小学语文教案范文集锦7篇

第页共页小学语文教案范文集锦7篇【精华】小学语文教案范文集锦7篇小学语文教案篇1【教学理念】世界上没有两个完全一样的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的开展时机。《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论”。这节课教学是以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案，以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性效劳。【教学目的】1、在阅读中认识13个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。【教学重点】通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。【教学难点】让学生练习带有感情色彩的朗读。【教学手段】利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字到达教学目的。【教学准备】多媒体课件。【教学方法】自主、合作、探究式学习方法。【课时安排】1课时。【教学过程】一、揭课题1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2、问：看了课件后，你有什么体会?3、板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。)二、知全文1、自由阅读课文：要求：读正确，读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。2、交流：师：读了课文你知道了什么?(从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性开展。)三、巧识字1、学生提出自己不明白的词句。2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。⑴出示“数”字，问：在哪儿见过这个字?出示“清”字，借助拼音读准字音。⑵出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。⑶说一说，生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清)⑷认读“云彩”“飘落”。(播放课件：落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。⑸在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。3、读理解“问”、“答复”。⑴出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。⑵交流，指导朗读问句“你要到哪里去?”⑶读课文找一找，小雨点儿是怎样答复的。出示新词“答复”，指导学生读正确。⑷小雨点儿答复大雨点儿的话后又问道：“你哪?”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完好：“你要到哪里去?”4、读“方”。仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。5、同桌间互相读课文。要求：正确、流利。(借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。)四、读中悟1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。2、老师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模拟该句子说说雨后大自然活力勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从。从。4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的根底上齐读第5自然段。5、讨论交流：这都是谁的功绩?你想对雨点儿说些什么?6、根据学生的答复，让学生带着对雨点儿或喜欢或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。(尊重学生生活经历、认知程度的差异，不设定统一感受知目的，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，理解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值，增强做学习主人翁的意识。)五、悟中品1、选择自己喜欢的局部，想怎么读就怎么读。2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。(朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓重的个性化色彩。应引领学生充分进展语言理论与体验，是学生个人情感的宣泄。)小学语文教案篇2教学要求：1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常纯熟的句子，能把不完好的句子补充完好。3、能正确朗读课文，能按.课文内容答复有关问题，〔举一个熟能生巧的例子。4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的理论。5、能用自然段归并法给课文分段。重难点分析^p及打破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的理论。教学准备：实物投影课文插图教学时间：二课时板书设计：熟能生巧谁有什么本领群众____武士____卖油翁____射箭武士卖油老翁教学要点：自学生字，新词，理解课文大意，给课文分段。教学过程一、揭题、解题说说熟能生巧的意思〔纯熟了就能产生巧方法、或能找出窍门。〕二、初读课文，理解大意，给课文分段1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？2、按人物的事情给课文分段。〔指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？〕三、交流自学情况。〔同前一课时〕重点：字音：翁沾嗖簌字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、拾掇、情不自禁四、通读课文，小组讨论试着完成表格〔表格见第一页〕第二课时讨论，〔填写见教参〕五、完成作业第二教时教学要点：围绕表格，深读全文教学过程一、围绕表格，深读全文1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？〔找直接描写武士箭术高超的句子〕在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？人们：欢呼、喝彩武士：卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。在场的人和射箭武士看了态度怎样？〔啧啧称赞、发愣〕卖油老翁对自己的本领态度怎样？〔不沾沾自喜〕卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？〔熟能生巧〕熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？〔卖油老翁为人们表演了………〕3、假设让武士和老翁互换以下，那结果怎样？二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理〔任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易〕三、综合理论活动：请学生举一个熟能生巧的例子。四、完成作业小学语文教案篇3教学要求：有感情地朗读课文，体会边疆建立者服从需要，扎根边疆，建立边疆的志向和无私奉献的精神，从而使同学受到思想感染，陶冶高尚的情操。指导同学概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。自同学字词，理解并体会含义深化的句子。背诵课文。教学重点：体会爸爸借白杨表达自身的心的有关句子。练习概括中心思想。教学难点：引导同学初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。教具准备：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。教时：三课时第一课时教学内容：初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。教学过程：出示彩图，提醒课题，释题。简介作者和时代背景。检查预习情况。检查课文的朗读。检查课后第四题词语的读音和意思。老师范读课文。同学继续自学课文，小组讨论交流。默读课文后分段，概括段意。归纳课文的主要内容。自由朗读课文，考虑课后第1、2题。安排作业：熟读课文。第二课时教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表达的心愿，练习概括课文的中心思想。教学过程：1、复习课文，指名说说课文的主要内容。提出学习目的：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？这就是俺们这节课的学习目的。在理解课文的时候，俺们要注意体会。2、学习新课。理解爸爸的话。3、激情导入：如今，俺们坐火车和作者一起到去，好不好？〔看录像〕俺们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的小朋友介绍白杨呢。4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。出示问题，理解爸爸的话。文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。指名答复，老师板书：枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚强5。默读课文１－４自然段，找出描绘白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。〔１〕“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。〔２〕“卫士”在课文里指什么？为什么？导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？〔赞美〕6。指导同学有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。7．同学概括爸爸说的这段话的意思。体会爸爸的心。导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？〔同学齐答〕出示文字片：不是的，他也在表达着自身的心。读句子理解，“表达”、“心”是什么意思？自由读课文１６、１７自然段，用〔〕划出小朋友们知道的事情。考虑小朋友们还不知道哪些事情？〔引导同学理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想〕8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？板书：服从需要扎根边疆无私奉献9．看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表达着自身的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建立边疆，作无私的奉献。〔三〕学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。１．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。２．质疑。小组讨论提出的问题。〔１〕一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？〔２〕为什么爸爸看到在一棵高大的'白杨树身边，几棵小树正迎着风沙生长起来，嘴角会浮起一丝微笑？３．引导同学体会爸爸的心愿：相信自身的小朋友在家长的影响教育下，一定可以像白杨那样扎根边疆，建立边疆。４．看板书总结课文，体会作者的思想感情。练习概括中心思想。辨析课后第３题。引导同学初步掌握概括中心思想的方法。板书：内容———中心思想五．有感情自由朗读全文，质疑。六．作业：１．誊写课后词语。２．练习背诵课文。第三课时教学内容：学习《读写例话》，掌握概括文章中心思想的方法。教学过程：复习旧课。检查背诵课文，指名答复课文的中心思想。出示问题，学习《读写例话》。什么是中心思想？《白杨》一课是怎样表达中心思想的？概括文章的中心思想有什么方法？老师小结：概括文章的中心思想要求俺们从内容中体会思想，注意抓住重点词、句、段，反复阅读，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，然后用自身的话进展概况。阅读短文《以身作那么的老校长》，学习概况中心思想。作业：阅读《____同志教育子女的一件事》，练习概况中心思想。小学语文教案篇4教学目的：1、根底知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、根本技能：可以有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联络上下文理解词句的意思，可以大胆与别人交流自己的阅读感受。3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬仰之情。教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。2、理解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教学时间：2课时第一课时一、导入新课:1、〔课件出示孔子的画像〕同学们，认识这个人吗？〔板书：孔子〕你们理解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的理解。3、老师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。〔课件出示孔庙的图片〕孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。二、初读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、课件出示词语，检查读音情况。3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生？〔课件出示：颜回子贡子路子张子夏〕点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。6、小组交流对孔子的印象。三、学生谈对孔子的初步印象。1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2、老师随机板书：〔可能有以下的认识〕有爱心谦虚伟大受人尊敬理解学生不贪财擅长教育大教育家四、老师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬仰之情。〔一〕、第一段的学习根据学生对孔子的初步印象进展进一步的引导。1、你从哪局部读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。2、说说看，你怎么觉得他有爱心？3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、小结：看来孔子确实给大家留下了深化的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。〔板写：有教无类〕为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他确实是位令人敬重的好老师！〔二〕、第二、三段的学习1、刚刚同学们还谈到了谦虚，你是从哪局部读出来的？⑴、指名读第二自然段。⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的缺乏，孔子的谦虚真让人敬仰啊！⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？〔课件出示四句话〕⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。2、刚刚有同学谈到孔子非常理解他的学生，你们又是从哪局部读出来的？〔第三自然段〕⑴、在阅读这局部的时候，你们有没有遇到不懂的问题，如今可以提出来。引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。⑵、同学们，你们有没有考虑过孔子这么理解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？⑶、小结：确实如同学们所说，孔子这么理解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。〔板写：因材施教〕孔子正是擅长把握学生的特点，发挥学生的优势，改良学生的缺乏。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。3、指导朗读第三自然段。⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？⑵、指名分角色朗读。⑶、练习朗读二、三自然段。4、〔课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。〕这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？5、小结：看来孔子在教育学生方面确实是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。〔板写：万世先师〕6、齐读最后一个自然段。7、〔课件出示孔子的画像〕假如你是孔子的学生，你会对他说些什么？五、课外拓展。1、〔课件出示孔子的名言〕三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。2、全班齐读。3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。第二课时一、复习稳固认词：富裕、天资、愚笨、选择、慎重、谦虚二、比拟记忆字形裕资择慎重浴姿泽勤真三、练习写生字10个。一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。四、用一句话说说自己对孔子的认识。五、拓展考虑：假如你是孔子的学生，你想对他说什么？六、读名言警句，试着背下来。1．子曰：“三人行，必有我师焉。那么其善者而从之，其不善者而改之。”这句话说明了孔子对身边人的态度。2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话说明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。七、读课文，做摘录笔记。老师指导后进生，学生之间互相交流评议。一、教学目的：1、复习稳固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。3、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。4、使学生在语文理论活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。二、教学重难点1、练习阅读复述短文2、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。三、教学课时：三课时四、教学过程：小学语文教案篇5教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。理解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。2、理解文章构造，能利用规律概括段落大意。3、能搜集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。4、会用关联词来介绍一样物品。5.激发学生爱科学、学科学的热情。教学时间2课时导学单：1、这篇课文我已经读了〔〕遍，自己认为读得〔A.正确流利B.根本流利C.不太流利〕组内伙伴评价：〔A.正确流利B.根本流利C.不太流利〕2、我已经会认读这些新词：除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波3、我要提醒大家容易读错的词语有?4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家交流？导学过程根底局部一、谈话引入，激发兴趣1、今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》。2、以前听说过“纳米技术”吗？“新奇”的意思？说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。二、通读课文，理解大意1、检查课文朗读。出示课文中的科技术语和句子。先组内互相听读纠正，然后全班交流。词语：除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波。句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。2、自由交流：读了课文，你知道了什么？3.自学了课文后你有什么问题想问？重点局部三、细读课文，深化理解〔一〕学习第一自然段。1、齐读第一段，读了这一段你有什么问题吗？〔二〕学习第二自然段。1、自读第二自然段，想想：课文这一段主要讲了什么呢？2.品读句子，感受说明方法。纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。你觉得哪句话写得更明白形象些？为什么？文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？3、理解“顾名思义”的意思。4、理解：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。5、你觉得这句话是围绕着哪句话来写的？从文中用——划出。分析^p总分段式的特点。根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。〔三〕学习第三自然段。1、自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边。〔冰箱的涂层、纳米领带、纳米彩旗〕2、细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些神奇的效果。拓展局部仿写片段：纳米技术就在我们的身边。?纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨伞收伞有三折伞和直杆伞的收伞形态〔简单说，收伞时有长短两种选择〕。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣可以保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞可以一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。仔细观察使用图，看看纳米牙刷有什么特点？仿写一个片段。小学语文教案篇6教学目的：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。教学重、难点：认记生字，能正确使用一些量词。教学准备：词卡图片课时安排:2课时第一课时一、教学目的：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。二、教学重点：认记生字。三、教学难点：能正确使用一些量词四、教学过程：〔一〕、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与实物对应。〔1〕学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。〔2〕当小老师带着大家读准音节、词语。3、认读带拼音的词语。4、出示不带拼音的词卡让学生认读。〔二〕、学习韵文1、自己读韵文。2、小组合作学习：〔1〕交流朗读成果。〔2〕交流读韵文后的发现。3、比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？4、提出疑问，开展互相解疑的活动。相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。〔三〕、稳固记忆生字1、学生选择，用合适自己的方法记忆生字。2、选择生字进展组词、说句的练习。〔四〕、指导书写1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。老师范写“小”，学生仿写一个。五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。六、板书设计：牛羊小七、课后反思：第二课时一、教学目的：1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。二、教学重点：认记生字。三、教学难点：能正确使用一些量词四、教学过程：〔一〕、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。〔二〕、扩展延伸1、根据学生的答复，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。2、老师出示一些物品，学生说一说。一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子……3、学生选择生活中自己认识的物品进展说量词比赛。4、创编儿歌。图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模拟课文编一句。〔一边多，一边少，一堆苹果，一个桃〕让学生把创编的句子连起来说一说。5、做游戏—找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开场唱找朋友的的歌，歌曲完毕后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。〔三〕、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈____一比看谁说得又多又准。五、作业布置：1、写出反义词。大—〔〕多—〔〕2、写出量词。一〔〕鸭子一〔〕黄牛一〔〕枣一〔〕杏六、板书设计：颗、群、堆七、课后反思：小学语文教案篇7假设我是市长师：我们生活在一个美妙的城市里。谁知道一个城市的建立包括哪些方面呢？生：交通。交通的好坏可以反映一个城市的相貌。生：建筑。比方说高楼大厦、桥梁、人文景观。生：市场。比方步行商业街，集贸市场。生：环境。生：文化。比方____、图书馆、博物馆、文化宫。生：我觉得学校也是。生：还有工厂、公园、广场。生：通讯。师：大家说的很好，一个城市的建立包括方方面面的。那你觉得我们的城市建立哪里比拟好呢？生：我觉得街心广场很好。它是东北最大的广场，那里有美丽的音乐喷泉，迷人的街灯，绿油油的草坪，是人们玩耍、休闲的好去处。生：我觉得这几年住宅楼越来越多了，越来越漂亮了，小区的环境也变美了。生：道路变得兴旺了，路面也变宽了，行使的车辆也多了，有许多好车我叫不知名来。生：通讯也开展了，我们几乎每家都安装了。师：看来我们的城市越来越美了，生活越来越进步了。那你还有没有不满意的地方呢？比方我今天上班的时候就堵车了，差点没迟到。生：我觉得对环境的建立不满意。公园少，树木少、花坛少。细河两岸的垃圾到处乱放。生：我认为我们儿童娱乐活动的场所太少了，一到假期都没地方去。生：我们的生活开展不平衡，比方下岗工人越来越多，我的妈妈就下岗了。生：有的人乱开饭店，我家的楼下有好几家，冒出的油烟呛得我家都不能开窗户。生：我们学校还是低矮的平房，冬天生炉子可冷了。……师：同学们说的很客观。有这么多令你们不满意的事，那这事由谁管呀？生：由社会管。师：社会靠谁呀？生：靠人。师：对，靠人。一个城市的建立由谁负责？生：政府。师：政府的决策人是谁？生：是市