PEP小学英语四年级上册Unit5教学设计新部编版

精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|ExcellentteachingplanPEP小学英语四年级上册教学设计Unit5Dinner’sready第一课时ALet’stalk&Let’ssurvey一、教学目的能够在图片和教师的帮助下理解对话粗心。2.能够在情景中运用句型-Whatwouldyoulike?-I’dlikesomesoupandbread,please.3.能够在语境中理解生词hungry,dinner,soup,vegetable的意思，并能正确发音。4.能够在Let’ssurvey中依据语言示范运用所学句型-Whatwouldyoulikefordinner?-I’dlikesomericeandvegetables.来检查同学正餐喜欢吃什么。二、教学重点、难点剖析重点：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome难点：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome三、教学准备录音机、单词卡等。四、教学方法小组合作法、导入法、游戏法等。五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.2.做游戏Doyoulike?（二）体现新课（Presentation）1.教师看一看手表说：Wow!It’s11:30.It’stimefordinner.I’mhungry!I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师经过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?Whatdotheysay?教师让学生看教学课真有关图片。请学生回答下列问题：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’smotherlikefordinner?让学生看课文听录音。听音跟读课文。两人一组做课文对话表演。让学生到前面表演对话，进行评选。（三）趣味演练（Practice）单词抗衡赛将全班分红若干小组，抗衡赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立刻用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立刻将这个单词说出来，说错或不能快速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走同样东西。然后说：“PeaseguessWhatismissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生设计一个检查表格，询问一下本班同学喜欢吃什么食物。用Whatwouldyoulikeforbreakfast?问，I’dlike作答。板书设计：I’mhungry.What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlikesome,please.Dinner’sready!教学反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|ExcellentteachingplanUnit5Dinner’sready第二课时PartALet’slearn&Let’splay一、教学目的1.能够听、说、认读6个有关食物的词beef,chicken,noodles,soup,vegetables,soup.能够在语境中正确运用这6个词来询问对方喜欢吃什么。3.能够经过Let’splay的游戏进一步掌握-Whatwouldyoulike?-I’dlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouare.认识用餐礼仪，能够对用餐建议作出适合反响。二、重点难点剖析重点：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome难点：能够正确读单词vegetable。三、教学准备录音机单词卡多媒体课件等。四、教学方法听读法、游戏法、导入法等。五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Singasong教师放录音，师生一同唱一首与本课有关的歌曲。2.Listenanddo教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）（二）体现新课（Presentation）教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物的名称。教师指图并越指越快，学生要快速地说出被指食物的名称。此项活动也可由学生轮番达成。导入新单词。教师与学生进行会话：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。让学生使用自己的学习卡片，模拟着来做这组对话。（可与Let’splay部分相联合）听录音，跟读单词和对话。教师出示单词卡，让学生认读单词。6.教师指着黑板上的图片说:Look!Dinner’sready.I’dlikesomechickenfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesomeand（三）趣味演练（Practice）1.Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单词。猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪一种食品。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生表演二人短剧。其中一个扮演妈妈，一个扮演孩子，他们正在准备晚饭。妈妈问：Whatwouldyoulike?孩子说：I’dlikesomeand板书设计：soup，chicken，noodles,beef,vegetableWhatwouldyoulike?I'dlikesome，please.教学反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|ExcellentteachingplanUnit5Dinner’sready第三课时PartALet’sspell一、教学目的1.能够听、说、认读6个有关食物的词beef,chicken,noodles,soup,vegetables能够在语境中正确运用这6个词来询问对方喜欢吃什么。3.能够经过Let’splay的游戏进一步掌握-Whatwouldyoulike?-I’dlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouare.二、重点难点剖析重点：句型Wouldyoulikesome（a）?No，thanks./Yes，please.难点：字母e不同情况下读音三、教学准备录音机、多媒体课件等。四、教学方法直接体现法、TPR法、导入法等。五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greeting.2.Singasong“Aisforapple.”3.Readtheletters’sounds.4.Reviewe/e/andthewordssounds/e/.T:Listenandchant.T:Let’sreadthewordswith/e/(二)体现（Presentation）1.Listentothechant.T:Children,he,sheandme,weareinalltheclassroom.(边说边板书单词卡片)Let’schanttogether.Ok?Heandshe,Sheandhe,Let’splaytogether.He,sheandme.Heandshe,Sheandme,Weallplaytogether.123.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan体现图片，导入这些单词，让学生感知字母e的发音。情景创设，理解词意教师体现me,he,she,we四个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并每个单词造句，然后让学生自己总结字母“e”在这些单词中的发音规律。3.Listenandreadthewordstogetheragain.e/i:/.4.Showmorewordswithe/i:/:be,see,fee,gee,(三)Practice1.Groupwork:Spellthewordsinthegroups.A:be,bet,bee,red,see,seahe,me,yes,pet,let.Legwe,wet,get.She,net.Free2.Doasummary.esounds/e/and/i:/3.Sharpeyes.复习a-e,i-e,o-e,u-e的发音规律。4.Let’schantonP50.利用动画体现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上随着动画吟唱。5.Read,listenandtick.(√).6.Listen,circleandwrite.7.Haveadictation:me,pen,cake,face,deskniceect.8.Let’smakenewchant.（四）Sum-up.（五）Homework1.ListenandreadonP50.2.Trytomakanewchantwiththe“e.板书设计：Unit5Dinner’sreadybedredpencilgetletbewemeshehe教学反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|ExcellentteachingplanUnit5Dinner’sready第四课时PartBLet’stalk&Let’splay一、教学目的能够在图片和教师的帮助下理解对话粗心。能够用正确的语音、语调朗诵对话，并能进行角色表演，在每组表演结束后请学生选出最正确点菜顾客，渗透科学饮食的知识。能够在情景中运用句型1.–Dinner’sready!Helpyourself.-Thanks.2.-Wouldyoulikeaknifeandfork?-No,thanks.Icanusechopsticks.来表达自己用餐时的需求。4.能够在语境中理解生词knife,fork,chopsticks的意思，并能正确发音。5.能够在语境中用-Wouldyoulike.来提供帮助。二、重点难点剖析“Wouldyoulike?Yes,please.No,thanks.”。句型“Helpyourself.Icanusechopsticks.”的理解和发音也是学习的难点。三、教学准备多媒体课件、四个奖赏卡片（表演明星、会话大王、演讲能手、模拟明星）、刀叉、筷子、作为奖赏给学生发的小卡片若干四、教学方法情景教学法、实物教学法、讲解法、游戏法等。五、教学过程（一）热身（Warm-up）（5分钟）说唱玩演，激情引趣歌曲、歌谣中情绪热身P54Let’ssing在歌曲中热身，激发孩子们的学习乐趣2.复习旧知中知识热身FreetalkT:教师体现实物一盒牛奶，问学生：What’sthis?Ss:Milk.T:问一个学生Whatwouldyoulike?S1:I’dlikesomemilk.教师持续在课件上出示几组食物图片，复习：Whatwouldyoulike?I’dlike育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplansome句型，然后给出两个情景（去吃鲁菜、西餐），问学生想要什么样的餐具？（二）体现（Presentation）（10分钟）话题沟通，导入新课教师承接FreeTalk上的话题见告学生：Mike也很喜欢山东的鲁菜，今天WuYifan就邀Mike到他家做客了。看：WuYifan的妈妈正在热情的招待Mike呢,那么Mike想要使用什么餐具吃饭呢？Let’swatchandanswer.情景创设，理解语意承接上面的情景，教师设置问题导入文本：WhatwouldMikelike?经过学生整体听录音回答下列问题感知文本。课件上教师出示图片“酸辣土豆丝”，并引出情景Dinner’sready!问学生Whatwouldyoulike?待学生回答之后，引出新授句型Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.Icanusechopsticks.课件展示几组食物图片，与学生经过Wouldyoulike?Yes,please.问答的操练之后，把食物图片一一体现到餐桌上，教师用TPR引出：Helpyourself.社交练习，板式体现（1）Pairwork在教学中，师生之间、生生之间一问一答练习句子“Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.”教师在练习中连续在黑板上贴上词卡，达成晚餐的陈设。（2）经过板书体现重点句型问题视听，整体感知请学生看对话视频，回答三个问题：1.WouldMikelikeaknifeandfork?(Mike想要刀叉吗？)2.WhatcanMikeuse?(Mike会使用什么呢？)3.WouldMikeandWuYifanlikesomesoup?(Mike和WuYifan想要一些汤吗？)能够先让学生猜一猜，勾起学生回答的欲望。（三）练习（Practice）（10分钟）跟读模拟，歌谣加强（1）模拟中正音育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplana.播放录音，让学生跟读课文。经过听录音纠正学生的发音，注意让学生模拟录音中的语音语调，形成语感和语速。给课件中的人物配音。评选出“模拟明星”。歌谣中加强自编歌谣Chopsticks,chopsticks.Wouldyoulikechopsticks?Yes,please.Yes,please.Knifeandfork,knifeandfork.Wouldyoulikeaknifeandfork？No,thanks.No,thanks.Chopsticks,chopsticks.Icanusechopsticks.游戏稳固，表演生成(1)Guessinggame同桌之间用所学新句型在图片的帮助下练习问答。小组表演对话。学生拿出自带的食物卡片，三人一组模拟表演对话。评选出表演好的小组，赐予表扬。创编对话。(四)运用（Extension）（10分钟）活动运用，任务落实任务活动中运用——学致使用Groupwork“共进晚餐”在两大组之间设计一个“共进晚餐”的情景，两组之间根据手中的图片，去对方组里找到能共进晚餐的小伙伴学生要求能在有限的时间内快速找到自己共进晚餐的搭档！参照句型：A：Wouldyoulike.?B:Yes,please!A:Wouldyoulike..?B:No,thanks.练习任务中落实——随堂检测a.Readandnumber.（读一读，组成一段完整的对话吧。）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplanb.Read,correctandchoose.（读一读，先帮助马虎的小蜜蜂改错吧。然后再帮助它们找到合适的朋友。）总结赏析，情感升华分别介绍中西方不同餐桌礼仪，最后教导学生：Respectdifferentcountries’tablemanners!Keepgooddiethabit!尊重不同国家的餐桌文化差别！保持优秀的饮食习惯！总结本课：Wearefamily!作业分层，自主拓展(1)Imitatethetalkfor3times.(2)Actoutthetalkwithyourpartner.(3)Introducethetablemannersofdifferentcountries.教学反省：Unit5Dinner’sready第五课时PartBLet’slearn&Let’sdo一、教学目的1.能够听、说、认读5个有关餐具的词bowl,chopsticks,fork,knife,spoon.能够在语境中正确运用这5个单词。能够达成Let’sdo，并根据步骤描绘出做水果沙拉的过程。认识中西方餐饮文化的差别，二、重点难点剖析重点：有关餐具的词bowl,chopsticks,fork,knife,spoon.难点：描绘出做水果沙拉的过程育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan三、教学准备蔬菜、水果和制作沙拉用的工具若干，图片，课件等。四、教学方法听读法、小组合作法等。五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习Let’stalk/A部分的对话。（二）体现新课（Presentation）1．让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。随意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：Ilike(ice-cream),Ilike(bread)。2．教师说：Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?然后连锁问答演练。3．教师指着黑板上的图片问学生：Whatwouldyoulikefordinner?让学生回答：I’dlike4．教师告诉学生：Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?让学生两人一组做问答练习。5．教师出示Let’stalk部分的内容。6．教师让学生看教学课件。请学生回答下列问题：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’smotherlikefordinner?让学生看课文听录音。听录音跟读课文。两人一组做课文对话表演。学习Let’slearn学习Let’sdo（三）趣味演练（Practice）猜一猜，练一练育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师把单词卡片fork用一张纸或卡片遮住，这样学生看不到图片。教师拿着被遮住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“One,Two！”让学生猜被遮住的是什么食物或饮料。听一听、画一画。学生两人一组进行活动，一个人说“I’dlikebowl.”“I’dlikespoon.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的餐具。两人共同查对所画的餐具是否正确。两人互换，方才说的学生画画，方才画的学生说。让学生书写单词和字母（四）扩展性活动（Add-activities）板书设计：Wouldyoulikesomebeef?Yes,please.bowlspoonchopsticksforkknife教学反省:Unit5Dinner’sready第六课时PartBreadandwrite一、教学目的能在图片及所学知识的帮助下读懂小短文并把相应物品画到相应的地点上。能够在图片的帮助下从所给词汇中正确选填出波及到的单词，达成句子；能够根据实际情况正确写在四线格内，达成句子。检测部分要求学生能够娴熟地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan4.能够学会唱歌曲Whatwouldyoulike?二、重点难点剖析重点：句型Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesomeWouldyoulikesome？Yes，thankyou.难点：句型Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome三、教学准备本课时的课件、配套的教学录音机和录音磁带、一些评论奖赏用小粘贴四、教学方法TPR法、导入法、情景教学法、实物教学法、小组合作法等。五、教学过程（一）热身（Warm-up）（5分钟）1.Let’ssing.说唱玩赛，激情引趣Whatwouldyoulike?(P54)Let’sdo.歌曲、歌谣中情绪热身MakeasaladPassmethebowl.Passmetheknife.Cutthevegetables.Usethespoon.Usethefork.Nowlet’stryit!3.EnglishShow:我说我秀口语展示(1)Askandanswerin1min’(2)Talkaboutyourbreakfast/lunch/dinner.(二)体现（Presentation）（10分钟）话题沟通，导入新课T:Thisisourmenu.Whatwouldyoulikefordinner?S1:I’dlikeS2:I’dlikeS3:I’dlike情景创设，社交练习(1)体现很多食品图片Mom:Whatwouldyoulikefordinner,John?学生以John的身份往返答:I’dlikesome育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan(2)PPT体现soup,Task:Wouldyoulikesomesoup?学生看John表情回答，Yes,thankyou?体现勺子和筷子图片，ask:Wouldyoulikeaspoonorchopsticks?学生回答spoon。(3)体现一碗noodles.Wouldyoulikeaspoonorchop