二年级数学上册教案

课题谁的得分高课型新授课第1课时

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发

展收集信息的能力。

2、初步*会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的

教学目标

思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法4、

在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

教学重点能正确计算100以内数的连加,掌握连加竖式的写法。

教学难点能正确计算100以内数的连加,掌握连加竖式的写法。

教学方法练习法•讨论法

教学准备多媒体课件

教学过程师生的活动

一、激趣导入今天我们起去玩

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，套圈游戏，看看谁

看看谁的得分高。的得分高。

二、探究新知

1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。

2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？

第一次第二次第三次今天我们一起去玩

淘气243041套圈游戏，看看谁

笑笑234429的得分高。

3、小组讨论：谈谁说的对？

4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？

(1)计算淘气的总分

24+30+41=95

先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

先与同桌同学说一

可以用竖式计算：

说你是怎样想的？

24

再向全班同学汇

+30

报。

54

先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数

是53o

在54的下面对齐数位写出41,54与41相加，先算各位，

在算十

位。结果是95、

54

+41相同数位对齐，再

进行计算。

95

也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。

24

30

+41

95

2、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、44、29,请同学们用自己喜欢

的方法计算一下小小最后的总分是多少？

列式：23+44+29=96小结；100以内的

结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，连续加法，同学们

所以笑笑赢了。在做题时注意相同

3、小结；100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数数位对齐，个位相

位对齐，个位相加满10,要向前一位进1,加满10,要向前一

三巩固练习位进1,

四、总结：

今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注

意相同数位对齐，个位相加满10,要向前一位进1,计算

时要认真、仔细。

谁的得分高

24+30+41=0()23+44+29=口()

板书设计：

教学反思:

课题谁的得分高课型新授课第2课时

1、能够从图表叙述的具体情境中提取名数学信息，会读表格，发

展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能彳哆用数学语言表达自己的

思考过程。

教学目标3、能正确计算100以内数的连加运算掌握连加竖式的写法，

体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细儿人耐心检查的良好习惯。

教学重点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法

教学难点分析数量关系，体验算法的多样化。

教学方法练习法

多媒体课件

教学准备

教学过程师生的活动

一、复习导入□算练习

1、口算练习：

54+1946+2730+2454+43

43+4039+2826+4813+24+35

2、笔算练习：

17263519

24351836

+29+14+44+28

说一说从表中

你知道了哪些数学

二、练一练信息？

1、投飞镖比赛你能看出奇思

第一次第二次第三次与妙想谁获胜吗？

奇思352330同伴交流

妙想402620

(1)说一说从表中你知道了哪些数学信息？

(2)你能看出奇思与妙想谁获胜吗？同伴交流。

(3)奇思一共得了多少分？妙想呢？

2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。

三个小组一共有多少人？独立完成

3、计算24+16+2749+17+32

4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌银牌铜牌

1996年162212

2000年281615

2004年321714

2008年382723

(1)2000年一共获得奖牌多少枚？

(2)2000年一共获得奖牌多少枚？

(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

三、总结：这节课你有哪些收获？

练习课

17263519

24351836

板书设计：+29+14+44+28

教学反思:

课题秋游课型新授课第3课时

1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同

的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人

教学目标交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的

体验

教学重点探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法

运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

教学难点

教学方法练习法

多媒体课件

教学准备

教学过程师生的活动

一、复习导入

计算：24+16+2749+17+3215+26+44

指导学生认真观

33+29+25

察，说图意。

三、探究新知：

1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。

2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？说一说从图中你知

3、两队都上船后船上还有多少个空座位？

（1）学生独立思考，列出算式。道了哪些数学信

（2）组织交流，说一说自己是怎样列式的？息？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）

90-70=20（人）

904545

-25+25-70

学生独立思考，列

4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上

有24人，还有多少人没上车？出算式

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、巩固练习：用竖式计算

1、计算下面各题。

85-49+27=57+42-69=

64+25-39=82-45+38=

2、看谁算的又对又快。

用竖式计算

38+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

四、总结：

100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序

进行，计算时要认真、仔细。

秋游

90-45-25=0()45+25=0()

板书设计：

90-口=口()

教学反思:

课题练习课课型练习课第4课时

1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同

的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人

教学目标

交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的

体验。

教学重点探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法

教学难点运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

教学方法练习法

教学准备多媒体课件

教学过程师生的活动

一、复习导入

竖式计算

竖式计算

57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=

38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=

说一说，从图中你

知道了哪些数学信

息？

二、练一练

出示课件

1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？

(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

(2)张阿姨还剩下多少元？用竖式计算

2、计算

77-33-25=96-39-45=100-91-8

36+27-48

3、机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。

一班二班三班

《儿童报》262834

《小画报》32373

《小故事》394045

(1)哪个班定的报刊最少？

(2)二班订了多少分《儿童画报》？

(3)三班订了多少分《小画报》？

三、总结

%节课你有哪些收获？

练习课

77-33-25=96-39-45=100-91-8

板书设计：

36+27-48

教学反思:

星星合唱唱队

课题课型新授课第5课时

1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题

的能力。

2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的

教学目标估算意识和解决简单实际问题的能力。

3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。

教学方法讨论法•练习法

教学准备多媒体课件

教学过程师生的活动

一、复习导入

竖式计算

48+42-36=52-43+77同桌互查，集体讲

评。

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

二、探究新知

1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。1)学生独立思考，

2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？列出算式。

3、合唱队现在有多少人？(2)组织交流，说

(1)学生独立思考，列出算式。一说自己是怎样列

(2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？式的？

15-9=6(人)

52+6=58(人)

52-9+15=58(人)

5243

9+15

4358

三、巩固练习

1、说一说列式算一算

(1)淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五

岁，阿姨今年多少岁？

(2)图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图

书角现有多少本书？

2、竖式计算

24+36-1975-46+2534+28-49

90-65+4287-69+5472+25-68

四、总结

“这节课你有哪些收获？

星星合唱队

15-9=6（人）52-9+15=0（）

52+6=58（人）52□□

板书设计：9+15

教学反思:

课题练习课课型新授课第6课时

1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题

的能力。

2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的

教学目标估算意识和解决简单实际问题的能力。

3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。

教学难点

教学方法练习法

教学准备多媒体课件、投影仪

教学过程师生的活动

一、口算下面各题

45+20+13=84+6-76=比赛谁算的快

59-14-32=45-30+1=

65-23+18=81-70+40=

二、竖式计算下面各题：

599410090

+27-65-26-72

同桌互查

三、笔算下面各题学生独立完成

43+39-46=45+55-78=

同桌互查

集体讲评

36-28+49=81-65+28=

四、计算每一竖行的和

仔细分析题意

23451727564837

再列式计算

18292543292625

36173624142118最后答

五、应用题

1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上

现有多少人？

2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二

年五班现有多少人？

六总结

教而兼据学生对知识的掌握情况的做总结。

练习课

43+39-4645+55-78=

板书设计：

36-28+4981-65+28=

教学反思:

课题练习一课型新授课第7课时

1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

教学目标3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。

教学重点熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。

教学难点

教学方法练习法

投影仪

教学准备

教学过程师生的活动

一、出示8页主题图

1、观察主题图

说图意。

1、观察主题图说图意。

2、说一说你发

2、说一说你发现了哪些数学信息？

现了哪些数学信

息？

3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算？

二、出示8页第二题

3、讨论交流：怎样

1、观察主题图说图意。列式计算？为什么

2、分析解决实际问题要这样算

(1)、说一说你发现了哪些数学信息？

(2)、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？

(3)买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？

(4)买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答

案？

3、学生汇报、订正。用竖式计算

三、竖式计算同桌互查

56+21-18=39-13+47=集体讲评

96-34-35=57+22-45=

48+32-16=100-69+25=

四、总结

3节课你有哪些收获？

练习一

56+21-18=39-13+47=

96-34-35=57+22-45=

48+32-16=100-69+25=

板书设计：

教学反思:

课题练习一课型新授课第8课时

1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学目标2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯

教学重点熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学难点掌握100以内数的加减混合运算的方法,熟练准确计算

教学方法练习法

教学准备投影仪

教学过程师生的活动

比口算

一、复习导入

口算：

18+40+31=42+25-34=39+6-25=

28-14+20=60-17-34=24-17+5=

二、计算下面各题。

前后互查

4587364038100

+37-49+58-27+47-65

三、收玉米（9页5题）

小猴狐狸小熊小山羊

36根18根45根？根

1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？

2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊会分析题意

收了多少根玉米

四、二（一）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三老师辅导，学生完

个小队上周末收集的废电池情况。

成

小队第一小队第二小队第三小队合计

数量/节323695

1、第三小队收集了多少节废电池？

2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和第二

小队的综合少23节。第四小队收集了多少节？

五、9页7题

姓名第•次第二次第三次合计

淘气2430•90

笑笑2929•94

奇思2630

1.淘气第三次跳了多少下？

2、奇思获得第二名，她的总成绩可能是多少？他第三

次可能跳了多少下？

六、在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的

和都是30.

七、总结

这节课你有哪些收获？

练习课

三、收玉米（9页5题）

小猴狐狸小熊小山羊

板书设计：36根18根45根？根

1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？

2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多

少根玉米？

教学反思:

课题买文具课型新授课第1课时

1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10

角，1角=10分

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的

教学目标计算，积累购物经验。

3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用

价值，懂得要爱护人民币。

感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

教学重点

教学难点了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值

教学方法练习法

教学准备课件

教学过程师生的活动

1、教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬

币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道6、买1支钢笔

元、角、分之间进行换算的十进制关系。可以怎样付

2、买1支钢笔可以怎样付钱？钱？

这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进

一步巩固元与角之间的关系。同时，使学生根据“1

元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来

组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。7、用1兀买尺

3、用1元买尺子，应找回多少钱？子，应找回

通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生多少钱？

学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的

换算，同时，体会"1元=10角”也是找钱的根据，

并体会减法在购物中的应用。

4、和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？

这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使

学生体会1元的使用价值。上面这些活动都仅仅围

绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学

与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。

5、认一认，填一填

教学时，教师可以参考以下步骤。

(1)认识小面额的人民币

教师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小

面额的人民币，请学生认一认，把认识的人民币在小组里教师可以指出：“国

介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么，说一说自己

是通过什么方法来辨别这些人民币的。徽是我们国家的标

教师要引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，志，人民币上都有

图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民

国徽，小朋友要爱

币。学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，

但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，护它们，不要在人

教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。教师可以指出：

“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要民币上乱涂乱画，

爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。更不要损坏人民

（2）认识元、角、分

币。

在学生认识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民

币进行分类。学生可能出现的分法有两种：第一种是按照

材质分为硬币和纸币，第二种是根据面值把5元、2元、和

1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1

教学时，可以让学

分为一类。

生根据书上的问题

结合第二种分类的方法，教师可以讲解元、角、分是人民

独立思考，寻找结

币的单位。接着教师可以引导学生开展兑换活动，让学生

局问题的方法，也

掌握元、角、分之间的关系。可以让学生根据自己的经验

可以根据自己的购

说一说，再利用真实的人民币进行兑换，教师拿出1元，

物经验在小组内说

学生拿出10张1角。也可以同桌的两个人开展这样的兑换

一说，再组织学生

活动，使学生直观地看到元角，角分。

1=101=10全班交流。

8、买1支钢笔可以怎样付钱？

买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题，这类问题

基本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。

买文具

1元=10角

1角=10分

板书设计：

教学反思:

课题买衣服课型新授课第2课时

1、结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

教学目标3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养

成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

教学重点

教学难点能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值。

教学方法练习法

教学准备课件

教学过程师生的活动

1、认一认

充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人

充分利用学生已有

民币。

的生活经验，引导

100元、50元、20元、10元

学生认识大面额的

2、妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？人民币。

在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略

的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的

数感和思维能力。

(1)付2张10元，6张1元。

(2)付1张20元，6张1元。

(3)付4张5元，6张1元。

(4)付2张10元，3张2元。

(5)付1张20元，3张2元。

使学生体会付钱策

(6)付4张5元，3张2元。

略的多样性，发展

3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。学生解决问题的意

启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养识和能力，培养学

学生举一反三的能力。生的数感和思维能

(1)买一件31元的上衣，怎样付钱？力。

(2)买一件23元的裙子，怎样付钱？

(3)买一件41元的裤子，怎样付钱？

学生可以提出计算儿件衣服总价的问题，也可以提

购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，教师就应该给

予肯定。学生可以提出

(1)买31元、26元、23元三件，共需要多少钱？计算几件衣服总价

的问题，

(2)买31元、26元、41元三件，共需要多少钱？

买衣服

(1)2张10元，6张1元。(4)......................

板书设计：

(2)1张20元，6张1元。(5)......................

(3)4张5元，6张1元。(6)....................

教学反思:

课题小小商店课型新授课第3课时

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；

教学目标

2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

教学重点在具体情境中学会购物。

教学难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。

教学方法练习法

教学准备课件

教学过程师生的活动

(-)问题情境

师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，

自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？今天老师就带领大

课件出示：教材第14页情境图。家一起来到了小小

师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图

中发现了什么数学信息？商店，看你从图中

学生可能会说：发现了什么数学信

•我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。

•我喜欢的玩具坦克价钱是9元。息？

•画画用的水彩笔一盒是15元。

・1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现】给学生足够的

(-)自主探究

1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩时间和机会，交流

具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？各自的发现

生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是

12+9=21(元)

师：回答得非常准确，真棒！

2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了

1盒水彩笔，找回多少元？

可以买哪两样物品

生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5（元），应该找回5元。呢？在小组内说说

3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品你的想法。学生在

呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡小组内交流，教师

视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只巡视，了解学生交

要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学流的情况，在组织

生给予肯定。汇报。学生所选物

4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2品只要是两样且总

张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学价没有超过30元

生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有都可以，对于回答

困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：正确的学生给予肯

3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。定。

•我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。

师：这两种方法都是正确的，说得很好。

5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是

怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比在具体的购物情境

篮球多多少元，用减法计算，72-68=4（元）。中，引导学生运用

师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！所学知识解决相关

6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小的实际问题。培养

组里说一-说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不学生发现数学信

同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。息、提出问题、解

【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知决问题的能力。

识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问

题、解决问题的能力。】

（三）总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？

小小商店

小小商店共需要多少钱？用加法

板书设计:应找回多少钱？用减法

如何付钱？凑钱数

教学反思:

课题有多少块糖课型新授课第1课时

1、结合数数的具体情境，经历相同加之敢连加算式的抽象过程，

感受这种运算与日常生活的联系，体会•学习乘法的必要性；

2、会用两种不同的方法(一排一排或一-列一列)数方阵排列的物

教学目标体的个数，相应列出两个不同的连加算:式；

3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习

乘法奠定基础。

会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体

教学重点的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学难点学会通过多方位思考来解决问题。

教学方法练习法

教学准备课件

教学过程师生的活动

(-)同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来

数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖

学生选用自己喜欢

励你一块糖哦！

的方法数--数，教

学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解

师巡视了解不同的

不同的数法。

数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

学生可能出现的数数方法有：

一块一块地数：1、2、3

•两块两块地数：2、4、6、8

•五块五块地数：5、10、15、20

师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理

只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤由有道理就应当给

其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更予肯定，尤其是学

应该给予表扬生说出根据数目的

。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方多少选择不同的数

法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激法的时候，更应该

发学生学习的积极性。】给予表扬

(-)自主探究

1、数一数，填一填。

师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求

同学们看图数一数，填一填，能做到吗？

课件出示：教材第16页插图。

学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。

生1：每行有7块，有2行，一共有14块。

生2：每列有4块，有3列，一共有12块。

师：你能分别用算式表示出来吗？无论横着看还是竖

生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是着看，结果都是相

4+4+4=12（块）。同的。

师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，

把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。

生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2歹U，

一共是

14成。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4

行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一

幅是2+2+2+2+2+2+2=14（块）,第二幅是3+3+3+3=12（块）。

2、说一说，算一算。

师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着

看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：横

着看,每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15（块）。•竖着

看，每列3块，有5歹U，算式是：3+3+3+3+3=15（块）。横在具体情境中，引

着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5导学生用不同的方

个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。【设法数方阵排列的物

计意图：在具体情境中，引导学生用不同的方法数方阵排体个数，并相应地

列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学列出两个不同的连

习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。】加算式，为学习加

（三）总结提升

师：岛课的学习，你有什么收获呢？数相同的连加算式

改写成乘法算式奠

定基础。

有多少块糖

横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15（块）

板书设计：竖着看，每列3块，有5歹U：3+3+3+3+3=15（块）

教学反思:

课题儿童乐园课型新授课第2课时

1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，

初步掌握乘法算式的读法和写法。

2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提

教学目标出问题、解决问题的能力。

3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数

学的运算符号和表示方法。

教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。

理解乘法与加法的联系和区别。

教学难点

教学方法练习法

教学准备课件

教学过程师生的活动

一、激趣引入。

1、质疑。

引导学生就以上

幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？学生口答出示加法

画面提出不同的数

算式。10盘呢？15盘呢？让学生在列加法算式的过程中感到

学问题。学生可能

麻烦，引出今天我们要学习用乘法计算。

会提出许多有趣的

2、激趣。

问题。我们可以以

教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境，

这儿个问题为重

然后出示主题图中的各部分内容。

点：有多少人乘坐

3、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生