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第页共页小学语文教案汇编六篇小学语文教案篇1教学目的:1、理解诗句的内容,体会诗人表达的思想感情。2、有感情的朗读古诗,并背诵古诗。3、简单理解山水田园诗。教学重点:1、理解词、句,明确内容。2、体会作者表达的泊舟暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想感情三、教学过程:揭题解题:介绍作者及作诗背景。教授新课:1、朗读古诗。2、借助注解理解词句的意思。问题一:诗中点题兼写环境的诗句是什么?有什么作用?答:第一句“移舟泊烟渚”。“移舟”点出将星,“泊”字点出题面上的“宿”字,而“泊烟”二字,既写出了江边烟雾茫茫的时空环境,也表达了日暮无归的莫名惆怅,又为下面描写羁旅客愁作了铺垫。问题二:“新”字的涵义?答:一方面说明“日暮”引发了“新”的客愁,即无归之愁。另一方面,有暗示了“新愁”之外,自己的心中还有许多旧忧。问题三:赏析后两句诗。答:后两句诗是对偶句,并列写景。一个是写远眺,一个是写近观给人既辽远又逼真之感。描写的是景物是精巧的、万籁俱静的,随意点染的景物与情淡的情思相融,浑然一体。复习稳固:运用联想,用第一人称描绘古诗的内容。布置作业:背诵课文。小学语文教案篇2教学目的:1、理解课文内容,激发学生学电脑,用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。2、学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。3、学会本课生字、新词。教学重难点:重点:通过朗读和感悟,弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。难点:理解文中出现的成语。教学设计:第一课时教学目的:1、学会本课生字并正确书写。2、积累词语。3、初读课文,理解内容。教具准备:生字卡片。教学过程:一、提醒课文题目1、大家一定都很喜欢电脑吧,你们平时都用电脑干什么呢?你们和电脑下过棋吗?2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章,同学们一定会兴趣浓重。下面就让我们一起走进课文吧!3、板书课题学生交流电脑的用处,交流有关电脑下棋的知识。【设计意图:谈话,拉进学生与老师、文本的间隔,激发兴趣。】二、初读课文,学习生字1、出示学习提示:①自由读课文。②边读边标出自然段,画出生字、新词。自学生字词。2、检查学生的自学情况①出示生字卡片,集体认读。②师生共同理解词语的意思。望尘莫及、规那么、风度等词。③扩展词语。④认读多音字。3、指导书写。重点指导:“技”、“矛”、“规”、“虚”。4、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。学生自学生字,小组内交流记忆字形的方法,借助工具书和联络上下文理解词语,练习组词;认读多音字,并练习组词;观察生字的间架构造,练习书写,抄写词语。【设计意图:让学生通过观察比拟,理解字形特点。写字时对于字的笔画、构造从整体入手,帮助学生感知感悟。同时,发挥老师的示范作用,培养学生良好的写字习惯。】三、默读课文,理解内容1、指导学生读课后“指南针”,认识什么是默读。2、根据默读课文的要求,指导学生练习默读课文。考虑:说说课文的主要内容。学生交流课文的主要内容。【设计意图:学习默读的方法,感受默读便于进步阅读速度,便于考虑的好处,培养学生默读的习惯。】四、作业抄写生字、新词。第二课时教学目的:1、阅读课文,理解内容。2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。3、可以结合课内外知识,把自己用电脑的乐趣跟同学进展交流。教学过程:一、复习1、听写词语,同桌评改。2、指名分段朗读课文。二、默读课文,整体感知1、默读课文,将课文读通读顺,想想:“我”与电脑下棋,感觉怎样?划出文中相关的语句。2、根据下棋前和下棋中给课文分段。学生汇报句子:与电脑下棋,别有一番情趣。1——8自然段为一局部,10、11、12自然段为一局部。【设计意图:学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。理清课文的表达顺序。】三、细读课文,加深理解围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。1、自由读下棋前的1——8自然段。考虑:下棋前,“我”和电脑棋手进展了什么?2、指名答复考虑题。3、男女生分角色朗读这局部内容,并评议。4、分别指名读10、11、12自然段。下棋中,“我”违规了,它怎样?“我”失败了,它怎样?“我”下“怪棋”及成功时,它又怎样?5、指导感情朗读10、11、12自然段,生练习。【设计意图:注重学生读的训练,让学生读中考虑,读中理解,读中感悟,读中收获,读中培养语感。】四、朗读全文,交流体会1、默读全文。2、组织讨论。(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?3、指名小组代表回报,师适时点拨引导。4、学了课文,你有哪些收获?【设计意图:以小组合作学习的形式打破难点,培养学生的合作意识。】五、课外廷伸1、交流用电脑的乐趣。2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。学生结合自己的生活实际交流,并质疑。【设计意图:联络生活实际,实现语文学习的生活化。】六、作业1、抄写课文中喜欢的词语。2、把用电脑的乐趣写下来。板书设计:略小学语文教案篇3【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导,以知识树为线,注重学生自主阅读习惯的养成,学会读书和记笔记的方法,同时能理解一样主题文章的内在联络,能较为准确地概括出文章的主要内容以及表达的主旨。课堂上要给予学生交流体会和讨论困惑、解答疑问的时间和空间,以便让学生对阅读材料更好地消化和吸收。实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生的学习内容、学习方法互相浸透,有机整合。【教学目的】1、教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,走进文本,品味人物形象,受到心灵启示。2、教材中涉及的人物,他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神,这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此,教学中要结合课文中重点词句,联络生活实际加以体会,使学生有所感悟,受到启发。3、几篇课文所涉及的观察和描写人物方法,学生不易把握,教学时,要注意让学生反复读书,在读中加以体会,同时,还要引导学生进展这方面的读、说、写的语言理论活动。【教学内容】1、人教课标版教材小学语文第八册第七单元:《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》2、人教版《同步阅读》教材:《绿手指》、《有了愿望的石头能走多》、《弹琴的姑娘》、《我背父亲去上学》【教学重点】1、能把握课文的主要内容,留心人物的外貌、动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神;2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定根底。【教学步骤】一、导入谈话1、用画知识树的方法走进文本。同学们,黑板上画着一棵茂盛的知识树,一棵“执着追求”之树,上面有我们语文书第七单元中四篇感人的故事的题目,它们分别是《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》以及上个星期我们布置预习重点研读的同步阅读上的四篇文章《绿手指》、《有了愿望的石头能走多远》、《我背父亲去上学》、《弹琴的姑娘》。我们相信通过我们精彩的阅读展示,会让这棵树枝繁叶茂、硕果累累的!二、主题回忆1、导入谈话,引出主题——执着的追求第七单元四篇课文主人公给你留下什么印象呢?师相机板书:《两个铁球同时着地》:追求真理;《全神贯注》:如痴如醉;《鱼游到了纸上》:勤奋专注;《父亲的菜园》:百折不挠。通过阅读大家发现这些故事都有一个共同的主题,这个主题是什么呢?〔讲的都是人们通过努力获得成功的故事〕是的,我们想要在某一方面获得成功,就应该有明确的目的,并进展不懈的追求。通过阅读发现这些故事都是通过什么展示人物的优秀品质的呢?〔通过动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神。〕〔板书:通过人物的动作和语言描写展示人物品质〕三、阅读概览、片段分享与精彩赏析1、是呀,这些经过不懈努力获得成功的人中有科学家,艺术家,也有生活在我们身边的普通人。在同步阅读教材中,也介绍了8个执着追求获得成功的人物,我们要求大家重点阅读4篇。前一段时间已经布置大家进展了阅读,并进展了阅读摘抄。如今请小组互相交流,看看你们的阅读体会是不是一样的。2、这几篇写人物的故事中你最喜欢哪一个?说说主要内容?〔板书:概括主要内容〕请用我用法概括文章的主要内容,这篇文章讲的是。〔表扬孩子们掌握了多种概括文章主要内容的方法。〕四、片段分享与精彩赏析老师相信文中四篇主人公对成功的不懈追求深深打动了大家,将令你感动的段落读一读,与大家分享吧。《绿手指》——坚持不懈辛勤培育〔1〕〔老奶奶通过20年坚持不懈的辛勤培育,终于培育出纯白的金盏花。〕课题拓展法〔板书:坚持不懈〕〔2〕、由“在法国一个小镇,有位老奶奶,长着‘绿手指’”一句引出,理解双引号的四种用法。〔板书:引号的四种用处〕〔3〕指生读《有了愿望的石头能走多远》——聚沙成塔,持之以恒创造奇迹①〔起因经过结果三要素概括法〕②快速阅读课文,课文介绍薛瓦勒持之以恒建“邮差薛瓦勒之理想宫”的哪一个文段最令你感动,能读出来给大家分享吗?③P169如今,这个城堡成为法国最著名的风景旅游点之一,它的名字就叫做“邮差薛瓦勒之理想宫”。〔表示特定的称谓〕我不禁为薛瓦勒的执著所倾倒,在那漫长的二十年里,薛瓦勒不停地寻找石头,运送石头,堆积石头,面对人们的嘲讽,他毫不在意,还是一如既往地努力着。凭借着对梦想的执著,完成了让人惊叹的“邮差薛瓦勒之理想宫”。确实,只要心中有愿望,并为愿望不断地努力,就算石头也能走很远。《弹琴的姑娘》——勤学苦练、锲而不舍①概括文章主要内容②找出文中带有“锲而不舍”的句子表达双引号的用法,③文中最能表达弹琴姑娘锲而不舍的文段是那一句?从这句话中你体会到什么?“日子过得飞快,不是几天、几星期、几个月、而是整整一年了吧,这?叮咚!叮咚!叮叮咚咚……?的琴声,仿佛一直在而旁边响着,它从来没有缺席过。”这段话让我感觉这个小姑娘是多么的刻苦,多么热爱弹琴啊!为了学好弹琴,她能持之以恒,从不连续〔板书:理解句子的意思〕④体会文章按四季顺序把四季风光和琴声融为一体表现人物品质的写法。〔板书:借景抒情〕⑤背诵积累语言,说春夏,背秋冬〔板书:积累语言,学以致用〕《我背父亲去上学》——不离不弃孝心感天①用段意合并法概括文章主要内容〔指导分段〕②读感动〔1〕生自由讨论,找出令你感动的句子相关句子体会。师小结:生活的艰辛并没有阻止李勇求学的脚步,他不能舍弃上学,但也不能放弃不管瘫痪在床的父亲,所以背起父亲去上学,在学业与生活的压力下经受更多的艰辛成了他唯一的选择。〔2〕李勇在生活中遇到了哪些艰辛呢?③周友朝导演根据李勇的真实事迹改编了一部电影《背爸爸上学》,看视频理解李勇的艰辛④面对着有着如此艰辛求学历程却丝毫不放松学习的他,我想大家都会思绪万千,如今,请同学们结合自己的生活实际谈谈体会。听了同学们的感言,看了影片中李勇通过自己的努力考上一所师范大学,面对录取通知书和已经生活不能自理的父亲,李勇并没有被生活艰辛所击倒,毫不犹豫决然背起爸爸上学,他每天都背着父亲困难地淌过一条不深但很宽阔的河流,面对生活困难它毫无言弃。看到这里我不禁感慨万分,而我们呢?每天坐在宽阔亮堂的教室,享受有着良好的学习环境,回到家,更是"衣来张手,饭来张口."过着养尊处优的生活.可就是这样,我们当中却有些人不珍惜这如此好的学习时机,比方说上课不专心,学习不用心,不听父母的话.与李勇相比,我们是否感到惭愧?是否应该珍惜如今的大好光阴?无论在生活还是学习中遇到困难,要像李勇一样,用顽强的意志来克制,相信风雨之后见彩虹.每个人树立远大的理想,在为实现自己的人生目的而努力奋斗的同时,更要懂得感恩,懂得回报,让心中的爱灿烂地绽放出来。五、主题拓展同学们读书都非常认真,也很仔细,我们再来看看这棵知识树,从这棵执着追求之树上,我们看到了“追求真理、如痴如醉、勤奋专注、百折不挠、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、不离不弃、”的人的不同的事,但带给我们的却是一样的感受,那就是有了执着的追求就会获得成功。其实,在我们身边也有很多这样的人,这样的事。我班的陈瑞仪同学本学期参加学校的写字竞赛获得了一等奖,但上个学期她连班级的初赛都没有入围,那么,她又是如何获得今天的成功的呢?我们请她说说。同学们,我们身边还有很多具有执着专注、不懈追求精神的人,通过他们的事例告诉我们:只要我们认准目的、不懈努力,就有可能获得成功!愿同学们都能朝着自己的目的不懈努力,早日到达成功的此岸!小学语文教案篇4教学目的认识8个生字,理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。阅读课文,能抓住课文主要内容。联络生活经历,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。分角色朗读课文。教学重点分角色朗读课文,抓住课文主要内容。教学难点联络生活经历,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。教学过程一、导入新课1、提问:谁去过长城?谁知道长城砖是什么样子的?2、老师小结:长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克,长36.5-38.5厘米,宽18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历,遇到了什么问题,看看我们能不能帮助它。二、检查学生自学生字情况1、字词:绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词:自惭形秽:原指为自己的容貌举止而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。绵延万里:延续不断,很长很长。妄自菲薄:过分地轻看自己。里程碑:比喻在历史开展过程中可以作为标志的大事。三、阅读课文1、学生自读课文,边读边批注。2、考虑:〔1〕在武器高度开展的今天,长城砖产生了哪些想法?〔2〕后来发生了一件什么事?〔3〕听到人们对自己的高度评价,长城砖的思想有了什么样的转变?3、展开小组讨论,合作学习。4、全班讨论。5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程,先是自惭形秽后惊讶而深思,到自信的'语气。6、提问:这篇课文的主要内容是什么?〔武器高度开展的今天,长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览,在人们的赞扬声中,他重新认识到自己的价值,懂得了要自尊自信的道理。7、老师总结你是如何理解文章中的最后一句话的?联络生活实际谈谈你的想法。四、小结我们每个人都要有自信心,自尊心,有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正确对待。成功了也不骄傲,这样才使我们有一个积极的生活态度,保持良好的心态。板书设计20长城砖自惭形秽——赞扬——自尊自信小学语文教案篇5学习目的1、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的才能。课前准备1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2、有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课,阅读猜测1、〔板书:机器人〕同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些理解。2、〔板书:果园机器人〕让我们来大胆地猜测一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1、翻开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。小组交流1、小组内朗读课文,注意生字的读音。2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1、〔出示文中的两幅插图〕自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:a。机器人的样子设计得意合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼可以发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚可以根据地势保持平衡。2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。2、给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。〔如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太费事了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣〕O交流自己搜集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。小学语文教案篇6【文章内容简析】:《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章、是一篇文质兼美,构思新奇,富有想象力,生动展现大自然美景的散文、本单元主要内容为"感受自然",学生要通过四篇文章的学习,感受作者描绘的自然美景,感受人与自然亲密和谐的关系,从而产生热爱自然的情感、本文作者带着满怀的好心情,走进山林,探访"山中的众朋友"——古桥,树林,山泉……经过作者动情的表达,这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中,使读者顿生身临其境之感、【学情分析^p】:六年级学生虽然已经接触了一些散文,但对散文的特点还不能深化理解、不过学生已经具备了一定的朗读才能,可以通过朗读感受文章的语言的魅力,入情入境,理解作者表达的感情、小学生想象力丰富,擅长模拟,通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣、但是他们的阅历少,生活经历不丰富,无法更深层次的理解作者的情感,揣摩文章精彩的句段,词语也可能会有一定的难度、【设计思路】:通过反复朗读,感知课文内容,整体把握整篇文章、朗读时,结合多媒体创制情境气氛,使学生如临其境,在情境中体验、从文眼〔课题:山中访友〕展开,结合课后的考虑练习题,链接起导读本文的线索:作者在山中拜访了哪些朋友从哪些描写中可以看出"我"和山里的"朋友"有着深沉的感情逐一品味文章优美的语言,揣摩欣赏文章精彩的句段,词语、带着学生走进文本,和作者对话、结合学生自身的经历或阅读经历,让学生在自我生活找到"文章"的内容,深化体会作者所表达的思想情感,人生哲理、利用问题:在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友引起学生的反思,得出:"我们应该保护自然,保护环境,共同维护我们的家园,让人和自然协调开展,形成和谐的朋友关系"这样的结论、使学生更深化理解文章的内涵、【学生学习目的】:1、会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语、2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的局部、3、感受作者所描写的境界,培养热爱自然,亲近自然的美妙情感、4、学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法、【教学重点,难点】:重点:抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情、难点:揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧〔细心观察,用心领悟,运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情〕,学习运用、【教学方法】:情境教学法,导读法,点拨法【教学准备】:①课前布置预习本课字词,熟读课文、②古桥的图片,录有风声,雨声,鸟叫声,溪流声等声响的磁带、③制作教学课件、【课时】:2课时【教学环节设计】:第一课时导入〔1〕导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春、多姿多彩的大自然有声有色,有情有意、我们这学期学习的第一组课文,将带着我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。〔2〕揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友、请同学们一起读课题。〔3〕看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友〔学生可根据课题自由发挥,只要符合情理,语言流畅,完好即可〕师:让我们带着丰富的想象,跟随李汉荣先生走进山林,去拜访作者"山中众朋友"。〔二〕整体感知全文〔1〕初读课文,整体感知文章内容要求:①请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅、②读完后答复:作者去山中拜访的朋友到底是谁〔2〕读后交流:作者在山中拜访了哪些朋友〔依次找出来〕〔明确图示〕依次是:古桥—鸟儿—露珠—树—山泉—溪流—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—阵雨①在依次找朋友的时候,对照相应的段落要求学生朗读课文内容,在读时纠正字音,将重点字词读正确并理解词语意思、栀〔zhī〕子湛〔zhàn〕蓝德高望重〔品德高尚,声望卓著〕津津乐道〔形容饶有兴味地议论〕幽径:隐蔽,僻静的小路。波光明灭:水波忽明忽暗的样子。唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答。吟咏:"咏"的根本意思是指有节奏地诵读诗文、"吟"往往跟"咏"连在一起,含义有一样之处,也有不同之处理古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。②李汉荣先生为什么把进山看景说成"山中访友"学生讨论后明确:把进山看景说成"山中访友"透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。〔3〕默读读文,找出描写可以看出"我"和山里的"朋友"有着深沉感情的有关语句,读一读,组织交流、老桥——"如一位德高望重的老人";鸟儿——"呼唤我的名字";露珠——"与我交换眼神";树——"是我的知己","仿佛自己也是一棵树";山泉——"要我重新梳妆";溪流——邀我"唱和";瀑布——"雄浑的男高音多么有气势";悬崖——"挺拔的身躯","高高的额头上仿佛刻满了智慧";白云——"让天空充满宁静,变得更加湛蓝";云雀——谈"飞行中看到的好风景"。小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这

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