光盘、U盘的维护

师：接着，我们再来介绍一下，最常见的两种存储设备的维护和使

用要点。

学生阅读课本，自学这部分内容。

1、老师用错误的拿光盘的方法演示，请学生纠正错误，并要求这位

学生用正确的方法演示一次。

2、老师演示正确使用U盘的方法。

［板书设计］:

一、爱护电脑主机

强行关机容易发生危险

随意搬动电脑导致数据丢失

擅自拆机损坏硬盘

频繁启动、关闭电脑损坏系统

二、爱护显示器

三、键盘的维护

四、鼠标的维护

五、光盘、U盘的维护

教学反思:

第5课正确使用电脑

我的改进

［课时］:1节课

［教学内容］:使用电脑的正确坐姿；开机的正确顺序和注意事项；握

鼠标的方法和单击操作；正确关机的方法；强行关机的

不良结果，了解机房安全和卫生的要求

［教学目标］:1、通过学习，使用学生掌握正确的开关机方法，熟练掌

握鼠标的握法和单击操作

2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯。

［教学重点］:正确开、关机的方法，了解机房安全和卫生的要求

［教学难点］:正确关机的方法

［教学准备］:多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

［教学过程］:

-、导入

师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他

同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？

师：好，这位同学，你来告诉大家。

生回答

师：还有谁要补充吗？

师：好，你来。

生回答

师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学

习一下，如何正确地使用电脑。

二、正确的坐姿

师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，

从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。

师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐

正确吗？

生回答

师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？

请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。

师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1,看看纠正后的姿势是

不是正确了？

生上台补充，辅助调整。

师：现在的姿势正确了吗？

生回答

教师强调正确的坐姿要点：

1、背部与椅面垂直

2、双脚平放于地面

3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致

、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握

4我的改进

鼠标。

师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要

记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调

整自己的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。

学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。

三、开机的正确方法

师：看来大家都能很好地把握正确坐姿的要点，姿势调整好后，我们

在操作电脑的过程中，就比较不容易引起近视眼和驼背。希望大

家在以后的信息课中，都能保持正确的坐姿。坐好发后，我们就

能够开机了，开机也有一个正确的顺序，有没有同学知道这个顺

序？

生回答（先开显示器，再开主机）

师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行

“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。

活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。

四、握鼠标的正确方法和鼠标单击

师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。

鼠标是怎么握的呢？

生动手握鼠标。

请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放

在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）

活动二：鼠标操

请学生用正确姿势握住鼠标顺时针摇摇手腕逆时针摇摇手

腕顺时针移动鼠标逆时针移动鼠标试着将鼠标指针移

动到“我的电脑”图标上

师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作

指的就是点击一下鼠标的左键。

活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。

师：说一说你们看到什么现象？

生回答（图标变蓝色）

师：单击操作可以帮助我们选中一个图标，被选中的图标就呈现蓝色。

五、关机的正确方法

师：在下课离开机房前，我们必须将电脑正确关机，有谁知道关机的

正确顺序是怎样的？

生回答

教师纠正学生的错误点，注意几个要点：

开始一关闭计算机一选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什

么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）一在以上的

前提下，选择“是”或“确定”

解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导我的改进

致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。

活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭

六、认识机房

师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方

法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们

上课的教室机房。

请全体学生齐读机房安全与卫生要求。（课本第34-35页）

活动四：老师组织学生了解，离开机房的疏散途径。引导学生有次序

地离开机房。

［板书设计］:

开机顺序：先开显示器，再开主机

关机顺序：开始一关闭计算机一选择“关闭计算机”选项一选择“是”

或“确定”

教学反思:

第6课认识桌面

我的改进

［课时］:1节课

［教学内容］:认识操作系统；桌面的组成；鼠标基本操作

［教学目标］:1、使学生了解操作系统的重要性，了解桌面的组成；

学会更换桌面背景；熟悉鼠标的基本操作。

2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容,

认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开

始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。

3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，

培养学生良好的学习操作习惯。

［教学重点］:了解桌面的组成；熟悉鼠标的基本操作

［教学难点］:了解鼠标基本操作分别有那些作用

［教学准备］:PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

［教学过程］:

-、导入

师：谁还记得电脑是由哪两个部分组成的？

生回答

师：是的，是由硬件和软件共同组成的，硬件我们已经认识了很多，

今天老师就要给大家介绍一种软件，而且这种软件可是电脑的大

管家，管理着电脑中的所有硬件和软件，它就是操作系统。常见

的操作系统是Windows,它有很多的版本，常见的有Windows2000、

WindowsXPO

二、初识桌面、桌面的组成

师：那现在就请大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作系统，

那么我们就可以正常地使用电脑了。有谁来说说，系统启动成功

后，显示的界面，叫什么？

生回答，学生可以看课本找答案

师：请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么？

生观察回答问题，老师归纳总结：

图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针

1、出示课件，简单介绍几个常见图标：

“我的文档”：用于存放自己的文档

“我的电脑”：用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源

“网上邻居”：用于浏览和使用局域网上的资源

“回收站”：用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内

容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容

"IE":用于连接和浏览Internet（因特网）

2、介绍任务栏、“开始”菜单

师：“开始”是我们常常用到的按钮，它所在的这一栏，我们称它为“任我的改进

务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师这里有一个疑问，请

大家都来帮忙想一想，为什么在开始菜单中的，有的选项后面有黑

色的三角形，有的没有，这个黑色的三角形有什么用处呢？

生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果

最后教师结合课件讲解：

选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选

项上，那么菜单旁将出现一个子菜单

不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，

用鼠标单击以后，Windows98将执行该程序。

3、鼠标的基本操作

师：刚才，我们提到了鼠标单击操作，这是鼠标的基本操作之一。现

在我们就来具体说一说，鼠标的几项基本操作，只有掌握了它们，

你才能更好地使用电脑。

详细介绍各项操作及其用途，配合以练习

(1)单击：移动鼠标，选中“我的电脑”图标，观察选中的图标呈现

什么颜色？

课本第41页“做一做”的①。

(2)双击：强调连续快速，用双击的方式打开“我的电脑”，观察任

务栏的变化？

通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，然后观察任

务栏的变化，教师或者学生来总结(结合课件)：我们打开或运

行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。

(3)拖动：强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，拖动到

桌面右下角。

(4)右击：右键“我的电脑”图标，观察快捷菜单中的哪些选项？

师：学习了鼠标的一些基本操作，有谁能告诉老师，打开一个程序或

文件的方法有几种，分别是什么？

生思考，讨论，回答

教师归纳三种方法：

(1)双击图标

(2)右键图标一一选择“打开”

(3)从“开始”菜单中找出程序，单击打开

三、更换桌面背景

师：桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好来更

换它。

活动一：请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背

景

学生间互相交流，教师巡视

［板书设计］:

认识桌面：

我的改进

图标、任务栏(“开始”按钮)、鼠标指针

鼠标的基本操作：

单击——选中一个对象

双击打开对象或者运行程序

拖动将对象移动位置

右击一一弹出与对象相关的快捷操作菜单

运行程序的三种方法：

(1)双击图标

(2)右键图标一一选择“打开”

(3)从“开始”菜单中找出程序，单击打开

教学反思:

第7课让鼠标动起来我的改进

教学目标

知识目标：熟练掌握鼠标的基本操作。

技能目标：在熟练掌握鼠标基本操作的基础上，会使用Windows"计算

器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。

重点和难点：

1、重点：掌握鼠标的基本操作。

2、难点：会使用Windows"计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。

教学过程：

■—、导入

师：上节课，我们认识了桌面，知道了鼠标基本操作的要领，谁来说

说鼠标的5种基本操作要领是什么？

生回答。

师：这节课，我们继续学习鼠标的基本操作，让鼠标动起来。

二、鼠标的基本操作

1、做一做：鼠标的基本操作

(1)单击“我的电脑”图标，观察图标的变化。

(2)移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，、“我的文

档”图标拖到屏幕其他地方。

(3)分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观察弹出的

菜单的变化情况。

(4)双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。

2、做一做：用Windows"计算器"计算下列式子的值：

36;

52x3;

2x56+2。

师：我们要用计算器来计算式子了，计算器藏在哪呢？我们一起来找

一找。

(1)单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；

(2)选择菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单；

(3)选择子菜单中的“附件”选项，弹出“附件子菜单；

(4)单击子菜单中的“计算器”命令，弹出“计算器”窗口。

师：计算器中的“、、、”分别表示运算符加、减、乘、除,

“”用于显示计算结果，“C”用于清除数据。现在请同学

们跟老师一起输入36C。

教师演示36C,学生练习用鼠标输入，并依次输入523C,2°我的改进

562,把结果填在横线上。U———

教师巡视指导。

3、做一做：趣味活动

师：同学们一定对纸牌不陌生吧？今天我们就来玩纸牌游戏。

师示范讲解纸牌游戏玩法，生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。

教学反思：

第8课认识电脑键盘

我的改进

教学目标

知识目标：认识电脑键盘。

技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能及分布。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点：了解电脑各键区的名称及分布。

难点：知道电脑各键区的功能。

教学过程：

导入

师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴,

它是-----（师出示一键盘）

生回答：键盘。

师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。我们常

用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘

是使用电脑的基本技能之一。

认识电脑键盘

1、师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之

为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师

键盘分为几个区？它们分别在哪里？

生看书并思考。

2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：认识主键盘区

1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，

表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，

如图3所示。

3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车

键在主键盘区的分布和功能。

四、活动二：认识功能键区和光标控制键区

师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位

于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功

能，使我们操作电脑更加方便。

学生对照图9,结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。

五、活动三：认识小键盘区

师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什

么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们

从图10找出答案。

生找答案并回答。

六、活动四：认识指示灯区

1、对照图11,在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？

2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示

灯亮、灭的变化。

教学反思:

第9课使用记事本我的改进

教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符,

退出记事本。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。

重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。

难点：记事本文件的保存。

教学过程：

导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件一

一记事本。打开(运行)记事本，我们就可以使用键盘输入、编

辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。

活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。

做一做：打开记事本程序

单击开始---程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。

学生结合书本55页图2,自主认识记事本窗口

说一说：记事本窗口有哪些部分组成。

活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

活动三：在记事本编辑区中输入字符

师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字

符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。

学生动手操作：

输入字符。

(1)在编辑区输入一行字符abcdefg

(2)按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。

让学生找出键盘标有一、T、-、1符号的键，分别按下这几个光标

移动键，观察光标移动的方向。

说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学

们认真观察，老师是怎么做的。

我的改进

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。u-------------

教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，

有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法：

(1)使用菜单命令退出记事本。

(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说

明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

教学反思：

________________Q

第10课基准键操作我的改进

教学目标

知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养

成两手击键操作的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能

够比较熟练的完成基准键位的操作。

2、难点：掌握正确的击键方法。

教学过程：

一、导入

键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学

习。

二、十指分工

1、基准键位，我来发现

我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键

盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道

它们是做什么用的吗？

这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家

吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。

（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。

问：拇指应该放在哪个键上呢？

做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保

持垂直。（屏幕出示图）

1、认识“母键”

当我们左右手的食指摸键盘上的F、J,发现它们与众不同，上面都有

一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。我的改进

2、击键要领

学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”

三、完成活动二击键练习

打开记事本，参照P64进行练习

四、游戏竞赛

打开金山打字通，进行英文打字游戏

教学反思:

我的改进

第11课上行键操作

教学目标

知识目标：了解上行键的手指分工。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养

成击键后回位的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点：了解上行键的手指分工。

难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你

们：

1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？

2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么

吗？

二、完成活动一：了解上行键的手指分工

1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己

在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键

位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成上行键的练习

我的改进

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个

别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。

四、小结

上行键的击键要领

教学反思:

第12课下行键操作我的改进

教学目标

知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。

技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点：了解下行键的手指分工。

难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你

们：

1、哪些是上行键？

2、敲完这些键后手指应回什么位置？

二、完成活动一：了解下行键的手指分工

1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己

在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键

位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成下行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个

别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快

我的改进

指法又正确。

四、小结

下行键的击键要领。

教学反思:

第课大小写字母混合输入

13我的改进

教学目标

知识目标：了解和掌握的功能和作用。

技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯.

重点和难点

重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。

难点：掌握上档键的功能和使用方法。

教学过程：

一、导入

师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要

大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。

二、学生自己尝试过程。

让学生自己动手尝试。

（这个过程,可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，

有的学生随便乱敲）

三、新授：

指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？

（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写

字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）

四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“CapsLock"相当于大小写字母输入切

换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。我的改进

巩固练习：课本76做一做2,大家一起练习一下.

五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配

合时，也可以输入大写字母的。

巩固练习：课本79做一做2

六、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输

入字母比较方便？

2、

3、教学反思：

第一课认识“窗口”

教学目标：认识窗U的作用以及对窗U的基本操作方法。

教学重点、难点：窗口的基本操作方法。

教学过程：

一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成

的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌

面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知

识；

二、新授

1、窗口的组成

1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针

会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；

2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题

栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，

第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然

后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；

3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都

有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜

单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记

住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；

4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，

都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个

双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；

5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按

钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以

选择其他位置的磁盘或者文件夹；

6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我

的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光

驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，

在“画图”程序窗口中可以绘画；

7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就

是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，

窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；

8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状

况，起提示作用；

练习：

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到

中间，最大化窗口，然后再还原；

2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；

3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具

栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中

的内容；

4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现

的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮

返回原位；

5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮

看看有什么不同？

三、小组互相演示操作

四、质疑：

这节课你学到了什么？

第二课整理桌面

教学目的：1、学会更换桌面背景，装饰桌面；2、学会整理桌面图标；3、掌

握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置；3、培养学生动手操作能力和学

习信息技术的兴趣。

教学重点：改变桌面背景、排列图标。

教学难点：个性化装饰电脑。

教学过程：

一、新课引入：

电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰，观察一下电脑“桌面”，说

一说，哪些是可以改变的？

二、新课教学：

活动一：更改桌面背景

装饰桌面

1、学生在老师的帮助下，找到一张自己喜欢的图片放在桌面上（师提供）；

2、生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试，师巡视辅导；

3、指名演示更换桌面的方法，展示自己的桌面。

活动二：整理桌面图标（快捷方式）

重新排列“桌面”上的图标

1、师讲解排列图标的几种方式；

2、生动手操作练习，观察按不同方式排列图标后发生的变化；

3、说一说，你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式？

活动三：调整电脑时钟

设置电脑时钟

1、师讲解演示调整时钟的步骤

“双击时间——日期/时间属性——调整时钟”（如上图）

2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。

3、说一说，为什么电脑时钟不会因为关机而停止？

活动四：调整“任务栏”

1、改变任务栏的位置；

2、改变任务栏的显示方式。

三、课堂小结

说说你这节课学了什么新知识？

第三课学会启动软件

教学目的：

1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。

2、知道常用软件存放的位置，并会启动常用软件。

教学重点：会启动常用软件

教学难点：使用常见的软件完成不同的任务。

教学方法：演示法

教学课时：共一课时

教学过程：

第一课时

一、引入

如何使一台电脑能做许多不同的事呢？人们根据需要在电脑中安装各种软

件。如：使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。前提是我们需要学会

启动软件。

二、新授

活动一：使用“计算器”程序

1、做一做：算出算术表达式的值

教师演示操作步骤，学生注意观察。

学生上机操作：

算出45+34*35-4096/16=

(5600-8*34)/23=

2、试一■试

学生完成书上第19页试-一试的题目。活动二：启动网页浏览器

InternetExplorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。

1、浏览网页

教师演示操作步骤，学生注意观察。

学生上机操作，分别在地址中输入以下网址：

http:〃/

./

/

三、试一试

完成书上第21页试一试的题目。

第四课建立文件

K学习目标』

知识性目标：

1、了解文件的特点。

2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。

技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。

情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。

K教学重难点》

建立文本文件、图像文件、声音文件。

K教学过程》

一、情境导入

★巧设情境★

1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀；

2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐；

3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感……

★导入新课★

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不

同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存

的。这节课我们来一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子

文件。

二、新授

★建立“文本”文件★

1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程

序建立的文件属于文本文件。

2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮一程序一附件一记事本

◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”

菜单一保存一选择路径（桌面）一输入文件名（自己所在班级的座号）一点击保

存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名•扩展名。通常主文件名由用户取名，

文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的

文件为文本文件。

★建立“图像”文件★

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制

图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软

件。

2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮一选择“程序”菜单下的“附件”一单击“画图”

◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画

一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存一选择桌面一写出文件名一点击保存

3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gif等。

★建立“声音”文件★

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的

种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是

一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。

2.录制声音

◎单击“开始”按钮一选择“程序”菜单下的“附件”一单击“娱乐”一

“录音机”

◎在声音一录音机窗口中录制一段声音。

◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么？

2.图像文件的扩展名是什么？

3.声音文件的扩展名是什么？

四、动手操作

请同学们使用画图软件建立一个图像文件。

五、课堂小结

第五课建立文件夹

K教学目标』：

知识性目标：

1、认识文件属性。

2、认识文件夹。

技能性目标：学会查看文件属性、建立文件夹

情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。

K教学重点1]

建立文件夹

K教学难点H

查看文件属性

教学过程：

一、引入：

在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以

文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管

理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文

件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。

二、新授。

1、认识文件属性

我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息

如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件

信息称为文件属性。活动一：查看picture.bmp文件属性。

教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。

教师巡视指导

2、认识文件夹

上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际

需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。

做一做：找电脑中的文件夹

生生参照书P35、36页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。

并说一说文件与文件夹的区别。

活动二：建立一个“语文”文件夹

教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P36页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看

保存文件的属性。

教师巡视指导

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、试一试：

完成书上第P37页试一试中的题目。

第六课移动文件

教学目的：通过学习，学会移动文件的几种方法，养成按类存放文件的良好

习惯。

教学重难点：同时移动几个文件到一个文件夹内。

教学过程：

一、导入新课

电脑桌面与我们的书桌一样，人们在使用电脑时常常会将一些文件存放在桌

面上，当文件很多时就需要进行整理。这时文件夹就可以帮忙了。这节课，我们

就来学习如何移动文件。

二、讲授新课

1、选择文件

1）师讲解：选择文件时整理文件的一种准备。选择文件操作类型有：选择单

个文件、选择多个在一个区域的文件，选择多个零散的文件。网络教室出示40页

图2：如图2所示，电脑桌面上放有多个“日记”、“校园图片”、“音乐”文件，

我们应该怎么选择文件呢？

2）师演示：①选择单个文件，鼠标单击需要选择的文件，使选中的文件高亮

显示，就表示已经选好了。②选择多个文件，在选好一个文件的基础上，按住Ctrl

键不放，分别单击要选择的其他文件，使被选的所有文件高亮显示。③选择矩形

区域中的文件：将鼠标指针移至矩形区域左上角的文件上，单击文件，将鼠标指

针移至矩形区域右下角的文件上，按“shift”键的同时单击文件，被选中的文件

高亮显示，就表示成功。④选择一个区域中的文件：将鼠标指针移至区域左上角，

按住鼠标左键向区域右下角拖动鼠标，使被选中的文件高连显示。

2、拖动单个文件

1）教师演示：在桌面上新建“日记”文件夹，将鼠标移至9月1日日记.txt

“文件，按住左键，将文件拖至“日记”文件夹，放开鼠标，观察桌面文件变化。

重复以上操作，将其它文件一一移到“日记”文件夹中。最后打开“日