小学语文教案模板汇总10篇-1

第页共页小学语文教案模板汇总10篇【热门】小学语文教案模板汇总10篇小学语文教案篇1一、指导思想：以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以小学语文素质开展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，以学习新理念，讨论新教法为重点，改良教学方法，向35分钟课堂要效率，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和开展主体地位，开展学生的语文素养，培养学生的语文才能，进一步进步语文教学的质量和程度。二、工作重点：1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程认识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生承受的学前教育参差不齐，教学中有难度。2、重视对学生口语交际才能的培养，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4、标准教学常规管理，优化备课组活动，进步现代教育技术技能，深化课堂教学研究，确保课堂教学深化扎实地进展。5、开展丰富多彩的语文活动，实在落实素质教育。6、加强老师的培训，催长骨干，为老师的开展提供更多的时机。三、详细措施：〔一〕标准语文教学常规管理1、备课：本教研组十位老师新老师一律手写稿，其他老师采用电子稿形式，采用电子稿的老师必须在主备人的根底上修改不少于三分之一。2、上课：每位老师做到课前要做好充分的准备，向35分钟要效率。教学方法手段要合适本年段的学生，注重学生才能的培养。3、检查：作业布置以配套的《补充习题》、《习字册》为主；家庭作业的布置尽量做到各班统一〔少而精〕。严格控制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有修改，修改要求：细致、认真，有等第、有订正、有修改日期。4、听课：一学期里组内老师听课10节，名特优老师和骨干老师15节，所听的每一节课要有详细的过程，有课后评价。5、辅导：以全班集体辅导和学困生个别辅导相结合的方式进展。根据教学进度、知识难度，利用中午时间进展学生知识的辅导。6、摘抄：以“学生学习品质”教育教学的摘抄学习为载体，每位老师每月摘抄不少于500字。7、随笔：配合教科室，组织组内老师积极参加省、市、区、校级教育教学案例、叙事和论文的评选。〔二〕抓好根本的识字、写字教学写字是一项重要的语文根本功，是一二年级的教学重点，是稳固识字的重要手段，对于进步学生的文化素质起非常重要的作用，必须从小打好写字根底。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化标准训练。2、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛，比赛后，老师针对情况做写字教学经历及反思交流，学生找出缺乏写出下一次比赛的目的。通过比赛，进一步进步孩子的写字识字质量程度，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。3、在识字教学中，培养学生的自主识字才能。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。4、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。5、开展丰富多彩的语文理论活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在理论活动中稳固知识，培养兴趣，形成才能，逐步进步语文素养。〔三〕加强教研组自身建立，进步语文组影响才能1、组织本组老师学习教育理论，本学期读一本教育专著，完成读书笔记、教学随笔的撰写；在教研组活动中做一次读书介绍。2、加强课改正程管理。根据学校教学方案，制定实在有效的教研方案，落实教学常规和教研组工作，扎扎实实抓好每周一次的集体备课。做到有方案、有安排、定时间、定内容、定中心发言人，努力做到每一位老师上好每一节课。使课堂教学上教学目的明确，方法灵敏多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。课后积极商讨教法学法，积极上好教研课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经历。3、注意老师的平衡性开展，重视发挥青年老师在语文课改中不可低估的作用，认真组织参加各级各类教学评优活动，为老师的脱颖而出提供更多的时机，努力将教研组建立为学习型组织，重视组之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务程度的进步，争创先进。小学语文教案篇2教学目的：1.学习一字多义2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏才能3.会照样子写词语4.理解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶5.训练口头表达才能，并能较好地将其写下来教学重难点：目的1.5.教学设计：二课时教学过程：一课时一、口语交际1.同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？〔多指名答复〕〔根据学生答复选几个有代表性的地方〕那我们就到这几个地方去玩玩吧。2.按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和答复游客的问题。3.生展示，评出“最正确导游”、“最正确游客”等。二、习作1.刚刚同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的风光，那你愿意把你最喜欢的风光写下来让更多的人喜欢它吗？2.选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。二课时一、我的发现1.自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现？2.你还能知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累1.古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。2.自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的词语吗？小学语文教案篇3教学目的1庇米约旱姆绞阶灾餮习本课生字，并能正确书写。2蓖ü反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么可以“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。3绷系上下文和生活实际，理解重点词语。4蓖ü对课文的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣。教学重点1绷私夥淠竦奶氐悖知道它能克老鹰的原因。2绷系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。教学准备老师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。学生：阅读有关动物的书籍，搜集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。教学时间2课时教学过程一、导入1笔航裉欤我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2苯裉欤我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星〔板书〕。生齐读课文题目。如今请把“克星”换一个词，意思不变。〔可换：敌人、对手〕二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么可以“克”老鹰？〔板书问题〕三、初读课文，随文识字1贝着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。2敝该读课文，师生共同评议。3苯淌Τ鍪旧词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老____”、“见什么逮什么”、“兀立自假设的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”4逼攵量挝摹四、学习课文，解决问题通过刚刚的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？〔老师根据学生的答复，灵敏处理教学内容。〕1毖习第1段。①找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：表达了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自假设：表达了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。③给这一段分层次，想想每一层讲了什么。2毖习第2段。①看一段关于蜂鸟的录像，答复：蜂鸟是什么样的？〔贴上蜂鸟图〕板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？③读第2段，读出蜂鸟的娇小得意。〔指名读——齐读〕3毖习第3、4、5段。①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联络上下文理解以下词：凶悍好斗〔联络下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。〕奋不顾身〔联络上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。〕敏捷〔联络下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。〕遍体鳞伤〔联络上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。〕③小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵敏的飞行。④下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。〔小组合作完成。〕姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点五、课外延伸小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？六、稳固识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。〔出示生字。〕1毕胂胗心男┓椒ɡ醇亲≌庑┳郑书写时该注意什么。〔小组交流。〕2庇谜庑┳挚谕纷榇省3背写生字、新词。七、作业摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。附：板书设计小学语文教案篇4一、朗读1.老师将课文抄在黑板(或小黑板)上，学生边听老师范读课文，边领会如何停顿与断句。2.自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，到达正确流利地朗读，朗读停顿是：列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”二、猜读1.对照课文后的注释，用自己的话说说文意，先默读考虑，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬擅长理解的同学，鼓励大胆试说意思。2.小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。三、对读1.翻开书，自由朗读课文与译文。2.两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子;分男女生全班对读。3.同桌互相用自己的话讲述这个故事。4.小结方法：在借助注释读懂句子意思的根底上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连接，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。四、悟读1.学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理?2.全班交流：引导学生联络课文，联络自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如：学习本领要刻苦，要尊敬老师;学习本领要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因与道理;学习、做事要掌握规律，不能违犯规律;老师教学生要擅长点拨，要启发学生考虑与理论，等等。3.小结延伸：(1)课后查阅资料，理解《列子·说符》这本书的知识。(2)让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。课文原文结尾处有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”(出示这句话)意思是说：不但是射箭，而且治理国家以及自我修养，都要像这样既知其然又知其所以然，掌握规律，不违犯事物开展的规律。五、诵读自由朗读课文，加深理解与感悟。有兴趣的同学也可以背诵课文或背诵老师提供的古代格言名句。小学语文教案篇5一、教材说明《鸟的天堂》是巴金先生的一篇写景抒情散文。课文记叙了作者巴金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。二、教学目的这是本课教学的第二课时，要通过有感情地朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，同时受到热爱大自然、热爱美的教育，并建立环保意识。要让学生在读中感悟大榕树根的神奇，枝叶的盛艳，群鸟的欢愉。三、教学重点让学生在朗读中理解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义，明白大榕树为什么能成为鸟的天堂的原因，从中悟出作者要表达的感情，说出自己的见解和感受。四、教学设计新的课程标准强调语文的理论性，“着重培养学生的语文理论才能”，“在积累和理论中把握运用语文的规律”。《鸟的天堂》担负着指导学生进展“阅读要有自己的见解”的重点训练的理论任务。因此，教学方法应遵照本单元训练重点的内容来安排。王老师在设计本课教学方式时，以读、思、悟、说、做作为道路，大胆尝试一种新的教学形式，让学生在读中去勾划，去想象，去感悟，去畅谈，走出由老师设计好板书非让学生钻死胡同的旧的教学形式，在本课的教学中让学生充分理论“阅读要有自己的见解”，感受并畅谈景物静的深沉与动的欢畅。1、朗读悟情新课标提倡“独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读”。我们遵循这一新的精神，设计了一系列朗读训练。如在研究教学描写大榕树枝干局部时，我们设计了探究性朗读的训练，意在让学生通过朗读，感受到榕树枝干和气根的神奇美。再如研究榕树叶子局部的教学时，我们设计了自主性阅读训练，目的在于引导学生想象榕树叶子茂盛浓密、苍翠欲滴、随风摇曳，在阳光下不时闪亮的静谧美。我们还设计了让学生在齐声朗读中感悟鸟群活动的热烈气氛，从而体会到百鸟群集的欢腾美。希望通过这些阅读形式，让学生感悟到作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情，从而受到美的熏陶与感染。2、音乐激情新课标倡导“打破了课堂内外、学科内外、学校内外的界限”。我们遵照这一新理念，设计以《百鸟朝凤》的音乐引入课文的手段，创设美的意境，激发学生对鸟的天堂无限向往的感情。用再次再次播放《百鸟朝凤》来衬托群鸟欢腾的热烈气氛。最后以《回家》这首曲子完毕课文，启发学生静静地深思：鸟儿们应该有一个怎样的家，我们人类应该怎样帮助它们建立一个安宁快乐的家。通过这些手段，我们希望学生感受到鸟儿们在大榕树上快乐生活的怡然美，激发起热爱大自然的思想感情。3、活动寓情新课标提倡做到“沟通课堂内外……开展综合性学习活动……拓展学生的学习空间，增加学生学习语文理论的时机”的全新教学形式。我们尝试这一形式，不仅将音乐引进语文课堂创设情景，还将绘画也引入语文教学课堂。如在研究榕树根部的教学时，我们就创设了让学生在图上补画气根的活动。又如，为了引导学生体会群鸟欢愉的场面时，我们设计让学生将课前画的自己喜欢的小鸟，在《百鸟朝凤》的乐曲中，贴在大榕树上的活动。希望通过这些活动让学生感受到人与自然和谐共存的亲和美，同时产生亲近大自然的思想感情。4、畅谈抒情新课标指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”《鸟的天堂》就其文章本身来看，文中“农民不许人去捉它们”一句就具有丰富的人文内涵，我们在研究这一课时，感觉到在人们讲求保护大自然的意识日益深化人心的今天，本文的人文性就更有新义。为了让环保观念深置于学生的思想，我们又大胆拓展其人文性的外延。让学生明白这鸟的天堂是当地群众精心保护的成就，树立从小重视环保的理念，我们要求学生在课前搜集由于人类的破坏，导致鸟儿没有家和由于人类注重环境保护，鸟儿又有了理想的栖息之地的资料，为课文扩大了人文性外延。让学生通过畅谈环保与人类生活亲密相关的联络，交流对大榕树的神奇、盛艳和鸟的欢愉的感受，抒发自己的情感美，到达愉悦身心陶冶情操的精神境界。五、精设板书为了表达《鸟的天堂》这一课的特点，我们在板书的设计上匠心独运，把教学挂图与课文中的重点字词有机的结合在一起，帮助学生通过重点字词进一步理解图画的意境美，再通过直观图画进一步领悟到重点字词表达的含义深，以到达突出了本课的重点，并使本文的重难点和教学目的有机地结合起来的目的。六、教研花絮我们六年级组的王宇平老师虽是一位老老师，但是非常乐意承当这次赛课任务，敢与中青年老师同台竞技，承受新的课程标准的检验。王宇平老师本来就勇于创新，平时的教学中就常出新招。为了上好这次竞赛课，他除了积极地准备课件和挂图、音响等，还废寝忘食反复构思每个教学环节，设想每个训练手段。常常为了一个教学环节的设计，在办公室的地板上边画边讲解，把他的一些教学新思路说出来，与组内老师们共同商量。我们组的全体语文老师也各抒己见，毫无保存地提供参考意见和积极地建议。这次竞赛课用的两幅挂图，还得到了肖霞老师和龙儇老师大力支持。因此，这节课无论成功与否，都展现了我们组团结、勤奋、务实、钻研的教研之风，表达了王宇平老师对教育课程改革的执着追求，闪现着王老师在教