小学生心理健康教育教案（通用10篇）

第页共页小学生心理安康教育教案〔通用10篇〕小学生心理安康教育教案〔通用10篇〕小学生心理安康教育教案篇1课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面老师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。二、老师讲故事〔音乐配音〕师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1、舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。2、一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开场展示。老师〔在教室里〕：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。〔冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。〕同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！〔想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上〕跟同学甲下场，然后回到舞台中间。日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题〔冬冬把作业拿出来放在桌子上〕同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！〔想了一会儿，〕好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五，老师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。3、表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌〔幻灯出示〕明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。五、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。小学生心理安康教育教案篇2课题：七彩糖[活动目的]1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往才能，使他们在生疏环境中也能尽快熟悉，消除生疏感。2、培养团队合作意识、随机应变才能。[活动重点]培养学生的人际交往和团队合作的才能[活动难点]帮助学生掌握交往的方法、技巧。[活动准备]1、20包七彩糖。2、40个写有词语的卡片。3、多媒体[活动过程]一、七彩糖出示课题：“七彩糖”。老师说明游戏规那么：①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最正确短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语〔考验默契〕，读完后，给每一对合作伙伴〔新朋友〕发一包七彩糖。⑤答复下列问题，分享糖果。红：最喜欢玩的游戏橙：最快乐的事黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片紫：最难忘的一件事与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品味与问题相对应的颜色的糖果。二、小小搬运工老师说明游戏规那么①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。②分组。一起品味糖果的一对新朋友为一组。③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。通过两个游戏活动，让学生理解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的才能、小学生心理安康教育教案篇3课题：做家务的能手教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理安康教育课，我们共同讨论如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑1、你们在家里做家务吗经常做吗2、可以做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演详细内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别快乐，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论：〔1〕小华和妈妈的做法对吗〔2〕不对的地方应怎么做四、小品详细内容：奶奶正在清扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1、小明帮助爸爸抱柴。〔〕2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。〔〕3、妈妈不在家，小红自己做饭。〔〕4、刘丽快乐时，就帮妈妈做家务，不快乐时，就不做。〔〕5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。〔〕六、通过刚刚的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1、整理书包比赛；2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。九、教学后记全班同学都可以帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。板书设计：做家务的能手主动、经常做家务小学生心理安康教育教案篇4课题：把快乐带给大家一、教育目的：老师：引导学生深入理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。学生：通过老师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。二、导入老师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。第二幅画：一位老奶奶摔倒了。第三幅画：壮壮生病躺在床上。老师：如今请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。老师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。老师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立即去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒适，要关心、疼爱和照顾他们。三、课堂活动1、想想议议老师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：A、路娜怎样把快乐带给别人？B、你向李素丽阿姨学习什么？C、你想做一个把快乐带给大家的人吗？目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。2、想想说说老师：请同学们先考虑一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。3、观察论谈老师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。老师：我如今请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。老师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。4、想想谈谈老师在黑板上写出三个问题：A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最快乐？B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？C、被你帮助的同学为获得成功而快乐时，你有什么感受？老师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。5、想想填填老师：〔让学生把书翻到指定页〕先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。通过填字游戏，理解学生对所学知识的理解程度。四、理论指导1、故事接龙老师：如今我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完好的故事。目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。2、演讲老师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。演讲的内容：A、关心别人，使人感到快乐。B、帮助别人成功，使人快乐。C、同情、宽容别人，使人快乐。D、有且人为乐的情感。E、有强烈的社会责任感。目的是理解学生能否将所学知识运用于实际。五、老师总结通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。六、课外活动在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。小学生心理安康教育教案篇5一、教学目的：帮助学生理解自己的注意特点、培养自己的注意才能。学会调节和控制自己的注意力、进步注意的稳定性。二、教学过程〔一〕导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲一样的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。〔二〕学文明理〔1〕老师读一篇课文，然后让学生默读一遍。〔2〕〔分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？〕〔三〕学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤考虑。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组互相启发，培养合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制才能差的特点，通过行为标准进展训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的.，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或考虑一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。〔四〕总结全课小学生心理安康教育教案篇6一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和互相配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必需要有自信心为根底，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不可以正确认识自己与别人的优点，不能树立自信心，导致悲观、绝望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难获得成功。心理安康教育活动课那么是施行这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理开展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终到达学生相信我能行，树立自信心的效果。二、活动目的1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地对待自己、别人的优缺点，更可以发现别人的长处和闪光点，树立自信心。2.通过互相评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。3.可以充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。四、活动过程1.创设情景，激情导入老师：同学们，你们好!今天很快乐能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行!)老师____鼠标，屏幕显示：相信我能行!我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监视，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开场，同学们就开场把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗?学生：有!老师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开场!老师小结：刚刚各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗?想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧!2.播放录音故事，谈体会我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的时机。我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈抚慰我，可是她却对我讲，如今社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗?孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀!我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真没用!讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。设计意图：通过一个小学生的内心独白，可以引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活严密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想方法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。3.分组讨论，勇于面对老师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，假如有的话，请你写一写，假如你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会成心舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学互相帮助这一同学解决自己的困惑。为让学生有心理上的共鸣，首先是老师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。4.生生互动，师生互动老师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都可以正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的?你有没有因树立自信心而成功的事例?都是什么原因让你树立起了自信心?采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的老师等。设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的方法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，表达了学生的主体性，表达了活动的开放性，表达了面向全体学生的全体性。在每个小组当中都有在各个方面比拟优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。5.小结老师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后成功往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对权力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提早开工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运____，获得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的典范;前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行!通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都可以坚信我能行。最后，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要相信我能行，每个人都有做太阳的时机。”小学生心理安康教育教案篇7一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理安康教育教案3。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的剧烈竞争。另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的才能，更要有安康的个性心理品质和良好的社会适应才能。二、活动目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的才能。3、每个人都应该以积极、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,获得成功。三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料〔４＊５５〕5、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：〔一〕快乐篇〔学生绘画，背景音乐一〕导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满活力，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。〔老师拿起花〕师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。〔老师放下花〕人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。2、〔____课件，快乐篇〕:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师〔手指画面〕:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。〔____课件，返回到主界面〕师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、提醒主题:风雨后，花儿绽放得更美丽〔老师口述课题，贴大花〕师：把我们的心交给这句话，和老师一起大方激昂地说，……〔老师手指课题〕小学生心理安康教育教案篇8《拥有一颗感恩的心》教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的根本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教诲之恩，有时会熟视无睹、置假设惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理安康课，让感恩走进每一位同学的心灵。教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感谢所有的人。根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析^p我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感谢所有的人，包括伤害我们的人。教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。教学目的：1、使学生懂得，对关心和帮助自己的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德准那么。2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、别人、社会的感恩意识。3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。重点：培养学生对父母、对别人、对社会的感恩意识。难点：教育学生在实际生活中学会感恩。教学过程〔一〕、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感谢之情？使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照老师的指令进展。说一说，父母给你那些爱。学生读材料，谈感受。学生针对此刻的我进展畅谈。〔二〕、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进展点评：〔1〕老师如妈妈时刻关心我们。〔2〕老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害〔3〕我们的成长离不开老师。2、用行动报答老师总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们就应怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？学生谈在学校中如何做？〔多个学生答复〕〔三〕感恩帮助过我们的人除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感谢。请听《感恩之旅》。黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有___年。黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2023年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开场在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名以前帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一向支持着他走到这天。假如有一天分开人世，黄舸期望将自己的眼角摸捐给需要它的人。问：黄舸的“感恩之旅”是感谢哪些人呢？〔齐答〕生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们理解别人无私的关爱时，你的情绪是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“谢谢”！〔四〕感恩社会请看资料：慈善家——霍英东霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业，任董事长。霍英东先生是一位爱国的____慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的奉献。问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？〔齐答〕记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务清扫卫生。我们班的同学人人有一颗效劳社会的心。想想我们为社会做些什么？几个学生答复。几年之后，假如我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？几个学生畅所欲言。〔五〕感恩所有的人〔感恩升华〕过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感谢那些伤害过我们人。请看大屏幕，感谢所有的人。学生齐读：感谢所有的人感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心志。感谢绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。感谢蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊。感谢遗弃你的人，因为他了你该独立。凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气应对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我仍然会珍惜！小学生心理安康教育教案篇9《学习自我调节情绪》教学目的：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重别人，关注别人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，可以较理智地调控自已的情绪。3、理解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。教学重点和难点:学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心别人。教学准备：一些反映不同情绪的图片。教学过程:一、暖身活动：〔5分钟〕大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，假如那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就务必分开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进展活动。假如说：“小风吹。”就反着进展。假如说：“台风吹。”那么所有人都需要分开位子重新寻找。二、主题活动：〔30—35分钟〕〔一〕正常的情绪是人们心理活动的反响导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生快乐或不快乐的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。课堂讨论：1、小明落选后的不快乐与小红听到要去春游的消息后辞别快乐，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。小结：正常的情绪是人们心理活动的反响，是合理的。但任何过度〔超出正常范围〕的情绪，都会给活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？总结出：情绪与个人的态度是严密相连的。同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己可以以乐观的态度去对待问题、考虑问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，假如不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。假如你可以关注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。〔三〕排解不良情绪〔情景〕：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不快乐了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学为难地站在那里。〔提问〕：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？多变的情绪，不能使我们专心做事。这不仅仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对情绪进展调节。此刻大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过请举例说明.