小学美术教案（5篇）

第页共页小学美术教案〔5篇〕小学美术教案〔5篇〕小学美术教案〔5篇〕1课前准备：教学光盘教学目的：1.可以选取恰当的表现形式，大胆表现对大自然的感受。2.使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。教学过程：一、组织教学二、授新课1、看课本和光盘，从而加深学生对于自然变化的认识和感受。2、把重点放在对事物的认识和感受上，对于一些科学知识等非美术学科本体的东西作简单的理解就可以了，切莫要喧宾夺主。对于一些给人带来灾难的自然现象的交流时，要浸透防灾减灾的意识，不要给学生造成心灵上的恐慌。3、学生作业，老师辅导。在进展美术创作时，看光盘中学生的作品。注意表现材料和方法的指导。老师可以充分利用教材的学生作品进展分析^p。引导学生考虑，作品表现的是怎样的自然变化？假如是你会选取怎样的表现角度？作品选取了怎样的表现形式和工具，表现形式和工具是否很好地突出了主题？假如是你会采用哪些好的方法等等。通过引导使学生理解创作的一般方法。三、课后小结可以将学生的作品和搜集的知识资料布置成壁报，进展宣传，使教学内容向课外延展。在这样的活动中，能极大地激发学生学习的积极性，给他们成功感和自豪感。小学美术教案〔5篇〕2教学目的：通过纸版画集体创作，稳固纸版画知识，训练制作技能，进步动手才能，增进师生之间的感情，培养学生之间的互相协作。教学重点：指导学生完成“师生乐”纸版头像的集体创作。教学难点：纸版画的拓印。教学过程：一、欣赏导入1、欣赏老师和学生共同参加的集体活动照片，引导学生回忆活动时的愉快情景。2、引出新的课题：用纸版画的方法一起来印一张表现师生同乐情景的“集体照”。二、制作印版1、欣赏纸版画作品“师生乐”提问：这幅特殊的集体照是怎样作出来的呢？2、理解纸版画“师生乐”的集体创作过程。板书：个人纸版——集体拓印3、出示纸版画成品让学生观察并引导回忆纸版画的制版方法。板书：画形——剪贴——拓印4、观察自己快乐时的形象，把握特点。提示：你有没有仔细观察过自己的脸呢？〔1〕运用小镜子，观察自己的五官特点。〔2〕运用小镜子，观察自己快乐时的五官的变化。5、老师出示学生集体照，学生仔细观察人物的欢乐表情，确定制作自己的制版画头像表情。6、学生根据制版画纸版要求进展描绘、剪制、拼贴，完成印版制作。三、拓印1、老师示范并体是它印要点：固定位置，用瓷勺来回压磨到位。2、老师上油墨，学生自由选定位置拓印。提示：拓印排列要紧凑。3、填品主题——师生乐，完成创作。四、学生自评与师生互评作业。五、课堂。小学美术教案〔5篇〕3教学目的：1、显性内容与目的。应知：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的.红色使画面更有层次。应会：能以红色为主画一副画。3、隐性内容与目的。培养学生生活的情感，进步对色彩美的感受才能，加强对学生探究式学习及合作学习才能的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色〔出示课件，展示色卡〕师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做〔三原色〕〔出示课件〕师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学惯用红色作画。〔课件出示课题〕三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？〔课件出示〕平时你还见到哪些红色的物体？2．欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？〔1〕欣赏书上作品〔课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。〕师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：〔自由说〕师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。〔2〕欣赏色彩不同的两幅图片〔解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。〕师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？生：······师：这副画中有哪些红色？生：······师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示〔实物投影〕〔3〕欣赏其他作品〔课件出示、拓展学生思维〕刚刚我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生理论〔刚刚欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？〕1、启发思维，引导作画。假如让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、学生作画，老师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。六、总结。今天这节课你学到了什么？小学美术教案〔5篇〕4一、教材分析^p〔一〕综合分析^p雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学理论活动，观察、比拟、理解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进展雕刻，掌握雕刻方法。进步学生对生活物品的审美方才能，激发美化生活的愿望。〔二〕教学目的①激发学生热爱生活的情感。②通过赏析理解雕刻的艺术特征。③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进展雕刻。二、教学过程设计〔一〕课前准备●老师准备搜集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的萝卜。〔二〕教学过程：●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。●讨论：师生共同讨论，萝卜雕刻艺术。●：学生作品，展示成果。●有条件的学校可采用“请进来”的方法进展尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。●采用游戏教学，编故事，分角色进展制作，进步学生的学习兴趣。三、学习建议：●是否以积极的态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。●是否根本掌握萝卜雕刻的方法，并灵敏运用。●是否具备克制困难的勇气和才能。四、老师教学随笔小学美术教案〔5篇〕5知识要素理解人体大致比例技能要求：用线条表现站立的人物教学目的体验与发现：通过写生发现人有不同的特征理论与创造：用线表现画人的方法欣赏与评议：欣赏并评论自己与别人的作品教学重点人物的动态教学难点人物的比例教学过程一、引导与观察1、小朋友在升旗仪式上是什么姿势？能做做看吗？成人和小朋友在个子上有什么区别？2、出示人体比例图，让学生理解观察大人与小孩的区别。3、老师出示各种图片让学生区分别人的大小、上下、胖瘦等特征。二、理解与写生1、构图是使整个形象在纸上要有适宜的位置，不要太大或太小。2、写生时要全神贯注，动作迅速，注意线条从哪里来到哪里去。3、侧面的人可先画背的动态，再画头和全身，正面的人可从头开场。三、提示与辅导1、作画时可根据对象决定画几个头高的比例。2、从纸的上