小学语文教案汇总6篇-2

第页共页小学语文教案汇总6篇小学语文教案汇总6篇小学语文教案篇1教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。3．学习整体认读音节yuan。教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er〕。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们翻开书看看。这课书的内容比拟多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an〔1〕出示an图，问：图上画的是什么？〔2〕自己试着发an〔安〕〔3〕老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。〔4〕学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。〔5〕同桌同学互读，纠正发音。〔6〕指名读，开火车读。2．学习韵母en〔1〕出示en图，问：你们看这个人在干什么？〔2〕借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。〔3〕en是由哪两个字母组成的？〔e和n〕发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。2．老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3．学生书写。老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．在实物投影上展示学生书写情况，进展评改。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节〔1〕出示让学生自己练习拼读。〔2〕同桌小伙伴互相读一读。〔3〕指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。〔1〕出示自己试着拼一拼〔2〕同桌小伙伴互相拼。〔3〕指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3．指名读，老师示范纠正。4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由〔yu〕和〔an〕组成的。5．采取多种形式读，稳固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。小学语文教案篇2教学背景分析^p教材简析：课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的仁慈品质。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光荣。教学理念：本课的设计重在凸现语文课的“文”味。“语文教学的目的，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的才能，训练写作文字的技能。”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让学生在“听说”理论中锻炼听说才能，在默读、朗读中走进文本走进人物的心灵世界，同时引导学生理解详细词语语句的“画外之音、言外之意”。学情分析^p：1．本文表现的是外国儿童的生活，文本中的援助中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟悉。老师采用重点语句的理解，充分让学生感受。2．对文本中金吉娅的爱心和蔼良品质，学生根本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。老师采用鼓励学生在文本中发现“爱”，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。3．四年级的学生已经具备一定的阅读理解才能和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人承受，被模拟，因此要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。教学目的知识与技能目的：1．会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。2．能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思。3．能有感情地朗读课文。过程与方法目的：1．能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的仁慈、仁爱、同情和体贴。2．学会积累好词佳句。情感、态度、价值观目的：从课文中体会人与人之间要互相关爱，懂得如何去表达对别人的关心和保护。教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅仁慈、富有同情心的美妙品质，是本文的教学重点。教学难点：理解课文最后一句话是本文教学难点。课前准备：多媒体课件教学策略1．本文的教学将采用以读代讲，以读促悟的方法，让学生通过老师的引导，一步步发现金吉娅身上蕴藏着的仁慈、仁爱、同情和体贴。2．创设情境场。为学生创造了听、说、写的理论时机，从而感受语言学习的魅力和由此带来的快乐。教学过程一、导入谈话1．今天我看到大家晶莹莹的眼睛，让我感受到大家很幸福，但是你们知道吗？在我们身边还生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，在她们的世界里，缺少着亲人的关爱，圣诞节降临之前，一棵援助中心的给予树，为他们架起了一座爱的桥梁。那今天，我们来继续学习这篇课文，一起再来重温着爱的故事。齐读课题。2.学生：齐读课题。二、学生默读课文，想想课文讲了一件什么事？三、读文悟情，探究释疑1．老师：读了课文，你的感受是什么？用一个词来形容一下2.让学生带着感受读一读我紧紧拥抱着金吉娅。2．老师：妈妈此时的感受和你们一样，很冲动，〔板书〕但是妈妈由始至终都是这种感情吗？3．老师：让学生找一找妈妈心情发生了哪些变化？用直线在课文中画下相关句子4．老师：一个叫金吉娅的小女孩在圣诞节到来之际到底送给了我们什么？让我们再读读课文，看看金吉娅送给了我们什么？学生：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们仁慈、仁爱、同情和体贴，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。5．学生质疑或老师提问：什么是如愿以偿？仁爱的意思是什么？学生：愿望得到实现。仁爱就是同情、保护和帮助人。6．老师：文中哪些语句可以表达金吉娅仁慈、仁爱、同情和体贴的品质？找出来，读一读。预设学生：句子1：妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。〔1〕小女孩有什么愿望？想想一下卡片上会写什么？〔2〕看到卡片上的内容金吉娅会想什么？此刻你就是金吉娅你心里会怎么想？〔3〕从金吉娅的做法中，你体会到什么？把你的感受读出来。句子2：我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。〔1〕体会省略号的作用。〔2〕你从金吉娅的所说所想中体会到了什么？〔3〕把你的感受读出来。7．妈妈听了金吉娅的话后，有什么变化？妈妈一开场就是冲动快乐吗？学生：妈妈一开场很生气。8．老师：妈妈一开场为什么很生气？学生：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。9．老师：沉默不语是什么意思？金吉娅为什么沉默不语？你体会到金吉娅在想些什么？把你的体会读出来。学生：一方面为没能给大家买到更好的礼物而难过，一方面她也害怕妈妈的责怪〕10．老师：小组讨论，妈妈的态度为什么有这么大变化？学生：因为妈妈从金吉娅的身上感受到了她的仁慈、仁爱、同情和体贴。11．老师：我们从金吉娅的身上感受到了爱，为什么金吉娅可以有这样的爱心、同情心？找出句子来说说？12．学生：〔1〕母子之爱〔2〕手足之爱13．老师：出示最后一句话，再读，体会句子的含义。14．是啊，在这个圣诞节中，金吉娅的一家分享着圣诞礼物。谁知道分享是什么意思？15．在这个圣诞节中金吉娅的一家仅仅分享了礼物吗？还分享着什么？还有谁也分享着？设计意图：借助对“给予树”形象的饱满，进一步丰富爱的内涵，课文中还有几种不易发现的爱，老师可以引导学生找一找。例如，“母子之爱”和“手足之爱”，母亲在家里并不宽裕的情况下，仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物，这是母子之爱的表现；妈妈听完金吉娅的陈述后，没有责备她，却为她的行为而感动，也是母子之爱的表现。买礼物前，孩子们“希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容”，这是手足之爱的表现；买完礼物后，孩子们“你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物”，这也是手足之爱的表现。这两种爱，是为金吉娅对生疏人的爱做铺垫的，更衬托出金吉娅对小女孩的爱的可贵。同时我们也可以感受到，金吉娅的“给予”行为虽然于她仁慈的本性，但和她成长在这样一个“爱”的家庭气氛中也有很大的关系。四、拓展延伸，爱意回荡1．假设你就是那个小女孩，你接到这盼望已久的礼物时，你会怎么想？把你想说的写下来。〔时间允许，可在堂内解决〕2．你觉得这棵给予树还给予了我们什么？它还可以叫什么树？3．其实在我们国家像这样的人与人之间的关爱有很多很多，大家发现了没有？〔时间允许，可在堂里解决〕小学语文教案篇3教学目的：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析^p字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下根底。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语，认识象声词。5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象才能。6、口语交际，让学生结合自己的生活经历说一说自己的特长，通过互相之间的交流，到达互相学习、共同进步的目的，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。教学重点：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析^p字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下根底。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语，认识象声词。教学难点：1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象才能。2、口语交际，让学生结合自己的生活经历说一说自己的特长，通过互相之间的交流，到达互相学习、共同进步的目的，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。课时安排：三课时第一课时教学目的：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析^p字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下根底。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学重点：读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学难点：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析^p字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下根底。教具准备：小黑板教学过程：一、读一读，根据字形猜猜字的意思。1、自由读，边读边想象。2、师举例：“闯”3、生互猜：4、指名说，评说。二、读一读，填上标点符号。1、师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。2、出例如句，直观感受它们各自的用法。〔1〕我的作业做完了〔〕〔2〕我的作业什么时候才能做完呢〔〕〔3〕我的作业做完了，我真快乐〔〕3、给书上的句子填上标点符号。4、指名读句子。三、读一读。1、自由读，你读懂了什么？2、师读最后一句话，引导学生体会。3、指名说标点，另一学生说句子。4、一名学生说句子，另一名学生说标点第二课时教学目的：1、读词语，认识象声词。2、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象才能。教学重点：读词语，认识象声词。教学难点：为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象才能。教具准备：小黑板教学过程：一、读一读，说一说。1、读短语，说。2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听……你听到了什么？4、比一比，看谁说得多，说得好。二、为自己设计帽子。1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。2、生考虑，再动笔。〔大胆想象〕3、指名说。4、大家评。小学语文教案篇4狼和小羊1谈话引入1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢送他们.(贴图)2、谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼，仁慈、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页.二.初读课文.整体感知1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍.过渡:同学们读的很认真,我们这些词语宝宝你会读吗?2、检查字音【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.)谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读小结并过渡:哇,真棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会考虑,学会表达.过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进展了多少对话?(指名答复)同意吗?3细读课文、品读三次对话4默读课文如今请大家默读课文2-6自然段,画出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?4指名汇报7过渡：同学们,学得那么起劲.老师真快乐!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读)2狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】3〖T范读过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话.1这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话?【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】②狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?3.师生合作读三次对话(男女)过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!4演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)指2个小组上台演,齐评议小结过渡:大家真不简单,詹老师为你快乐.你们不仅学会了考虑,学会了表达,还学会了合作，学会了表演!可是得意的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊)五.延伸拓展过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好方法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?六、总结、布置作业总结:今天我们倾听了狼和小羊的故事,掌握了很多的学习方法.詹老师为你们快乐!也代表狼谢谢你们为他提出了那么多好心的忠告,代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好方法.请聪明的你,接着写写狼和小羊的故事?小学语文教案篇5教学目的：1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的才能。2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美妙光阴，陶冶学生热爱生活的美妙情操。4、演讲后，同学之间可以互相评价，进步学生的口头表达和评价才能。教学重点、难点：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美妙光阴，陶冶学生热爱生活的美妙情操。教学方法：讲解与示范相结合。教学准备：演讲稿教学流程：一、创设情景，导入新课。同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美妙光阴。板书课题。二、引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。1、内容：六年里，你经历了失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的友谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿，参加演讲。2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，做到声情并茂。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、老师总结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达才能和表演才能，也进步你们的评价鉴赏才能，同时也增进了同学们的友谊。希望你们能珍惜这份感情。五、作业：小练笔《记一件感人的事》。六、板书：演讲要求：1、语言准确生动。2、态度亲切自然。3、举止要大方。4、要声情并茂。最难忘的事教学目的：1、能按事情的开展顺序记叙一件事，把事情的经过写详细。2、学会列提纲写作文。3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写详细。4、学出真情实感，注意主次清楚。教学重点、难点：紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情开展顺序列好作文提纲，注意把重点局部写详细、写清楚。教学方法：指导法。教学准备：难忘的事有关材料。教学流程：一、谈话导入：你们的童年丰富多彩，今天我们就来讲一讲自己童年难忘的故事。板书课题。二、阅读教材，明确习作要求。1、认真读习作要求，考虑：这次作文的重点在哪里？2、学生讨论交流后汇报：〔1〕、这次作文写的是童年生活中最难忘的事。〔2〕、要求如下：老师板书紧扣难忘，写清情节。写人物要详细、生动。按事情开展顺序写。写出自己的真实感受。题目自拟。三、师生讨论交流、研究写法。讨论：怎样写才能符合要求？学生汇报：要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住情感变化，从而更好地突出中心。四、学生动笔写作。五、习作后讲评：1、明确讲评要求。2、评价学生的习作。3、讲评后，学生修改自己的文章。4、誊抄作文。5、展出学生优秀作文。语文七色光六教学时间：教学目的：1、能准确地运用叠字构成的词语进展词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。2、积累有关理想、老实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。3、通过阅读短文，理解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。4、通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。教学重点、难点：1、积累云用名言警句。2、通过阅读短文，理解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。教学方法：练习与背诵相结合。教学准备：搜集有关理想、老实、勤勉、学习等方面的名言警句。教学流程：一、导入：今天我们学习语文七色光。二、练。1、连一连、读一读、想一想。学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联络，进展词语搭配。然后让学生读一读，想一想，“的”“地”的用法。3、写一写。学生掌握用法，照样子独立填写词语，老师适时指导订正。三、日积月累。1、让学生讲述本单元印象最深的故事。2、把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。3、背诵自己喜欢的名言。4、老师鼓励学生树立远大理想。四、知识窗。1、默读短文，说说自己懂得了什么。2、讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象。3、老师总结记叙文的写作要点。五、动脑筋。通过阅读这篇短文，交流自己的独特意见和看法。单元测试与讲评教学时间：一、积累运用。1、汉字有它独特的美，请读准字音，把字写标准、美观。4分jiǎnlòukāfēilàoyìnxióngyīng()()()()yāohewúgōngtǎngruòwēiyī()()()()2、火眼金睛。3分翘〔qiáoqiào〕首膝〔xīqī〕盖眷〔juànquàn〕恋/共3条教导〔huǐhuì〕烙〔làoluò〕印炽〔zhìchì〕热3、细心是良好的品质，请认真辨析，根据字的音、形、义组词。〔4分〕tiě〔〕澜〔〕嘶〔〕①脚〔〕帖足tiè〔〕斓〔〕撕〔〕②值得〔〕4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。3分(1)当春风〔〕绿了大地的时候，人们的身心一齐清醒。(染映吹变)(2)他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地〔〕着风筝。(擎举托拿)(3)他不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直〔〕入云霄。(飞升飘窜)5、既能理解又能活用的语言才是积极的语言，请按要求写出相应的成语。(5分)漫步在熟悉的校园，回想着六年的学习生活，心里久久不能平静。六年，一晃而过，光阴易逝啊，真是__________________________。六年中，我们一起学习，一起游戏，结下了深沉友谊，我们__________________________。如今，当年的雏鹰已成长为展翅欲飞的小鸟，个个初步崭露头角，有的能说会道，说起话来__________________________；有的练得一手好字，可说是_________________________；有的擅长写作_________________________。6、根据要求写句子。〔1〕仿写一句赞美老师的话。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。〔2分〕___________________________________________________________〔2〕根据语境，在横线上填写适宜的语句。溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的灵性，水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如________________，如_________________。2分7、仿照前面的样子，在后面几段的横线上填上合适的文字，将这篇短文写完好。6分还是人有方法(1)弟弟看见马跑得快，他说：“人比不上马。”哥哥说：“人可以造火车造汽车。火车和汽车比马跑得快。”弟弟说：“对，还是人有方法。”(2)弟弟看见鱼在水里游，他说：“人比不上鱼。”哥哥说：“人可以造轮船造潜艇。______________________。”弟弟说：“对，还是人有方法。”(3)弟弟看见鸟在天上飞，他说：“人比不上鸟。”哥哥说：“_____________________。______________________。”弟弟说：“对，还是人有方法。”(4)弟弟看见__________________，他说：“________________”哥哥说：“_____________________。______________________。”弟弟说：“_____________________。”7、课文内容填空。10分〔1〕法国作家______________被誉为“____________________”，它的_____________是脍炙人口的`名篇。〔2〕“大自然__________________________！广袤的大地是她______________，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________，温暖的太阳是她___________________，温暖的轻风是她______________……”写得真美！这里的“她”指的是________________，省略号表示______________。请你再接着写两句：__________，__________________。(3)“三人行，_________________。择其善者而从之，__________________。”“敏而好学，________________。”“温故而知新，_________________。”都是孔子说过的话，对我们有深入的教育意义。孔子弟子三千，贤人七十二，请列举他的两位弟子_________和__________。(4)我们认识了身体残疾但却非常乐观的刘老师，你能回忆一些赞美老师的名言名句吗?①________________________________________________________________②________________________________________________________________二、阅读欣赏。〔一〕明天，我们毕业〔节选〕14分六年的学习生活多像一幅wǔcǎibānlán()的画卷!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，寂静了一夜的校园，顿时荡漾起我们的huānshēngxiàoyǔ()。早操开场了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情的吮吸着知识的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的bódàjīngshēn()。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢送。一到这个时候，我们便奔向各自喜欢的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。六年过去了，我们在这里zhuózhuàngchéngzhǎng()，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！１、根据拼音在方格内写出相应的成语。4分２、照样子简要写出文中描绘的其它四个画面。4分清晨进校________________________________________３、读画波浪线的句子，联络课文内容填空。母校给予我们的“精神财富”文中是指：________________________________________4分４、把最后一句话改为不用问号的句子，意思不变。2分________________________________________________________________〔二〕名人名言我的好老师17分〔1〕名人名言，这是从上一年级开场就听老师讲过的：世界上有许多名人，他们都说过一些有道理的名言。〔2〕列宁曾经说过“要学会游泳，就必须_________________________”。〔3〕莎士比亚曾经说过：“发光的不完全是金子。”/共3条〔4〕柏拉图说过“良好的开端，等于__________________”。〔5〕我特别喜欢富兰克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明镜。”这句话使我懂得了有一个真正的朋友，对于一个人是多么的重要。〔6〕那是在上三年级的时候，我和好友一起去新华书店买书。在选购过程中，他选了一些优秀的文学作品和一些名人传记，而我却什么也没选。这件事看起来似乎很平常却又不平常，两个月后，他的成绩突飞猛进，为人处事经常受到老师的表扬。不知道怎么回事，当我去问他时，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。〔7〕当天中午，这位好友抱着他那天选购的书跑到我家来。他说，歌德说过：“读一本好书，就是_________________________”。〔8〕从此以后，我每天都抽空读一些优秀作品。这些书使我知道了什么是美，什么是〔〕；什么是真，什么是〔〕；什么是善，什么是〔〕；什么样的文章才是真正出色的文章。我还读了些名人传记，这些书展现了先辈的成长足迹、奋斗历程和光芒业绩，其中精彩的警句更让我受益匪浅。〔9〕我更喜欢名人名言了！〔10〕狄更期说过：“宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。”我做过错事后，有人宽恕我，使我可以从头开场；而别人做错事时，我却不能宽恕别人，这是朋友告诉我的〔11〕雨果说过：“最高的圣德便是为旁人着想。”我有时太自私了，不经常换位考虑。这也是朋友告诉我的。〔12〕斯托贝说过：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”正因为我有了这样的财富，所以我改掉了一些小缺点。朋友确实是明镜，向我一照，所有的缺点都照得一清二楚。〔13〕谢谢你！我的好老师名人名言，是你让我懂得了朋友的重要。1、按要求填空。〔1〕将文中的名句补充完好。3分〔2〕在第〔8〕段中的括号里填上恰当的字。3分/2、理解文中的词语。4分受益匪浅：____________________________________________换位考虑：____________________________________________3、你最喜欢文中的名言是：__________________________________________喜欢的理由是：________________________________________________3分4、你平时一定也搜集了不少名人名言，请按要求各写一句。〔本文除外〕4分〔1〕关于读书方面：______________________