沪教版四年级下册美术教案

TOC\o"13"\n\h\z\u单元主题：第一单元过年的回忆课题名称：第1课节日夜空课题名称：第2课欢乐的新年单元主题：其次单元现代建筑课题名称：第3课做建筑模型课题名称：第4课小小设计师单元主题：第三单元雕塑陈设室课题名称：第5课装饰浮雕课题名称：第6课圆柱装饰课题名称：第7课人像雕塑单元主题：第四单元动物天地课题名称：第8课我的伴侣课题名称：第9课活泼的小猴课题名称：第10课写生动物单元主题：第五单元走近课题名称：第11课熟悉印象派课题名称：第12课色调的感觉单元主题：第六单元我们去旅游课题名称：第13课等车的人课题名称：第14课都市情怀课题名称：第15课水乡情趣单元主题：第七单元美化我们的生活课题名称：第16课校徽设计单元主题：第八单元电脑给我新本事课题名称：第17课装饰纹样课题名称：第18课美丽的花边单元主题：第一单元过年的回忆课题名称：第1课节日夜空学问要素颜色的明度和纯度技能要求：学习多种表现手法教学目标体验与发觉：通过观赏，发觉各种焰火造型和颜色的美实践与制造：通过焰火的表现，创意出节日的夜空观赏与评议：观赏作品，表达出创作后的感受教学重点焰火的表现方法教学难点焰火的造型教学过程一．争论与导入1．师生问好。2．引入新课：课件展现节日夜晚的情景，在观赏中师生谈谈过年的事，引出节日的夜空。3．课件展现节日夜空的情景，特殊是造型各异，颜色斑斓的焰火。4．同学争论表现焰火的方法，对其中有创意的想法要加以介绍。5．揭示课题。二．观赏与尝试1．观赏书本中表现焰火的范例，了解表现焰火的其他方法。2．师生对其中的一些方法做示范，如：吹，刮等。3．争论焰火的造型特点，老师总结。4．同学选择用一种方法尝试表现焰火。〔1〕剪贴〔2〕水彩〔3〕吹画〔4〕拓印5．沟通，谈感受〔着重在焰火的颜色，造型上沟通〕。三．制作与指导1．背景屏幕滚动展现燃放的焰火。2．同学选择自己喜爱的方法，表现节日的夜空。3．鼓舞同学用不同的方法表现。4．老师要发挥巡察指导的作用。四．沟通与评价1．展现作品。2．小组争论，发表对自己和同学作品的看法。3．同学谈谈创作后的感受。4．运用自评，互评的方法进行课堂教学评价。5．再次观赏节日夜空的奇妙景象，隐性渗透情感教育。单元主题：第一单元过年的回忆课题名称：第2课欢乐的新年学问要素情节想象、构思构图技能要求：学习吹塑纸版画教学目标体验与发觉：体验制作的乐趣，了解新年的风俗活动实践与制造：回忆过年的情景，表现过年的活动观赏与评议：观赏和评议自己和他人的作品教学重点版画的制作过程和表现方法教学难点画面的构图支配和人物的动态教学过程一．沟通与导入1．师生问好。2．了解同学过新年的各种活动，让同学谈谈活动时好玩的故事和场景等。3．通过多媒体课件，扩充新年活动的内容。如民同欢，写春联，贴窗花吃年夜饭，拜年等，启发想象题材。4．揭示课件。二．作业与指导1．构思草图：可选择一两个典型形象〔能表现出过年的动物〕进行描绘。2．老师关心同学进行联想。3．在吹塑版上描绘草图。4．争论制作方法，老师简洁示范。〔1〕设计图案。〔2〕在吹塑纸上刻画图案，不能把纸弄破。〔3〕在吹塑纸上滚刷颜料，颜料浓度相宜。〔4〕进行拓印。5．用深厚的水粉色〔单色或多色〕刷或滚在吹塑版上。6．压印后揭开，作业完成。7．指导中要留意草图的构思与构图，以及涂色中的技巧等制作环节。8．可向套色版画拓展，介绍或示范套色版画的根本方法。三．回忆与创作1．了解颜色版画的制作，老师演示。2．观赏同学作品后，同学构思画面：表现什么新年活动？活动的场面是怎样的？欢乐吗？3．沟通草图。4．课件出示作业要求，理解要求。5．同学创作。四．沟通与评价1．展现作品，观赏作品。2．沟通制作后的感受：发觉了什么？3．评论自己或同学的作品。4．观赏课件，感受新年的气氛，重温过年的情景。单元主题：其次单元现代建筑课题名称：第3课做建筑模型学问要素理解用几何体块组成新造型技能要求：粘贴组合与制造教学目标体验与发觉：观赏现代建筑图片，感受变化的造型美实践与制造：用纸设计制作建筑模型进行适当的添加和切挖观赏与评议：感受现代建筑的新奇，独特的设计美教学重点用纸制作一组以六面体为主的建筑模型教学难点各个形体以及添加，切挖后变化与整体的把握教学过程一．观赏与感受1．请同学在课前搜集一些现代建筑的相关资料。2．分小组或搬家形式进行资料的沟通，介绍自己搜集的现代建筑〔可以是自己的感受，建筑的背景，造型特点等〕。3．老师出示优秀现代图片，请同学观赏并谈感受。4．老师小结：现代建筑造型新奇，简洁，以几何形体为主，同时又具有变化丰富的特点。二．启发与尝试1．出示一张建筑照片，请同学争论，分析这幢建筑是由哪些几何形体组合而成的，又进行了哪些添加和切挖〔可以分小组进行，每组分析一幢建筑。〕2．争论，沟通各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。3．小结：组合的形体数量不要太多。大小有变化，但要突出主体。适当添加和切挖，不要太零散。4．绘制草图，沟通设计意图，相互提出修改意见和建议。三．想象与实践1．回忆以往学习制作现代雕塑，设计路灯等作业，遇到过的制作难题及争论解决方法。2．全班沟通好的构思，设计草图。3．创意制作：①折制几个主要的几何形体；②在粘贴前制作需要切挖的局部；③粘贴固定几何形体；④添加装饰局部，并进行调整。四．展现与评论1．展现作品，介绍自己的构思。2．互评，老师评议：①创意如何，模型是否具有现代感？②几个形体的组合是否有变化又能突出主体？③添加和切挖的局部是否有现代感？④作为纸工作业，作品折制得是否光挺，干净？⑤各个形体粘贴，固定是否坚固？单元主题：其次单元现代建筑课题名称：第4课小小设计师学问要素理解与感受三维空间技能要求：表现立体效果教学目标体验与发觉：观看自己的建筑模型，发觉不同角度的美实践与制造：写生模型，并加以想象观赏与评议：感受创意，设计的过程教学重点模型立体感的表现教学难点造型的添加和立体感的表现教学过程一．尝试与体验1．出示一较简洁的建筑模型。改模型由几个几何形体组合，有肯定的添加和切挖2．同学尝试：用线描的方法快速表现3．展现，沟通。沟通自己的写生感受，以及自己感觉比拟难表现的地方4．老师小结〔难点处予以演示〕：写生时，留意自己的观看和感受。角度不同会直接影响立体感的呈现。认真观看经过添加和切挖处的立体感如何表现二．启发与尝试1．展现上节课自己设计折制的建筑模型。请同学自己或由其他同学对原有模型提出改良意见或建议2．老师演示或出示范作，提出再设计的要求和方法3．观赏现代建筑实物照片。观赏，观看，争论怎样使自己的作品有变化，更丰富，美观4．小结：可以在建筑外表添加装饰，花纹5．请同学尝试用各种线条，方法表现6．提出装饰要求：进行适当的添加，花纹留意线条的疏密变化三．创意与设计1．同学自己折制的建筑模型，写生前，先从不同角度观看模型，选择一个最能表现建筑造型风格，又能呈现出丰富变化的角度进行写生。写生时留意立体感的表现2．在写生的作业根底上，对建筑的造型进行再设计，再设计的同时仍要留意表现出立体感3．运用丰富的表现方法，在建筑外表添加装饰等四．展现与设计1．示作品，介绍自己的构思。2．互评，老师评议：①是否表现出立体感；②表现方法有共性；③再设计的局部是否使原设计更新奇，丰富？④装潢司局部的添加是否丰富，适当；⑤有否运用多种表现方法。单元主题：第三单元雕塑陈设室课题名称：第5课装饰浮雕学问要素了解浮雕的装饰功能技能要求：学习刻、贴、叠、印等泥工技法教学目标体验与发觉：在造型活动中，体验泥塑过程的欢乐实践与制造：以浮雕形式塑造自己最喜爱的景物观赏与评议：观摩和评议与众不同的作品教学重点浮雕造型概括，夸张教学难点物体间前后层次的表现教学过程一．导入与观赏1．观赏建筑浮雕的图片资料，观看与平常的绘画作品有和不同？2．出示绘画作品进行比拟。3．同学沟通自己的想法。4．揭示课题。二．分析与感受1．出示小浮雕实物观赏，简洁归纳。2．下发实物，同学进行触摸感受，沟通自己发觉的感受。3．介绍浮雕的特征。4．分析作品的造型层次：①所运用的技法；②尝试分析制作过程；③了解作品表现的内涵。5．讲解前后的层次排列，着重是叠加关系。三．制作与指导1．对典型的作品详细分析制作过程：A．对同学提出的过程进行小组争论；B．各组阐述自己的理由。2．同学示范主要的泥工技法。压捏贴3．多媒体演示制作方法：①捏压——泥板；②修整泥板；③依据作品捏，塑，堆造型；④对作品进行修正，添加；4．鼓舞同学表现自己的健身活动的场景。5．同学练习，老师巡察指导。四．展现与评价1．展现小组优秀作品。2．同学自评，互评相结合。3．各小组选派代表发言评价。4．老师总结。5．布置课后练习。单元主题：第三单元雕塑陈设室课题名称：第6课圆柱装饰学问要素感受柱形装饰的美技能要求：在柱形物体上塑出新形象教学目标体验与发觉：体验玩泥的欢乐，发觉造型的新方法实践与制造：运用泥条，泥片进行盘搭，堆筑圆柱造型观赏与评议：观赏作品丰富的图案，评析同学作品教学重点泥条拼搭成的图案，泥片外型的捏制教学难点泥条卷成圆柱的过程和泥片堆筑的方法教学过程一．导入与观赏1．观赏多媒体，展现收集的立体圆柱体作品资料，观看与平面浮雕作品有何不同？2．出示平画浮雕作品进行比拟。3．同学沟通自己的想法。4．揭示课题。二．分析与感受1．出示实物观赏，简洁归纳。2．揭开桌上抹布，同学进行实物观看感受，沟通自己的发觉，想法。3．介绍立体圆柱的特征。4．分析作品的造型及装饰特点：A．所运用到的帮助工具；B．尝试分析制作过程；C．了解作品表现形式及进一步美化的赏析。5．观赏课本供应的作品范画。三．制作与指导1．对典型的泥条盘搭作品详细分析制作过程A。对同学提出的过程进行小组争论B。各组阑述自己的理由。2．同学示范主要的泥条盘搭方法。3．多媒体岩石泥片的制作方法；A．捏压一片泥；B．泥塑泥片的外；C．依据帮助工具捏，塑，堆筑作品；D．针对作品进行修正，添加。4．鼓舞同学对作品进行观看外观的装饰添加。5．同学练习，老师巡察指导。四．展现与评价1．展现小组推举优秀作品参加评价。2．个小组请作者对作品进行讲解。3．多媒体展现优秀作品观赏。4．同学对作品进行投票评价。5．老师进行小结。6．课后延长。单元主题：第三单元雕塑陈设室课题名称：第7课人像雕塑学问要素人物五官的夸张变形技能要求：头部形态及五官表现教学目标体验与发觉：体验塑造头像的欢乐，发觉夸张变形的重要实践与制造：运用泥工技法制作个人雕塑观赏与评议：观赏与评析同学作品的共性象征教学重点对人物五官的夸张，表现出各种表情教学难点圆柱人物头部造型的制作和五官之间的搭配教学过程一．导入与观赏1．观赏圆柱装饰的作品资料，观看与回忆制作过程。2．多媒体演示帮助工具的对作品成型的作用。3．同学沟通自己的想法。4．揭示课题。二．分析与感受1．出示人面雕塑实物观赏。2．多媒体展现发实物造型，同学进行观看感受，沟通自我发觉的感受。3．同学自己介绍作品的制作过程。4．分析作品表现的主要部位，技法：A．所运用到的技法；B．尝试分析技法在制作过程中的表现；C．了解作品表现的内涵。5．设问：如何把堆与刻有机的结合起来？三．制作与指导1．老师分析课本范作的技法与表现的内涵。2．同学示范主要的泥工技法。3．多媒体演示制作方法：〔1〕堆砌圆柱体〔2〕贴上五官〔3〕进行修饰调整归纳：同学优点的制作过程。4．鼓舞同学表现自己想象中的人物五官造型。四．展现与评价1．展现小组优秀作品；2．个小组选派代表讲解制作过程及评价；3．同学对作品进行贴五角星评价。4．老师小结。单元主题：第四单元动物天地课题名称：第8课我的伴侣学问要素体会中国画的笔墨韵味技能要求：侧锋运用与水份墨色的把握教学目标体验与发觉：体验笔墨文化，发觉鸟的变化规律实践与制造：运用变化的笔墨表现自己喜爱的鸟观赏与评议：观赏，沟通，感受大胆用笔的稚拙之美教学重点鸟的动态变化教学难点运用笔墨表现不同动态的鸟教学过程一．熟悉与沟通1．运用多媒体供应鸟类设计供同学观赏；2．同学沟通自己所喜爱的鸟的特征。3．揭示课题。二．观看与尝试1．观看几种鸟的照片〔或鸟类标本〕；①了解鸟的根本结构；②发觉鸟的动态变化规律。2．尝试用中锋勾线表现鸟的动态造型。3．老师示范。三．观赏与实践1．观赏几幅画家〔画同龄人〕的鸟为题材的作品。2．比照，分析不同的绘画风格，感受画中鸟类的表现方法及画中的笔墨处理。3．同学尝试用中锋勾线和水墨画鸟，要求：①依据鸟的结构话一两只自己喜爱的鸟；②留意动态变化；③适当添加背景或故事；④留意墨色的运用。4．同学练习，老师巡察指导。四．展现与评论1．展现作品，评价作业：①自评：说说自己画鸟的方法；②互评：谈谈对同学作品的看法；③老师小结：确定同学作品中鸟的不同表现方法。2．沟通对水墨画鸟类的熟悉与感受。3．老师小结。4．布置课后练习。5．进行课后延长。单元主题：第四单元动物天地课题名称：第9课活泼的小猴学问要素学习动物的动态与组合技能要求：干笔勾线、湿笔渲染教学目标体验与发觉：感受小猴的活泼与机智实践与制造：了解猴子的动态变化，用笔墨表现小猴观赏与评议：观赏评价，感受笔墨所带来的画面效果教学重点运用笔墨表现猴子特征教学难点不同动态小猴的表现教学过程一．沟通与尝试1．引导同学沟通自己记忆中猴子的特征。2．请局部同学上黑板用粉笔画出猴子简笔造型。3．运用课件播放猴子的活动场景和动作习。4．揭示课题。二．观看与观赏1．观看一组猴子的图片或照片，加强对猴子外型特征的熟悉。2．老师出示一些相关作品，同学观赏。3．比照，分析作品中画猴的不同，表现方法及笔墨运用。4．老师示范。三．创作与实践1．同学尝试彩墨画猴，要求：①用彩墨画出猴子的各种动作与表情；②留意表现正，侧面猴子的不同点；③适当添加背景，加以衬托。2．鼓舞同学运用画猴的笔墨方法表现其他动物。3．同学练习，老师巡察指导。四．展现与评论1．展现同学作品，依据作品要求讲评：①自评：说说自己作品中的优点；②互评：沟通对同学作品的看法；③老师总结：确定同学作品中闪光之处。2．沟通在画猴过程中的感受。3．老师小结。4．进行课后延长。5．布置课后练习。单元主题：第四单元动物天地课题名称：第10课写生动物学问要素了解动物的结构及其表现方法技能要求：笔墨线条的把握与表现方法教学目标体验与发觉：通过观看感受动物标本的逼真与生动实践与制造：感受不同动物的外型特点并用笔墨表现观赏与评议：沟通，观赏，写生带来的创作乐趣教学重点对动物标本的特征与造型的表现教学难点动物标本皮毛质感的表现教学过程一．观看与沟通1．讲同学分成假设干组，老师供应动物标本进行观看，争论。2．沟通各组所观看的动物标本的外型特征。3．小结不同动物的共同之处，把握动物根本结构。4．揭示课题。二．观赏与争论1．观赏国画作品，感受画家对动物的形象表现。2．争论作品中动物皮毛质感的表现方法，并沟通。3．老师小结集中表现方法并适当进行笔墨指导。4．老师示范，同学观看学习。5．老师示范教材中的画，指导同学学习动物皮毛质感及动态的表现方法。三．分析与实践1．分组争论各自适用的表现方法。2．写生动物标本，要求：①细致观看动物特征；②把握标本造型；③用适当的方法表现皮毛质感。3．结合生活阅历绽开联想，添加相关内容完成画面。4．同学练习，老师巡察指导。四．展现与评论1．展现同学作品，依据作业要求讲评作品：①自评：说说自己作品中的得意之处；②互评：沟通同学作品中的优点；③老师讲评：发觉其他作业中的闪光点并赐予鼓舞。2．鼓舞同学运用作品装饰生活环境。3．老师小结。4．课后延长。单元主题：第五单元走近课题名称：第11课熟悉印象派学问要素了解光对物体的影响技能要求：学习水粉画调色教学目标体验与发觉：体验大自然的美，发觉光对颜色的影响实践与制造：临摹的作品，并在临摹中发挥创意观赏与评议：观赏印象派作品，自己和他人作品，发表想法教学重点理解印象派作品中光色变化的原理教学难点运用复色表现物象教学过程一．感受与观赏1．出示古典主义绘画作品与印象派代表作品，请同学进行比拟。2．出示莫奈作品?卢昂大教堂?，?草垛?，〔同一景点，不同时间或光线表现的〕，请同学观赏，并猜猜作品表现的是什么光线下或时间的。3．请同学谈谈对作品的感受和理解。4．老师简介画家生平，以及作品的特点。5．揭示课题。二．思索与争论1．介绍印象派其他画家以及代表作。2．沟通：针对某一作品中运用了哪些颜色？整幅作品的颜色倾向给你什么感受？3．老师小结：不同的颜色给人不同的感受，不同的情感倾向，有冷有暖，有宁静，有热闹……4．观赏，争论，如何在统一的色调中又使人觉得有丰富，生动的变化？5．出示色轮或调色盘，让同学了解同一中颜色或许有很多微妙的变化。三．临摹与创意1．观赏?日出?，分析画面中的色调和相关颜色的运用。2．分析?日出?的绘画技法。老师小结并示范：①水面、船、岸、桅杆、太阳、太空，使画面中的近景、中景、远景划分清楚；②水面和天空的大背景可以用湿画法表现；③岸、船、桅杆等干湿结合进行表现；④最终用干画法进行调整。3．同学临摹〈日出〉，并增加自己的创意。4．选择能表达自己情感的颜色，表现画面。5．同学练习，老师巡察指导。四．展现与评论1．展现作品，自我介绍画中的情感和体会。2．请同学自评与相互评价、老师评议。3．评价内容：①画面中的主色调是否明显？②画面颜色丰富生动否？③画面景物、用色是否有创意？④运用水粉颜料的多种技法表现景物。4．老师小结。单元主题：第五单元走近课题名称：第12课色调的感觉学问要素体验了解冷暖色调技能要求：冷暖色的调配教学目标体验与发觉：体验冷、暖色调作品，发觉色调的美感实践与制造：临摹作品或风景图片，表达感受观赏与评议：从整体色调去评价自己与他人作品教学重点运用冷、暖色调进行作画教学难点能感受或表现冷色调中的暖色，暖色调中的冷色教学过程一．观赏与感受1．课件出示风景图片：一处是山清水秀，绿意融融，另一处是红枫满山，秋意盎然，通过观赏，谈谈感受。2．课件出示两处的色调中概括提炼出冷、暖的颜色作品。3．老师第一次示范，主要强化色调的感受。4．揭示课题。二．示范与争论1．争论书本上的步骤图，了解绘画过程。2．老师依据需要进行范画，示范时可运用投影设备，或提前作好课件。目的是演示作画方法步骤。〔1〕构图起稿。〔2〕确定主色调。〔3〕强化色调，进行绘画。〔4〕总体调整。3．提出作业要求。4．同学练习，老师巡察指导。三．实践与指导1．同学依据自己的力量选择作业要求中的不同层面的要求进行临摹。2．老师鼓舞同学大胆作画，表达感受。3．用笔用色大胆，有创意的同学准时表扬，树立典范。4．老师主动关心有困难的同学。四．观赏与评论1．鼓舞同学展现作品。2．观赏、评论自己与同学的作品。3．观赏：一幅优秀的颜色写生作品都有一个总的颜色倾向，看看下面的作品〔课件出示优秀的作品〕，你能说说感受吗？4．老师小结。单元主题：第六单元我们去旅游课题名称：第13课等车的人学问要素了解坐姿人物的比例、结构技能要求：画出坐姿人物的比例、结构添加道具教学目标体验与发觉：通过观看发觉人物的坐姿美实践与制造：尝试情境表演，写生坐着的人观赏与评议：观赏并评价自己与他人的作品教学重点人物的动态教学难点人物的比例教学过程一．引导与观看1．多媒体出示长途车站候车室的情景。2．请同学模拟表演不同的人在等车。3．出示课题。二．观看与分析1．多媒体出示坐着的人，以小组争论的形式，得出比例，也可请一位同学坐在讲台上，请两位同学用标尺去衡量其全身的比例，以及所坐上下变化的比例。2．重点观看一位同学的坐姿，分析他的特征：上身与下身的转折关系。三．写生与指导1．作画时先定五个头高的比例。2．依据比例，确定人物的两条大动势线〔即整体动态特征〕。3．用变化的线条和整体观看的方法，认真刻画。4．老师请同学做模特，进行示范绘画。5．同学练习，老师巡察指导。四．观赏与评论1．进行作业展现与评价。2．出示评价标准：①坐姿的比例根本正确；②线条有变化。3．展现局部作业，依据评价标准，观赏、沟通、互评。4．老师小结。5．进行课后延长。6．布置课后练习。单元主题：第六单元我们去旅游课题名称：第14课都市情怀学问要素取景与构图技能要求：小构图与建筑形态的表现教学目标体验与发觉：体验建筑的设计美，发觉画面的取舍实践与制造：利用取景框，选择建筑风景进行写生观赏与评议：观赏并评论自己与他人作品教学重点取景构图教学难点用变化的线条表现建筑教学过程一．引导与观看1．实物投影出示上海城市风景某全景图〔如徐家汇、陆家嘴、人民广场〕。2．请同学谈谈感受。3．提出问题：面对宽阔的景物如何下笔。4．揭示课题。二．取景与构图1．介绍取景框，制作取景框。2．使用方法：眼睛与取景框的距离始终全都。3．取景时必需要有主体建筑，这样构图才能完整。4．构图法那么：变化统一，比照谐调等。三．作画与指导1．依据取景框中的景物，画出小构图。要突出主体建筑的位置，要表达构图法那么。2．将小构图放大，依据小构图开头起轮廓。3．用有变化的线条表现建筑，表达画面的形式美。4．老师简洁示范绘画步骤。5．同学练习，老师指导。四．观赏与评价1．进行作品展现和评价。2．出示评价标准：①取景构图完整吗？②线条是否有变化？3．选择有代表性的作品进行观赏、沟通、互评。4．老师进行小结。5．进行课后延长。6．布置课后练习。单元主题：第六单元我们去旅游课题名称：第15课水乡情趣学问要素景物的远近表现技能要求：处理画面线条的疏密关系教学目标体验与发觉：体验水乡的美，发觉景物的远近关系实践与制造：把看到的景物进行提炼和添加观赏与评议：观赏与沟通自己与他人的作品教学重点主次景的前后远近关系教学难点对景物的提炼和添加教学过程一．引入与观看1．看录象，感受水乡的优美。2．出示课题，明确目的。3．争论：水乡景物中有哪些可画因素〔瓦房、桥、树、河流、船等〕？4．揭示课题。二．分析与体验1．让同学带来曾经去过的水乡照片，或自打水乡图片，谈自己的感受。2．老师用课件演示相同的景物，前后，主次不同的画面。3．比照照片，知道如何添加和省略景物。4．用课件表示：同是一个房子或一棵树，把它放在近景、中景、或远景位置，其疏密关系是不同的。三．绘画与指导1．观赏同龄人的作品。2．同学绘画时留意构图。3．留意画面的疏密关系，尤其是前后物体的疏密关系，要形成比照，即前密后疏或前疏后密。4．同学练习，老师巡察指导。四．观赏与评议1．进行作品展现和评价。2．出示评价标准：①取景构图完整吗？②线条是否有变化？3．选择有代表性的作品进行观赏、沟通、互评。4．老师进行小结。5．进行课后延长。6．布置课后练习。单元主题：第七单元美化我们的生活课题名称：第16课校徽设计技能要求：指导同学运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过同学剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有班级象征意义的标志，学习和把握美化自己和美化环境的力量，树立健康的审美观。教学目标体验与发觉：引导同学富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。实践与制造：学习设计根底学问，培育设计的思维方式，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思，树立以制造意识为重点的设计观念。观赏与评议：通过争论沟通，相互启发，培育同学的集体荣誉感和创新精神。教学重点争论班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色。教学难点如何防止将标志设计得太多、太简单，引导同学既要正确传达信息，又要简练美观。教学预备各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类学校标志、建行、农行、中行标志。大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……教学过程一．引入与观看1、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。2．引导同学观赏分析总结这三个标志的设计意图。3．引入中国钱币文化的介绍。4、总结标志设计的特征。二．分析与体验1．争论特色同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今日设计班级标志，你们能设计出班级的特色吗？我们班级有什么特色？2．创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？3．留意标志形式的多样性，选择材料的多样性，4．图案颜色的运用变化。5．巡回指导，确定同学好的有创意的造型，对有特殊符合班级特色的创作赐予准时的表扬，给有困难的同学予以关心。三．观赏与评议1．进行作品展现和评价。2．选择有代表性的作品进行观赏、沟通、互评。3．老师进行小结。4．进行课后延长。5．布置课后练习。单元主题：第八单元电脑给我新本事课题名称：第17课装饰纹样学问要素由单独纹样开展为二方连续技能要求：复制、排列、缩放教学目标体验与发觉：通过观赏感受花瓶的造型和装饰美感实践与制造：综合运用复制等方法绘制连续纹样观赏与评议：感受生活中的美，提高同学美化生活的力量教学重点能综合运用复制，缩放，翻转，倾斜等方法教学难点单独纹样的设计与连续纹样的排列教学过程一．观赏与感受1．沟通观赏搜集的各种花瓶。2．请同学谈谈这些花瓶美在何处。3．老师简洁分析小结：花瓶的形态各异，装饰纹样也各具特色，与颜色的协调统一能给人不同的美的感受。4．揭示课题。二．启发与争论1．看书，自学，思索有哪些方法可以绘制一个花瓶？2．同学沟通，并尝试绘画3．老师小结：可用笔刷，直线，曲线，圆等工具直接绘画，组合，或用复制的方法绘制对称的造型4．争论，如何绘制连续纹样？5．小结：要综合运用复制，缩放，翻转，