小学语文二年级下册第四单元教案

第页共页小学语文二年级下册第四单元教案小学语文二年级下册第四单元教案小学语文二年级下册第四单元教案1教学目的：知识与技能：会认10个生字，会写9个字。方法与过程：抓住伊林娜的情绪变化确实语句，感受故事的兴趣，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，情感、态度、价值观：通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论的意识。教学重、难点：抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。课文重点：告诉人们理论出真知。感情朗读训练点：全文。读说结合训练点：伊琳娜听了朗志万的话可能会说什么？教学准备：生字卡片。教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？〔鼓励学生自由发言，老师随机评价。〕2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——〔出示生字卡片“伊琳娜”，生读〕。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？〔板书课题：动手做做看〕生齐读课题。二、初读课文，识记生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，理解大意。2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。3、合作识字。在小组内交流自己已经记住的生字。讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。小黑板出示生词，指名教读，齐读。开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？5、引导：做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀……6、学生再次观察难记的字，发现规律。抽读生词，检查识记生字的情况。小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。7、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么缺乏需要提醒。三、稳固识字，指导书写1、出示生字卡片，认读。2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。3、指导生字书写。“我教你写”你认为哪些生字难写？对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？〔发挥学生主动性，互教生字书写的过程中逐渐掌握规律〕4、书写生字，互评互改。四、学生写字第二课时一、导入新课：启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？〔双手和大脑〕无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。〔板书课题〕二、展示成果。1.读生字。2、读课文。3、说说课文主要内容是什么？三、精读感悟、读说结合。〔一〕自读自主选择学习方式自读课文。〔二〕读文质疑1、指名检查读文，师生共同评议。2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。〔老师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？〕3、以小组为单位读书解决问题，老师巡视指导。【顺着伊琳娜情绪波动的原因探究读文，不仅能较好地朗读课文，更有利于使学生感悟到伊琳娜是亲手实验后才发现了科学家的话是不对的，更便于学生懂得理论出真知的道理。】〔三〕交流伊林娜为什么生气？1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。〔1〕“哄骗”是什么意思？在学生答复的根底上，使学生明白好心的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。〔2〕你能否换一种语气说这句话？〔3〕练习读这句话，老师进展指导，注意反问的语气。3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”①读句子，体会“光”在句子中的意思。②反复读句子，说说自己读懂了什么。4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读5、学生谈谈自己实验后的感受。【亲自动手实验，使学生切身体会到伊林娜生气的原因，同时也培养了学生动手做做看，积极参与理论的意识。】四、拓展延伸，总结全文1、本课主要告诉人们不要迷信权威、要勇于理论。2、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。3、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。4、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自理论，有礼貌地指出来。【从课内走向课外，在各种语文活动中强化学生不盲从，勇于理论的意识。】五、写字指导1、学生练习书写，老师相机指导。2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。六、作业：1、朗读课文，搜集科学家的故事。2、书写生字板书设计：13、动手做做看问题实验结论教学反思：小学语文二年级下册第四单元教案2教学目的：1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。2.加强语言积累，增强语感，进步阅读才能。3.培养语言表达才能和口语交际才能。4.促进学生语文综合素养的全面进步。教学重点:1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解才能，激发学生对科学的兴趣。3.培养学生观察、思维才能；进步学生的说话写话才能。教学难点：1.培养学生观察、思维才能，进步学生的说话写话才能。2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。教具准备：词语卡、图教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目的：1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。教学过程：一、用部首查字法1.读课文内容。〔1〕假如一个字的两个局部都是部首，怎样提取部首？〔2〕假如有的字不好确定它的部首，怎么办呢？〔大多指独体字〕2.归纳查字法的顺序。〔1〕确定要查的部首。〔2〕在“部首目录”里找到部首和页码。〔3〕在“检字表”中找到部首和要查的字。〔4〕按页码在文中找要查的字。3.完成练习。要求字部首除部首外几画在字典哪一页读音组词击凹视岩柔闻软二、读词语1.自由读。2.从中找出这些词语的规律。〔AABB〕3.理解词语。4.你还知道多少这样的词语？请说一说。第二课时课时目的：1.阅读短文，培养学生的阅读理解才能，激发学生对科学的兴趣。.培养学习的观察、思维才能，进步学生的说话写话才能。教学过程：一、读一读1.自由读短文2.为什么说“我看见它了”？3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？〔小水珠，忽而……忽而……忽而〕4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？二、说话写话：出示教学挂图：要下雨了1.导入：要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。2.观察第一幅图。〔1〕图上是什么动物，在干什么？〔2〕还观察到什么？〔燕子飞得很低〕〔3〕说说要下雨了，燕子怎么样？〔要下雨了燕子得很低〕3.观察二、三幅图。〔1〕认真观察，给每幅图说一句话。说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？三、选择一幅图，编一个故事，写下来1.由学生自由说，选哪一幅图。2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。3.将所编的故事写下来。第三课时口语交际>教学目的1.让学生展示自己的小制作，并有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。2.观察欣赏别人的作品、倾听别人的介绍，发现别人制作和表达中的优缺点，并及时予以恰当的点评应对。3.用简洁明了的几句话，写下自己认为最好的小制作的真实感受。教学流程一、示范引导1.以班级举行的“人人都有一双巧手”的小制作大赛为背景，在全员发动的根底上，本节课展示其中的一份优秀作品，导入新课。2.师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。(在交流过程中，老师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评价以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。)3.小结：从刚刚的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么?在双方交流时，也要注意什么呢?(语言、说话态度方面)二、小组为单位，逐一展示介绍学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班级决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。三、答记者问1.认真倾听四个人员代表对自己优秀作品的介绍。2.全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。四、填选票拿出事先准备好的选票，在今天的小制作中(可以是四份优秀作品，也可以是其他同学的)选出你最满意的小制作，写写你的想法，并填选票。五、投选票(伴随着欢快的音乐，将选票投到投票箱中)小学语文二年级下册第四单元教案3一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生创造“世界上第一个听诊器”的经过。2、理解课文内容，激发学生从小擅长观察，勤于考虑，爱科学，学科学，树立长大为人类做奉献的理想。3、学会13个生字。联络上下文和生活实际理解词语的意思。二、教具准备：电脑、CAI课件三、教学课时：1课时四、教学过程：一、导入：1、〔出示一幅图〕同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。〔板书：听诊器〕2、〔简介听诊器〕听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比方：呼吸声、心跳声。3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。〔板书20的由来〕请同学们把课题齐读一遍。4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文，理解课文主要内容。1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：〔1〕第一个创造听诊器的人是谁？〔2〕他为什么想到要创造听诊器？〔3〕听诊器是怎样创造出来的？2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：〔电脑演示〕自学要求：〔1〕自由地、大声地朗读课文，考虑〔1〕第一个创造听诊器的人是谁？〔2〕他为什么要创造听诊器？〔3〕听诊器是怎样创造出来的？并用铅笔在书上做上记号。〔2〕完成练习1后，再在小组内进展交流讨论。三、检查交流上述三个问题。1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。〔板书：创造了第一个听诊器〕2、雷奈克为什么想要创造听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。〔板书：难过〕课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网理解到：18___年，雷奈克创造了听诊器，由于听诊器的创造，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。3、〔电脑演示书上插图〕大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要明晰。〔板书：吸引试了试〕4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。四、指导朗读接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：〔电脑演示〕1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。2、他快乐极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用！号呢？五、总结全文。正是由于一心为病人着想的雷奈克擅长观察，勤于考虑，所以才有了创造听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，非常值得我们学习。齐读课文。六、指导课外阅读。课前老师布置大家搜集那些科学家创造了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。假如大家还想多理解一些有关科学家创造的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《创造的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁搜集的科学家的哪些创造最多，可以吗。最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多考虑，争做小小创造家。15.听诊器的由来雷奈克〔难过吸引试了试〕创造了听诊器小学语文二年级下册第四单元教案4教学目的：知识与技能：会认13个生字，会写12个字。方法与过程：自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，情感、态度、价值观：懂得生活中要留心观察，乐于发现，擅长探究。教学重、难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得创造和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析^p、动手的好习惯。课文重点：2、4自然段。感情朗读训练点：2、4自然段。读说结合训练点：说说带齿轮的邮票是怎样创造的？教学准备：生字小黑板。教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。如今我想把它们都分开，你能帮我想想方法吗？〔用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……〕过渡：小朋友真聪明，想出了这么多方法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种方法来分开的。〔出示邮票〕说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。二、初读课文，认识生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，理解大意。2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。3、合作识字。“我说你找”。一人说生字，其别人迅速在生字条中指出。“我指你认”。一人指生字，其别人抢读字音，读准确为止。讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。小黑板出示生词，指名教读，齐读。开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？请大家帮助你。三、稳固识字，指导书写1、出示生词，认读。2、出示“我会写”中的生字，认读，扩词。3、指导生字书写。观察字型、构造，书空记忆。提出需老师指导的生字，老师范写。仿写。交流评议，改良书写。四、学生写字第二课时一、导入：谈话：出示邮票〕谁知道这是什么？〔板书：邮票〕〔撕开邮票〕你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔〔板书〕别看这小小的邮票齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢？〔补齐课题〕。二、展示成果1、读生字。2、读课文。3答复：课文主要内容是什么？二、精读感悟1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么创造的？从中你感悟到了什么？3、感悟：以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为打破口感悟。〔1〕、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？(2)、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一6词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。(3)、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心考虑呢？4、朗读：比拟读——范读——练读——比赛读。5、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。三、拓展1、邮票的齿孔还给我们如今的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。【引导学生在生活中发现小创造的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。】2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？【此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生，有的学生可能喜欢阿切尔，老师都要给予鼓励，同时还要顺着学生的思路，相机引导：牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：创造并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋考虑研究，每个人都有创造创造的时机。】四、理论1.读课后“我知道”的内容，理解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己搜集一些邮票。2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所创造创造的故事，比方《瓦特创造的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。【这一理论活动的安排与教材内容严密联络，加强了语文的理论活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。】五、书写1学生观察，练习书写。2老师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。六、作业。1、熟读课文。2、书写生字。板书设计：14、邮票齿孔的故事撕邮票——困难教学反思：扎考虑———邮票打孔机别针——解决小学语文二年级下册第四单元教案5教学目的：知识与技能：会认7个生字，会写12个字。方法与过程：重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度、价值观：懂得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。教学重、难点：分角色朗读课文，懂得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。课文重点：2——7自然段感情朗读训练点：2——7自然段读说结合训练点：说说怎样画风？教具准备：生子卡片教学过程：第一课时一、提醒课题，鼓励提问1、板书课题，指名读课题2、启发：读了课题，你有什么问题？过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。二、初读识字，理解大意1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？〔根据答复板书名字〕和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺稳固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？3、识记“湿”。“湿”——“显”4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。三、稳固生字，指导书写1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。2、口头扩词练习，理解字义。3、指导生字书写。记忆生字字形。观察间架构造。〔引导整体把握字形〕老师示范难字。学生练写。4、自查后互相评议，改良。四、学生写字第二课时一、导入猜谜语。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。〔谜底：风〕你们知道“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？〔板书：画风〕二、展示成果1、读生字2、读课文3、答复：课文主要写了怎么？三、精读感悟1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、指名分段读课文，正音。3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。〔三〕交流1、小组内互相汇报自己的读书体会。2、全班交流。A、随学生答复出示有关句子：⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。B、请学生在黑板上画画文中的风光。C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。〔1〕老师指导学生分角色朗读课文。〔提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比拟高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常快乐。〕〔2〕、小组合作分角色朗读课文，老师巡视指导。〔3〕、每组派代表选择自己喜欢的角色进展朗读表演。【三幅头像有助于学生分清人物的态度、观点和做法；分角色朗读易于体会三个小朋友互相启发，互相协作和敢想敢做的精神。】四、拓展1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？〔我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极考虑。〕2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。3、创新画展：声音、气味与风有什么一样的地方？〔它们都是看不见，摸不着的。〕假如由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。【“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域”。此环节以文本为凭借，挖掘学习资，利于培养学生的创新思维和理论才能。】五、书写练习写剩下的六个字。老师重点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。1、学生练习书写，老师根据实际情况指导。2、交流评价，举办“优秀作业”展。六、限时作业：板书设计：15、画风飘扬的旗子弯弯的小树斜斜的雨丝教学反思：小学语文二年级下册第四单元教案6【教学目的】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。2.熟读顺口溜，掌握同音字的识别方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。【教学重点】识字、写字。【教学难点】掌握同音字的识别方法，激发学生主动学习汉字的热情。【教学过程】第一课时教学内容1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。2.掌握同音字的识别方法。教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，繁忙花丛里，献给你蜜糖。2.生猜3.出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？〔以学生喜欢的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的气氛，从而激发学生的学习兴趣〕4.学生用各种方法记忆字形生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。〔多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性〕师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。如今我们用掌声欢送小蜜蜂的到来吧！〔把图片贴于黑板上〕5.练惯用“蜜蜂”说话师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只得意的小蜜蜂，如今我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？〔提醒目的，为下文学习字、词做铺垫〕二、学习字、词，理解感悟〔一〕学习第一组“蜂、峰、锋”1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：你们都看到了什么？生练习说话〔培养观察才能和语言表达才能，为引出词语做铺垫〕3.师：多美的风光呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！fēngfēngfēng师____，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语4.仔细观察，发现了什么？〔每个词语中都有一个“fēng”〕〔激发学生独立学习，擅长考虑〕5.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？〔读音一样，右边一样，但偏旁不一样〕师：是啊，虽然读音一样，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？〔设置疑问，调动积极性〕6.联络以前学过的识字方法，同桌讨论。〔把学习的主动权交给学生，培养学生自学才能〕7.找生汇报生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”生2：它们右边都一样，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。〔多种识字方法灵敏运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字才能得到进步，真正让学习充满快乐〕师总结：你们的方法真不错，只要我们用心考虑，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？8.练惯用“峰”“锋”组词9.游戏稳固〔捉错别字〕找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：顶峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因〔激发学生学习兴趣〕〔二〕学习第二组同音字：永——泳——咏1.出示字卡“永”生练习组词2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？〔唱歌〕，这边的小朋友又在干什么呢？〔游泳〕课件出示：歌游找生填空，讲意思。〔在情境中识字，理解词语〕4.练惯用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作5.练惯用“游泳”说话6.浸透德育〔奥运冠军罗雪娟〕〔表达语文学科的人文性〕7.识记“游”，指导书写8.课中休息，伴随课件一同唱《春天在哪里》三、学习第三组同音字：噪——燥——躁1.出示字卡2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。3.小组合作学习：〔发挥学生主体作用，表达小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处〕4.汇报①根据意思记忆②编儿歌③创编一段话④表演四、游戏稳固1.猜字游戏2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。〔针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复稳固，强化识字〕五、总结、延伸1.找生谈谈记字方法2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑3.延伸出示：垂、捶、锤谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？〔扩展知识，教给学生学习方法，培养自学才能〕4.学儿歌〔屏幕显示文中儿歌〕，熟读。六、写字1.课件出示本课生字2.生观察有何发现上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右构造。〔课件上字体按构造闪动〕下排的“游”是左右右构造。“蜜”是上中下构造。3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。第二课时一、复习引入1.认读字词卡〔多种形式〕2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。二、朗读儿歌，牢记方法。1.指名读儿歌，互相评比。2.男女生、师与生、组与组之间赛读。3.总结识字方法。三、指导书写。1.观察要写的字，找共同点。2.指导书写。3.学生书写，描一个写两个。4.展示学生写的字，师生互评。小学语文二年级下册第四单元教案7教学目的：1、能发现一样的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进展识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。教学重、难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学时间：3课时第一课时一、我的发现。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都一样，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的.第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生答复老师板书，然后用多种方法朗读。二、日积月累〔一〕是“读读认认”；1、自由读两组字：你发现了什么？〔形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。〕2、小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？3、游戏识字。卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；任意抽卡片认读送信游戏同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。〔二〕是“我会填”；〔“我会填”是选择近义词填空的练习。〕1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系？〔近义词〕2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差异。4、填空，互相检查。〔三〕是“我会读”。1、默读短文，自主识字。2、朗读感悟：鲁班是什么样的人？〔擅长考虑，动手创造〕3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。4、把这个故事讲给别人听。第二课时口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的-2、展示自己做成的得意的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。第三课时展示台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？〔生交流。〕2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。〔内容不限〕3、全班交流自己的搜集途径。4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与别人分享。5、为此专题办个展览。作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。教学反思：小学语文二年级下册第四单元教案8教学目的1.认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“且、束、敌、”等8个字。2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用处，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。3.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探究科学的兴趣和热情。教学重点：1.会认15生字。会写8个生字。2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学准备：教学挂图、生字卡片、教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目的：1．认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“所”字。2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用处，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探究科学的兴趣和热情。教学过程：一、导入新课。1.猜谜语，导入新课。出示谜语：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。猜一猜是什么呀？2.生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。二、初读课文，整体感知，学习生字。1.生自由读文，读准字音。〔边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。〕2.同桌互相读生字，互相纠正读音。3.认读生字词语，交流识字方法，指导“所”的书写。4.个别朗读课文，其他学生边听边考虑：课文讲了一件什么事？三、再读课文，体悟神奇1.默读课文，提出要求：〔1〕仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。〔2〕读了课文想：你有什么不懂的问题？〔与同桌交流解决〕都解决不了的标注出来。2.在学生交流到第一、二自然段时，抓住“特殊”、“集中和分散”理解激光的特点，然后指导朗读。3.在学生交流到第3自然段时，结合课文插图，抓住“削铁如泥”“减少”“减轻”“准确无误”等词语领悟激光的神奇，体会遣词造句的准确性，并指导有感情的朗读。4.在学生交流到第5自然段时，可创设情境或联络生活经历，从“不同颜色”“彩色”“飞舞”“不断变幻”等词语体会激光在装点晚会方面的特殊功用，欣赏激光的变幻之丰富和色彩之颜色，感受到激光给人们生活带来的美感和乐趣，并指导有感情地朗读。5.联络生活实际理解激光“就在你身边”的意思。四、课外延伸，拓展视野1.问：生活中，你知道激光还有什么用处？你希望激光还能为人类做哪些事情？2.办一期激光知识的手抄报。附板书设计：13激光的话激光刀削铁如泥激光枪、炮准确无误特殊的光用处很大彩色光束不同色彩、图案激光唱片、光盘……才能……第二课时课时目的：1.能正确标准书写“且、束、敌、断、杀、实、场”2.培养学生养成自主积累词语的才能。教学过程：一、复习导入出示词语认读。二、积累词语1.有感情地朗读课文。7个生字。2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。三、指导书写1.学生整体观察字形，指出易写错的字。2.老师重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架构造，位置安排。可与“目”比拟。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。断：先写“米”，再一笔写成竖折，右边一个“斤”字。3.学生读读、描描、写写。4.师生互评。小学语文二年级下册第四单元教案9教学目的：知识与技能：会认14个生字。方法与过程：学习默读课文，粗知故事的大意。情感、态度、价值观：想想生活中还有哪些日常用品需要改良。教学重、难点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书考虑，感悟小林遇事用心考虑，不断理论的好品质。课文重点：全文感情朗读训练点：2-——5自然段读说结合训练点：小林创造的灵感来自哪里?教学准备：字词卡片教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知1．谈话激趣，板书课题。同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。〔板书课题：充气雨衣〕看着这个题目，你有什么问题吗？〔学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。〕听完了故事你就明白了。〔师范读或放录音〕2．听完故事你明白了什么？二、初读课文，学习生字。出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他创造的充气雨衣吧！1．学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。2．合作识字、游戏识字：〔1〕抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。〔2〕同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。〔3〕四人小组合作，一人读一个自然段，互相监视字音是否准确，互相帮助正音。3．检查生字自学效果，“开火车”读词卡。三、指导书写1、上下构造的字：忠、导、盏、2、左右构造的字：积、稠、稀、针、碰、慌四、学生写字第二课时一、导入谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。〔板书课题〕学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、展示成果1、读生字2、读课文3答复：课文主要写了什么？三、精读感悟1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，考虑：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。4、默读默读课文。考虑：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？【此时老师要引导学生逐步进步默读的速度，假如一次没读懂，可再次默读考虑。同时抓住重点问题进展考虑，也可以迅速地帮助学生粗知课文大意。】5、交流〔1〕、小组内交流：充气雨衣是怎样创造的？〔2〕、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林创造的灵感来自哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开场吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想-引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“-”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。〔3〕读好小林做的句子，体验创造过程的苦恼和快乐。【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深化感悟到“小林爱考虑”和“勤理论”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。】四、拓展1、你从“充气雨衣”的创造得到了什么启示？2、你喜欢小林吗？为什么？【通过小林的创造“充气雨衣”，引导学生深化考虑，并留心观察生活，培养勇于理论的好品质。】五、作业：默读课文。板书设计：16、充气雨衣水流衣湿——｛充气、缝、〔动脑〕教学反思：小学语文二年级下册第四单元教案10教学目的：1、认识“鲁、著、匠、创”等13个生字，会写“创、观、湖、珠”等8个生字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学重点：1、会写本课8个生字。2、有感情的朗读课文。教学过程：第一课时一、导入孩子们，你们喜欢伞吗？它能帮我们干些什么呢？你想知