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第页共页小学语文活动课《献给老师的歌》教学设计[语文教案]小学语文活动课《献给老师的歌》教学设计学习目的：尝试用诗歌的语言形式表达对老师的亲爱、感谢之情；用个性化的朗读方式有感情地朗读所积累的诗；从各个不同的角度多元解读《黑板·粉笔》这首诗。学习重点：尝试用诗歌的语言形式表达对老师的亲爱、感谢之情。学习难点：从各个不同的角度多元解读《黑板·粉笔》这首诗。学习过程：一、揭题引入出示：一块黑板大半生的战场一根教鞭点种桃李满园一杯清茶淡淡的苦、淡淡的甜这首诗是写给谁的?你们怎么猜出来的?(板书课题：献给老师的歌〕(根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。在猜想中体会一种会读诗的成就感〕二、看图说诗1．出示五幅图画：①老师在课堂上；②老师在办公室备课；②老师给后进生补课；④老师走进了小朋友的家；⑥老师和学生一块做游戏。2．引导看图说话。图画上画的是什么?请用一句话表现出来，争取说得跟别人不一样。3．句子浓缩成诗。比拟、评价哪位同学写得更有诗的味道。(运用画面把老师工作的.情景展如今大家眼前，唤醒了学生已有的记忆。接着鼓励学生用个性化的语言表现画面，并相机引导形成诗歌语言，在此过程中促进思维的“诗化”。学生在创造中感悟到什么是“诗”的语言)三、选择填诗在我的读书生涯中有一位可敬的老师。(穿插讲解我们之间感人的故事)老师节就要降临，请大家帮助我作完一首诗献给他。出示：假如将他用过的粉笔堆垒起来那将是一座皑皑的雪山雪山映照他纯洁的情怀假如将他写过的评语汇在一起那将是一条涓涓的小溪小溪_____________假如将他用过的教鞭栽到土里那将是一片茂密的森林森林_______________假如将他走过的桥路连成直线那将是一条漫长的旅途旅途______________咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位可敬的老师。四、创作组诗1．引导：我们可以把老师比作——(根据学生的答复板书或学生上讲台书写)一轮太阳____________一面镜子____________指南针_____________铺路石______________老黄牛______________设计师_______________2．为什么这样比?看三分钟内谁写得多。3．反应交流评价。4．把散乱的内容拼成组诗。(组合创诗的设计，极具开放性，能大大激发学生的创作欲望，促使学生充分调动想像力，用“诗性”的语言发表自己的见解。组合诗时，合作者必须考虑前后内容是否相连，朗读起来是否合拍等，这对于培养学生思维的连接性、对话韵的敏锐感觉极有好处)五、多元解诗1．出示：假如黑板是深邃的夜空粉笔就

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